1、琵琶行,白居易,高一語(yǔ)文,說(shuō)課主題：如何在課堂教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生從題海中解救出來(lái),一 說(shuō)教材,1. 本課的地位、作用及教材分析,2. 教學(xué)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo) 了解“行”這種古代詩(shī)歌體裁；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ) 的意義和用法；理清全文思路，熟讀成誦。,能力目標(biāo) 概括主旨 ；賞析這首詩(shī)的音樂(lè)美、意境美 ；提高詩(shī)歌鑒賞能力 。,德育目標(biāo) 感受詩(shī)中音樂(lè)藝術(shù)之美，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)感受生活中的美。,創(chuàng)新目標(biāo) 啟發(fā)創(chuàng)造性想象 ；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富于個(gè)性的審美感受,3. 教學(xué)重、難點(diǎn) 賞析詩(shī)中的音樂(lè)描寫 ；引導(dǎo)學(xué)生抓主旨句，品 味其內(nèi)涵。,琵琶行是粵教版高中語(yǔ)文必修三第四單元的一篇講讀課文。它最大的藝術(shù)特點(diǎn)是用極富音樂(lè)性的語(yǔ)言摹寫音樂(lè)形象

2、?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越注重語(yǔ)文與其他學(xué)科的融合。其實(shí)在幾千年前詩(shī)人已經(jīng)有了這種用文字去解讀其他藝術(shù)的意識(shí)和高超技巧。琵琶行就是一篇音樂(lè)與文字，與作者的感情水乳交融的好文章。,二、 說(shuō)學(xué)生,高一學(xué)生特點(diǎn),知識(shí)結(jié)構(gòu) 已形成了一定的知識(shí)體系,學(xué)習(xí)心理 主體意識(shí)、參與意識(shí)更為強(qiáng)烈。,認(rèn)知能力 已初步具備了形象思維和抽象思 維的能力,三 說(shuō)教法,教 學(xué) 方 法,情境教學(xué)法,啟發(fā)提問(wèn)法,討論點(diǎn)撥法,四、說(shuō)學(xué)法,學(xué)法指導(dǎo),朗 讀 感 知 法,探 究 拓 展 法,品 讀 鑒 賞 法,第一節(jié)課,第二節(jié)課,第三節(jié)課,小結(jié),琵琶行,孺子解吟長(zhǎng)恨曲 胡人能誦琵琶篇 唐憲宗挽白居易聯(lián),板書(shū)設(shè)計(jì),五、 教學(xué)過(guò)程,作業(yè),楓

3、葉四弦秋悵觸天涯遷謫恨,潯陽(yáng)千尺水勾留江上別離情,下面這副對(duì)聯(lián)涉及的人物是誰(shuí)？涉及到什么事情？,（一） 導(dǎo)入,唐憲宗元和十年（815年），跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長(zhǎng)安城頓時(shí)一片混亂。白居易當(dāng)時(shí)任東宮贊善大夫，是個(gè)陪侍太子的閑職，不能過(guò)問(wèn)朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書(shū)請(qǐng)求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調(diào)回長(zhǎng)安。,（二）背景,（三）誦讀,第二節(jié)課：賞析,行古詩(shī)的一種體裁。宋王灼碧雞漫志卷一：“古詩(shī)或名曰樂(lè)府，謂詩(shī)之可歌也。故樂(lè)府中有歌有謠，有吟有引，有行有曲。”宋趙德操北窗炙 果卷上：“凡歌始發(fā)聲，謂之引既引矣，其

4、聲稍放焉，故謂之行。行者，其聲行也?！?1、介紹“行”,2、賞析內(nèi)容,獨(dú)自彈琵琶,欣賞琵琶,演奏琵琶,感嘆世態(tài),自述身世,同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí),為君翻作琵琶曲,卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急,滿座重聞皆掩泣,詩(shī)人,琵琶女,送客聞琵琶,問(wèn)題一 找出體現(xiàn)琵琶女感情的詩(shī)句,分 析琵琶女彈奏出怎樣的情緒變 化？,問(wèn)題二 詩(shī)人用怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)音樂(lè) 之美？,3、賞析音樂(lè)描寫,未成曲調(diào)先有情。 似訴平生不得意。 說(shuō)盡心中無(wú)限事。 別有幽愁暗恨生， 此時(shí)無(wú)聲勝有聲。,以情演曲 琵琶女,詩(shī) 人 以情繪聲,找出體現(xiàn)琵琶女感情的詩(shī)句,同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí),琵琶女情緒 上的變化,低沉 抑郁 愁思,急切 愉悅,

5、憂愁 暗恨,藝術(shù)手法,側(cè)面烘托,正面描寫,比喻,通感,詩(shī)人 琵琶女 潯江送客聞琵琶 孤寂月夜彈琵琶 江心聆聽(tīng)琵琶曲 月夜彈奏琵琶曲 同病相憐感慨多 江心自敘身世苦 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！ 重聞琵琶皆掩泣 同情歌女遭遇 感傷身世時(shí)局 雙線結(jié)構(gòu) 虛實(shí)相生 對(duì)比襯托 深化主題,第三節(jié)課：回顧復(fù)習(xí),概括分析寫作特點(diǎn),（1）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全詩(shī)以人物為線索，歌女的身世是明線，詩(shī)人的感受是暗線，明線從現(xiàn)象反映主題，暗線則從本質(zhì)上揭示主題。一明一暗，一虛一實(shí)，明暗相寸虛實(shí)相生。情緒表現(xiàn)波瀾起伏，過(guò)渡自然。 （2）情景交融。善于運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)烘托氣氛。 （3）音樂(lè)描寫出色。是我國(guó)古典詩(shī)歌中描寫音樂(lè)的絕唱。,課堂小結(jié),1、學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們要了解“行”這種古代詩(shī)歌體裁。,2、本課寫作最精彩的部分是第二段的音樂(lè)描寫。作者通過(guò)奇特的想象，運(yùn)用比喻、通感等藝術(shù)手法描寫音樂(lè)的美妙。,3、本文詩(shī)眼是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！?作業(yè),1、課堂作業(yè)：當(dāng)堂背誦課文第二段。 2、課外作業(yè)：聽(tīng)一首自已喜愛(ài)的樂(lè)曲，然后用形象的語(yǔ)言加以描寫，不少于200字。 3、研究性學(xué)習(xí): 把琵琶行同李憑箜篌引、明湖居聽(tīng)書(shū)作比較，看它們?cè)谝魳?lè)描寫上有什么不同。,板書(shū)設(shè)計(jì),琵琶行 白居易,秋江夜送客,月夜彈