1、在第一堂課中計(jì)算工作的意義和工作，舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴時(shí)，能量形式發(fā)生了什么變化？ 運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)的化學(xué)能、杠鈴的勢(shì)能、起重機(jī)舉起重物時(shí)的能量是如何變化的？ 電能，重物的動(dòng)能和勢(shì)能，在上述例子中，有多少變化？ 為了測(cè)量能量的變化量，引入了新的物理量，功(w )，1，功的意思，選手舉起杠鈴不動(dòng)時(shí)，選手在杠鈴上成功嗎，盡管使用了很大的力量，選手卻沒(méi)有在杠鈴上工作。 工作需要什么條件？1 .以下是物體在力的作用下工作的例子。 請(qǐng)考慮一下。 這兩個(gè)事例有什么共同的特征？叉車把貨物提升到離地面一定的高度，人推手推車通過(guò)水平的路面，共同的特征：貨物和推車受到力的作用，沿力的方向移動(dòng)了距離。 2 .下圖是物體在力

2、的作用下不工作的例子。 請(qǐng)考慮一下。 有什么共同的特征呢？人用力搬運(yùn)石頭，石頭不動(dòng)，人提包在水平路面上通過(guò)一定的距離，沒(méi)有向力的方向移動(dòng)一定的距離。 共同特征：石頭和書(shū)包受到力的作用，科學(xué)上說(shuō)，物體受到力的作用，當(dāng)該力的方向通過(guò)一定的距離時(shí)，我們說(shuō)這種力給物體帶來(lái)了力。 1、工作、2、工作的兩個(gè)必要因素，一是作用于物體的力，二是物體沿力的方向通過(guò)一定的距離。 工作和我們?nèi)粘Ｕf(shuō)的“工作”和“工作”一樣嗎？ 不是。 “工作”多從事體力勞動(dòng)。 在體力勞動(dòng)中，人有時(shí)工作，有時(shí)不工作。 建筑工人像搬運(yùn)重物一樣在水平路面上走是“工作”，但沒(méi)有工作。 所謂“工作”，無(wú)論是體力勞動(dòng)，還是腦力勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)都不

3、工作。 塔式起重機(jī)下懸掛著重物，重物靜止，等速向上運(yùn)動(dòng)，水平方向等速移動(dòng)時(shí)，纜繩的張力對(duì)重物起作用，或者重物靜止時(shí)，繩索的張力對(duì)重物不起作用。 等速向上運(yùn)動(dòng)，繩索的張力對(duì)重物起作用。 在水平方向等速移動(dòng)時(shí)，電纜的張力對(duì)重物不起作用。 3、不工作的三種情況：(1)沒(méi)有強(qiáng)力的距離，(2)有弱的距離，(3)有強(qiáng)的距離，但距離與力的方向垂直。 那么，工作的大小和工作所需的因素有什么關(guān)系呢？叉車提起的貨物越重，作用力越大，那項(xiàng)工作就越多，叉車把貨物從地面提起的高度越高，那項(xiàng)工作也越多。 1牛米(N m )，2，工作計(jì)算，1，工作定義，科學(xué)上規(guī)定，工作等于力和物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積。 2、表達(dá)式

4、、W=F S、3、工作單位、力單位為：n (牛)、m (米)、j (焦耳)、工作單位為：距離單位為：1焦耳(j )、=、工作、=、距離、力、焦耳、焦耳(18181889 )是英國(guó)著名的實(shí)驗(yàn)物理他從小就熱衷于實(shí)驗(yàn)，在家里開(kāi)始了各種各樣的實(shí)驗(yàn)，后來(lái)成為了業(yè)馀科學(xué)家。 1840年，焦耳通過(guò)對(duì)電流熱效應(yīng)的研究，得到了著名的焦耳定律。 焦耳定律顯示了電能轉(zhuǎn)化成熱能的定量關(guān)系(該定律在本章第六節(jié)中學(xué)習(xí))。 焦耳熱衷于熱功當(dāng)量的實(shí)驗(yàn)測(cè)定。 1847年，他完成了熱功當(dāng)量測(cè)定的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。 首先測(cè)量水桶的水的溫度，然后把銅制的翅膀放入水中，用落下的重物轉(zhuǎn)動(dòng)翅膀攪拌水，使水的溫度上升。 焦耳測(cè)量葉輪的工作和水溫的上

5、升，計(jì)算多少機(jī)械能產(chǎn)生多少熱，把這個(gè)值稱為“熱工作當(dāng)量”。 焦耳從1843年開(kāi)始測(cè)量熱功當(dāng)量，到1878年最后公布實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相繼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且采用原理不同的各種方法，他可能的各種過(guò)程中產(chǎn)生的熱包括機(jī)械、電、磁，得到了大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。他以極其準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，為熱和工作的相當(dāng)性提供了可靠的證據(jù)。 人們?yōu)榱讼蛩硎揪匆?，把工作和能量的單位稱為焦耳。 一焦耳多大？把兩只雞蛋提高一米，工作就焦了約一焦。 4、工作的計(jì)算，首先審查問(wèn)題，計(jì)算后面的公式，.物體受到多少力量？ .哪個(gè)力工作？哪個(gè)力沒(méi)有工作？物體向哪個(gè)方向移動(dòng)？ 移動(dòng)距離是多少？.根據(jù)工作的公式計(jì)算。 首先是式的子孫。 .注意各物理量的單位。 【例

6、題】:物體的重量是100牛，需要把這個(gè)物體等速抬起到離地面1米高的桌子上，做什么？ 如果用30頭牛的力沿著水平地面拖動(dòng)10米，需要多少工作？解：等速抬起物體的向上的力：F1、=、g、=、=100牛，物體在力的方向上通過(guò)的距離：S1、=、=1米，所以力F1的工作是：W1、=、=。 1米、=、100焦、拖動(dòng)的水平張力：F2、=、30牛、距離：S2、=、10米、W2、=、F2、S2、30牛、10米、=、300焦、a :拿起物體工作的100焦； 拖動(dòng)物體使工作成為300焦點(diǎn)。 的雙曲正切值。 你知道什么？ 求什么平地，用50N的水平推力推重100N的箱子，前進(jìn)10米，推箱子的孩子們做了什么？ 把這個(gè)箱

7、子等速提高1.5m，他做了多少工作？首先審查問(wèn)題。F=50N，s=10m，G=100N，h=1.5m，要求： W1和W2，解： W1=Fs=50N10m=500J，a :他推箱子工作500J，提起箱子工作150J。=Gh=100N1.5m=150J，W2=F2 s2，舉重運(yùn)動(dòng)員把150公斤的杠鈴提高了1.8米，運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴至少做了什么(g是10牛/kg)a :運(yùn)動(dòng)員在杠鈴上至少做了2700教練的工作解： f=g=mg=150kg10牛/kg=1500牛，W=Fs=1500牛1.8m=2700焦，此時(shí)杠鈴的電勢(shì)增加了多少？杠鈴的電勢(shì)增加了2700焦。 結(jié)合舉重等事例，談?wù)勀茉崔D(zhuǎn)換和工作的關(guān)系。

8、舉重運(yùn)動(dòng)員可以帶著能量在杠鈴上工作，工作時(shí)消耗的能量轉(zhuǎn)換成杠鈴的重力勢(shì)。 工作的過(guò)程本質(zhì)上是能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程。 力量對(duì)物體做了多少工作，多少能量發(fā)生了變化。 5、工作的本質(zhì)，物體之所以有工作能力，是因?yàn)樗心芰Α?工作的本質(zhì)是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，力量對(duì)物體做了多少工作，能轉(zhuǎn)化多少能量。 因此，可以為了測(cè)量能量轉(zhuǎn)換的量而學(xué)習(xí)。 能源單位和工作一樣，是焦耳。 我們可以把能力比作一個(gè)人的能力，把工作比作對(duì)一個(gè)人的社會(huì)的貢獻(xiàn)，要有一個(gè)人為社會(huì)做貢獻(xiàn)的能力。 有才能。 一個(gè)人的能力很高，并不一定對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。 人生的價(jià)值是奉獻(xiàn)，有多少能力，要為社會(huì)做更多的貢獻(xiàn)。 總結(jié)：一，工作的意思，一，工作的兩個(gè)必要要素，一個(gè)是作用于物體的力，二個(gè)是物體在力的方向上通過(guò)一定距離。 2、不工作的三種情況：(1)沒(méi)有強(qiáng)的距離，(2)有弱的距離，(3)有強(qiáng)的距離，但距離與力的方向垂直。 二、工作計(jì)算、1、定義式、W=F S、工作、=、距離、力、2、工作單位、j (焦耳)、1焦耳=1牛奶、2、圖4種情況下，人在物體上工作的是() a .舉起水桶在水平地面等速前進(jìn)的b .抬著米袋在臺(tái)階c上煮一個(gè)是作用于物體的力，二個(gè)是物體在力的方向上通過(guò)一定的距離，3，小剛把重量為1000牛的箱子沿著水平地面拖動(dòng)1米，小剛做成箱子的工作不能確定