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一些典型分子的立體構(gòu)型,1,一、教材分析,本節(jié)課選自魯科版高中化學選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第二章的第二節(jié).是學生在學習了共價鍵模型一節(jié)的基礎(chǔ)上為進一步解釋分子的立體構(gòu)型而學習的發(fā)展了的價鍵理論雜化軌道理論。并以此理論為基礎(chǔ)認識幾種常見分子的立體構(gòu)型。本節(jié)課的功能價值定位是將更加有利于學生正確認識分子構(gòu)型,進一步體會物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一內(nèi)在關(guān)系。教學重點、難點雜化軌道概念的基本思想及三種主要雜化方式。,2,知識與技能目標:理解雜化軌道理論的主要內(nèi)容，掌握三種主要的雜化軌道類型過程與方法目標:學會用雜化軌道原理解釋常見分子的成鍵情況與空間構(gòu)型情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度和空間想象能力。,二、目標分析,3,四、【教學過程】,1、甲烷分子的形成及立體構(gòu)型,4,雜化軌道：在外界條件的影響下，能量相近的原子軌道重新組合成能量相同的原子軌道的過程。,5,6,7,8,9,學以致用.,氨氣分子的空間構(gòu)型【交流研討】氮原子的價電子排布為2s22p3，三個2p軌道中各有一個未成對電子，可分別與一個氫原子的ls電子形成一個鍵。如果真是如此，那么三個2p軌道相互垂直，所形成的氨分子中NH鍵間的鍵角應(yīng)約為90。但是，實驗測得氨分子中NH鍵的鍵角為107.3。試解釋其中的原因，并與同學們進行交流,10,11,12,示

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