1、a，1，人類教本小學(xué)語文第三年級教材研究，林朝郡第二實驗小學(xué)，林朝郡第二實驗小學(xué)，a，2，準(zhǔn)備案例，教材特性和準(zhǔn)備意圖，研究，課程，本書目標(biāo)，評價建議，教學(xué)課題案， 第三課(5，6年級)，識字和寫作，閱讀，口頭交流，寫作，綜合學(xué)習(xí)，螺旋上升，a，5，閱讀臨洮縣第二所實驗小學(xué)，第8，清單第8單元生字表第1生字表第2字表后期，臨朐縣第2實驗小學(xué)，準(zhǔn)備體例，a，9，教材內(nèi)容， 單位系統(tǒng)的其他部分，學(xué)習(xí)，文本，數(shù)字教育版本，人的教育版本，a，11，注重教科書的優(yōu)點，積累，單位指南，指導(dǎo)功能更加強調(diào)，文本氣泡形式的提問，略讀文本連接語言，閱讀課本的優(yōu)點，單詞清點，累月累日積累更新文本的精密部署類型，教科

2、書特性部署意向，加強主題組織單位整合，a，14，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗和想象世界，a，15，體裁豐富，語言活潑生動，人文內(nèi)涵豐富，a，16，臨洮縣第二所實驗小學(xué)臨洮縣第二所實驗小學(xué)，教授建議，a，19，文海寫作教學(xué)建議，臨洮縣第二所實驗小學(xué)，a，20，a，21，文海寫作教學(xué)建議a，27，閱讀教學(xué)建議，培養(yǎng)閱讀能力，完成教育目標(biāo)，課后解決問題，自學(xué)指導(dǎo)，理解內(nèi)容，表達方法，林渠縣第二所實驗小學(xué)，閱讀建議，學(xué)生閱讀文本的時候， 教育建議，課后問題自學(xué)指導(dǎo)如何理解，閱讀教育，利用文本開發(fā)閱讀能力，完成教育目標(biāo)，a，30，習(xí)作教學(xué)建議，臨洮縣第二所實驗小學(xué)，習(xí)作建議，a，31 有些東西橫穿湖，尾巴有時埋在

3、水面上，就能看到波紋起伏。即可從workspace頁面中移除物件。仿照這一段的句法，使用你熟悉或喜歡的動物。，a，32，習(xí)作教學(xué)將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中的寫作方法，臨洮縣第二所實驗小學(xué)，習(xí)作建議，a，33，a，34， 林昭郡第二實驗小學(xué)，第二次交會對接前宇宙飛船的分離形態(tài)也與第二次交會對接后宇宙飛船最終撤離天宮的方式不同。 在第二次交會對接前，組合體傾斜了180度，宇宙飛船飛走了，正在分離。最終撤退回來后，組合體不再轉(zhuǎn)頭，宇宙飛船直接從后方撤離，即從正面撤離。讓學(xué)生們看看“神8”發(fā)射和“天空1”對接過程，寫下自己的真實想法。學(xué)習(xí)建議，a，39，教育建議，實踐教學(xué)，臨洮縣第二所實驗小學(xué)，教學(xué)建議，課后問題自學(xué)指導(dǎo)理解方法，用文本改進練習(xí)，閱讀教學(xué)，用文本閱讀臨洮縣第二實驗小學(xué)，口頭交流，a，42，教育建議，練習(xí)教育，臨洮縣第二實驗小學(xué)，教育建議，課后問題自學(xué)指導(dǎo)理解方法，利用文本加強練習(xí)寫作表現(xiàn)自我，重視自我情感，讓學(xué)生感受交流的喜悅和收獲，創(chuàng)造必要的指導(dǎo)氛圍，創(chuàng)造情況，利用口語課程溝通，閱讀能力，利用教課文完成教課表，a，44，綜合學(xué)校教育提案， 評估提案，臨洮縣第二實驗小學(xué)，