1、第二節(jié) 彈力 力的測量,教學(xué)目標(biāo): 1.初步了解彈力； 2.了解彈簧測力計原理.會正確使用彈簧測； 知道相互作用力。,觀 察 兩 種 形 變,停止用力恢復(fù)原狀,停止用力不能恢復(fù),彈性形變:物體受力時會發(fā)生形變， 不受力時又恢復(fù)到原來的形狀， 物體的這種物變叫做彈性形變。,2.定義:物體受力發(fā)生彈性形變時要恢復(fù)原狀會對跟它接觸的物體施加力，這個力叫彈力。,3.彈力產(chǎn)生的條件:(討論) (1)物體直接接觸 (2)發(fā)生彈性形變,4 .施力物體：發(fā)生彈性形變的物體 受力物體：使其發(fā)生彈性形變的物體,拉力、壓力都屬于彈力,物體彈性形變大小,外力大小,？,觀察物體彈性形變大小與外力大小的關(guān)系,拉彈簧的力越

2、大， 彈簧伸長得越 。,長,壓塑料尺的力越大， 塑料尺的彎曲程度越 。,大,結(jié)論：,使物體發(fā)生彈性形變的外 力 ，物體的形變就 。,觀察物體彈性形變大小與外力大小的關(guān)系,越大,越大,在彈性限度內(nèi), 彈簧的伸長量跟所受的拉力成正比,彈簧測力計,1.彈簧測力計是實驗室常用的測量力大小的工具 2.彈簧測力計的原理:在彈性限度內(nèi)（在一定范圍內(nèi)）彈簧受的拉力越大，它的伸長就越長（彈簧的伸長與所受的拉力成正比）。,認識彈簧測力計:,主要構(gòu)造：由_等組成,計量單位：刻度板上的字母“”表示這把彈簧測力計的計量 單位是國際單位制中的_,彈簧、指針、刻度板,牛頓,彈簧測力計的使用：,1.使用前： 觀察測力計的量程

3、、分度值和“0”刻度線,若指針不指在“0”刻線處，應(yīng)調(diào)“0”；,使用時不能測量超過量程的力。,2.測量時： 要使彈簧測力計受力方向沿軸線方向,3.讀數(shù)時： 視線必須與刻度盤垂直,注意：,注意事項： (1)根據(jù)被測力的大小選擇量程合適的彈簧測力計，不能超量程測量（會損壞彈簧測力計），又不要量程過大（容易增大產(chǎn)生較大的測量 誤差）。 (2)使用時，應(yīng)使彈簧沿其軸線方向自由伸縮，不要猛拉。 (3)一次測量時間不易過長，以免彈簧疲勞。 (4)讀數(shù)時，除讀出彈簧測力計上分度值所表示的數(shù)值.,關(guān)于彈力，下列說法錯誤的是 ( ) a相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力 b彈力僅僅是指彈簧形變時對其他物體的作用 c

4、彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對接觸它的物體產(chǎn)生的力 d壓力、支持力、拉力都屬于彈力,練一練,b,練一練,1.如圖12-5，彈簧測力計的量程是_，分度值是_，該彈簧測力計_(選填“能”或“不能”)直接用來測力的大小需先_，否則會使測得的值比真實值偏_（選填“大”或“小”）。 2.練習(xí)讀數(shù),圖12-5,05n,0.5n,不能,調(diào)零,大,選一選：,彈簧測力計使用正確的是（）,a,b,c,d,a,1.4n,讀一讀,4、有一彈簧測力計，當(dāng)秤鉤上沒有施加力時，指針不是在零刻度線上，而是在0.2n的位置，此時用手拉彈簧測力計秤鉤，讀數(shù)為4n，則手拉彈簧的力為（ ） a、4.2n b、4n c

5、、3.8n d、無法判斷,c,相互作用力,拔河比賽中，一定是勝方的拉力大么？,實驗探究：相互作用力的關(guān)系,結(jié)論：力的作用是相互的，彼此作用的兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，分別作用在兩個不同的物體上，且同時產(chǎn)生同時消失。,即：等大、反向、共線、異物,1.某彈簧測力計的一端受到200n的拉力作用，另一端也受到200n的拉力作用，那么該彈簧測力計的示數(shù)是_。 2.劃船時，使船向前運動的力是（ ） a、槳對水的作用力 b、水對槳的作用力 c、槳對船的作用力 d、人對槳的作用力,練習(xí)：,200n,b,小東和小明分別買了兩種橡膠球。小東說： “我的球彈性比你的好?！毙∶骰卮鹫f：“我 希望你能證實你的說法?！闭埬銕椭|選 擇一個最佳方案來解決這個問題 （ ） a把兩球向墻擲去，測量它們反彈后離墻的距離 b用手觸摸兩球，看哪一個球較硬 c讓兩球從離地等高處落下，測量哪一個反彈得高 d把兩球向地面擲下，測量它們反彈的高度,1.彈力:物體受力發(fā)生彈性形變時要恢復(fù)原狀會對跟它接觸的 物體施加力這個力叫彈力,2.彈力產(chǎn)生的條件:(討論) (1)物體直接接觸 (2)發(fā)生彈性形變,3.彈力的施力物體：發(fā)生彈性形變