1、科學探究：摩擦力,：,內容標準：1了解重力、彈力、摩擦力。2認識力的作用效果。3能用力的示意圖描述力。4會測力的大小。活動建議1探究彈簧或橡皮筋的伸長量與彈力大小的關系。2用彈簧或橡皮筋制作簡易測力計。,教學重點和難點分析,彈力和彈簧測力計教學重點分析,教學案例、實驗改進及評價試題：,滑動摩擦力大小因素探究實驗難點改進評價性試題,教學素材資源,從生活走向物理從物理走向社會,摩擦在我們身邊,教學圖片,“彈力和彈簧測力計”教學案例分析,傳統(tǒng)教學：通過觀察彈簧受拉力伸長的現(xiàn)象獲知彈簧測力計的原理，并學習使用彈簧測力計的方法和注意事項，整個教學過程處于教師“給”，學生“收”的單調局面，置學生于被動的學

2、習地位，學生逐漸養(yǎng)成“知識等老師教，方法由老師引，能力較老師培”的習慣，產(chǎn)生依賴心理，這樣學習內容越多，學生的心理負擔就越重了，因此，學生不能深刻體驗學習的樂趣，就難以產(chǎn)生學習的興趣。,“彈力和彈簧測力計”教學案例分析,體驗式教學：活動設計：1觀察體驗“彈力”現(xiàn)象學生準備的器材：彈簧、橡皮筋、氣球、海綿、橡皮泥、鋁絲學生活動：利用器材探究力可以使物體發(fā)生形變，體驗發(fā)現(xiàn)有的形變能恢復原狀彈性形變，如彈簧、橡皮筋等；有的形變不能恢復原狀范性形變，如鋁絲、橡皮泥等；其中，發(fā)生“彈性形變”的物體產(chǎn)生的一種力就叫“彈力”。,“彈力和彈簧測力計”教學案例分析,2定性探究“物體發(fā)生彈性形變時形變的程度與所受

3、外力大小關系”學生活動一：將塑料尺搭放在兩個木塊之間，在塑料尺中央依次加放鉤碼并依次觀察塑料尺的形變程度的變化。學生活動二：將橡皮筋一端固定，用手沿水平方向拉橡皮筋的另一端，逐漸增大拉力大小的過程中，觀察橡皮筋的形變程度的變化。學生分析歸納：物體在一定彈性范圍內，所受外力越大，物體的彈性形變程度就越大。,“彈力和彈簧測力計”教學案例分析,3定量探究“彈簧在彈性形變時，伸長量與所受拉力大小的具體關系”準備的器材：彈簧、塑料尺、鉤碼、鐵架臺、細線等學生活動：將彈簧豎直掛在鐵架臺上，用下掛鉤碼的方法使彈簧伸長，逐漸增加鉤碼數(shù)分別用塑料尺測量彈簧伸長的具體長度，并分析相互關系。學生分析歸納：彈簧在一定

4、彈性范圍沒，彈簧伸長的長度與所受拉力大小成正比關系。,“彈力和彈簧測力計”教學案例分析,4自制彈簧測力計，并測量力的大小。老師引導：同學們既然已經(jīng)探究出彈簧的這個重要特性，那么我們能否想一想利用它為我們服務呢？嘗試一下來制作一個小發(fā)明為我們生活提供方便?。▽W生猜想做一種“秤”）學生自制彈簧測力計：器材有帶鉤的彈簧、回形針、長木條、鉤碼（0.5N）若干、細線、刻度尺等。制作過程：在鐵架臺上懸掛彈簧，在彈簧下掛鉤碼，用豎直木條作背景，每掛一個鉤碼，用回形針指示彈簧伸長的程度，并在背景木板上畫出一個刻度線，記上刻度值（起點為0N，每個刻度線增加0.5N）。這樣一把把各具特色的彈簧測力計就制出來了！,

5、“彈力和彈簧測力計”教學案例分析,學生用自制測力計測量活動：1測量拉斷一根細紙條所用的拉力大小。2測量物理課本豎直掛在測力計下能產(chǎn)生多大的力？學生講解使用方法和注意事項：1測量前要觀察回形指針是否對在木板刻度線的“0”位，否則要調整木板的位置，直到回形指針對準“0”為止。“校零”2測量時要讓彈簧伸長的方向與被測力的方向相同?！巴颉?注意所測力的大小不能超過木板刻度線的最大值?！胺秶m當”,一、選擇題1.一個中學生的體重最接近（）A5NB50C500ND5000N,2.如圖1所示，重為3N的貢柑，從樹上落下的過程中，同時受到重力和空氣阻力的作用.對于貢柑所受合力的大小和方向，以下說法中正確的是

6、（）A大于3N，方向向上；B小于3N，方向向上；C大于3N，方向向下；D小于3N，方向向下.,3.運載火箭在發(fā)射過程中，若不計空氣阻力，則下列說法正確的（）A點火前火箭豎直立在發(fā)射臺上時，只受重力作用B點火后火箭升空時，受到重力和向上推力的作用C點火后火箭升空時，只受重力作用D點火后火箭升空時，只受向上推力的作用,4趙強同學學了物理后，養(yǎng)成了觀察生活的好習慣，他發(fā)現(xiàn)好多藥瓶瓶蓋的側面都做有密集的條紋，其目的是為了（）A堅固耐用B增大粗粒程度，從而增大摩擦，便于旋開和旋緊C便于運輸D節(jié)約材料,5.航天員在完全失重的太空軌道艙中進行體能鍛煉，下述活動中可采用的是（）A舉啞鈴B在跑步機上跑步C用彈簧拉力器健身D引體向上,6.運動員將足球從后場踢到前場，足球在空中運動的過程中，不計空氣阻力，其受