1、尊敬的父母：你好！首先，感謝您在百忙中抽出寶貴的時間參加這次活動。家長協(xié)議會的真正意義是鼓勵孩子們，在孩子們心中愛家長會，也就是孩子們，孩子們是所有家庭的希望，在每個父母眼里，他們成為了非常美麗芬芳的花，我們的愛幫助他們成長，像陽光雨露，孩子們感到無比驕傲和幸福。整個學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)、健康、紀(jì)律方面取得了很大進展，包括大的發(fā)展、語言開發(fā)、情感認識、人類行為、自我控制能力等，特別是自我學(xué)習(xí)能力的逐步提高，促進了學(xué)習(xí)成績的提高和思維方式的變化。一，期中考試成績，學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況及分析，家長知道考試成績的時候有高興的事，高興的是孩子在考好成績，擔(dān)心的是孩子的成績不理想。正如相關(guān)專家已經(jīng)預(yù)見的，新課

2、程改革使孩子們的兩極化越來越明顯。當(dāng)然，當(dāng)今社會不僅僅是看分?jǐn)?shù)，更注重孩子的能力，孩子的全面發(fā)展的教師的目的也是一樣的。但是也有很多孩子需要通過考試知道一些問題，加強分析能力、判斷能力。如果孩子取得好成績，不開門，大聲叫喊，測試不好，就可能會發(fā)生把試卷藏在書包的角落里等情況。你有沒有想過，什么態(tài)度促使你這樣做呢？究竟考試成績是否重要，還是確保以后沒有同樣的失誤很重要？也許有時候答案有點難，但大家都考得不好嗎？幫助調(diào)查、理解、糾正問題，敦促糾正問題更重要嗎？這次考試成績大部分同學(xué)進步了很多，考試比較理想，個別學(xué)生考試有異常，不是因為孩子的智力有問題，而是因為他們習(xí)慣的不良。1.上課時間不集中，完

3、全聽不懂老師說的話，知識掌握不扎實。2.課后作業(yè)不認真，草率的急躁心理導(dǎo)致了課堂上知識的一半。3.課程也沒修好，按時復(fù)習(xí)，不預(yù)習(xí)，所以成績一直不好。4.錯誤糾正不及時，不概括，錯誤。二、問題的存在和原因分析語言：1 .考試題的能力需要加強。2.閱讀能力要好，不要慌張，要安靜地閱讀。3.寫完作文后一定要讀一讀。4.每天從作業(yè)開始打好抓的基礎(chǔ)。措施：孩子們繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成好習(xí)慣需要父母的關(guān)心和督促。由于平時的學(xué)習(xí)情況，有年齡特點，動作好，持久性差，依賴強，玩心更重，所以有個別學(xué)生。為了這些學(xué)生，我們老師把他們的大部分精力和時間花在他們身上，上課時要注意他們，一門課要多次提醒。(徐家燕，

4、王天宇，岳觀玉，劉子涵，朱子峰)寫得快，快，仔細聽，然后說。除非注意他們，一門課拖拖拉拉，不能完成教室作業(yè)。(吳思宇，孫永正)，老師不想一個學(xué)生掉下來！要提高這些孩子的成績，光靠教師是不夠的，要依靠父母的幫助，在家督促他們寫作業(yè)，及時檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有沒有學(xué)過的東西，及時說明或者告訴老師。上課時認真聽講的同學(xué)：燕語經(jīng)姜志強的秀智日程范延浩，嚴(yán)恒，牛心鄭雨新，元江王司令部劉小惠，李貝。上課中發(fā)言活躍的同學(xué)：張志嚴(yán)、秀友誼、潘延浩、延航、鄭秀宇學(xué)習(xí)踏實的同學(xué)：嚴(yán)語慶、尼宇信、元江、王通考試、上真心實意的同學(xué)：禹恩琪、劉小惠、李貝貞、王陽哲。認真地，甚至是小錯誤；寫作低而準(zhǔn)確。寫作比較雜亂，經(jīng)常有小錯

5、誤?；靵y，文字不認真，多錯誤，好習(xí)慣是保證成功。所以我們要加強學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，希望家長朋友們平時努力做作業(yè)，在家寫作業(yè)也不要莊重、骯臟、邋遢。第二，教育是習(xí)慣的培養(yǎng)，什么是教育？換言之，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育是習(xí)慣的培養(yǎng)。與其積累很多人，不如養(yǎng)成好習(xí)慣。-著名教育家葉勝濤，好習(xí)慣一輩子都好。1。注意孩子的閱讀、寫作姿勢、筆勢等，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.每天晚上讓孩子按照課表整理書包，第二天上課所需的書都帶了，語言數(shù)學(xué)每天下午都帶走，書包里只裝了學(xué)習(xí)用品。準(zhǔn)備5支準(zhǔn)備好的鉛筆，3 .每天晚上9點以前睡覺，盡量少看電視，學(xué)會整理自己的東西，睡覺前一定要花半個小時的讀書時間。4。不

6、要帶零花錢或飲料。給孩子準(zhǔn)備在學(xué)校喝水的杯子。注意個人衛(wèi)生，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。5 .不要每天吃早飯，在家吃好，不要在校外的攤位吃，不要帶任何零食。6.家里幫助孩子準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)拈喿x環(huán)境，有自己的書桌。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.興趣是最大的學(xué)習(xí)動力。2.上課認真聽講，課后認真記憶，重視知識的積累。3.養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣。4.寫好每個作業(yè)，改掉粗心的習(xí)慣。5.要正確思考“分?jǐn)?shù)”，學(xué)會完全評價自己。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。1.合理安排工作和休息時間，珍惜時間，制定簡單的計劃。2.全面攝取營養(yǎng)，堅持運動。3.我知道學(xué)習(xí)的重要性，不迷戀電視游戲。4.自己照顧自己，抓緊完成每天要做的事。那天的事到此為止。養(yǎng)成良好

7、的道德習(xí)慣，1 .學(xué)會感恩。2.勇敢地面對自己的錯誤。3.謙虛的禮儀，尊敬長輩，愛護年輕人。4.誠實不說謊，約定的事就按說的做。3.語言學(xué)習(xí)重點，朗讀字跡閱讀口語溝通重視學(xué)習(xí)質(zhì)量的培養(yǎng)，(2)，語言學(xué)校方面的要求條件1，預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)任務(wù)主要在家完成，希父母按照老師要求的步驟進行檢查。預(yù)習(xí)步驟：(1)自由閱讀，圈住漢字，拼讀。要求承認的單詞用水平線劃，要求寫的用圓圈畫。(2)在自然段前顯示序號。(3)課文要大聲讀，多讀幾遍，讀好字，不加字，不漏字。小和尚不要念經(jīng)，沒有心思。句子和句子之間要有段落和段落之間的停頓和感情。(4)用學(xué)過的方法，可以直接學(xué)字，記住生字的形狀，思考生字的意義。要求會的生筆，

8、事先預(yù)習(xí)擴充單詞。2、要求學(xué)生正確地閱讀，組織單詞(a)父母，多監(jiān)督，多閱讀，也加強課外識字；生筆表(2)的生筆品要寫得準(zhǔn)確整齊，可以編織單詞，造句和應(yīng)用。家長要及時糾正學(xué)生的寫字姿勢。3，每篇課文要能正確地讀，讀通順，流利地讀，學(xué)習(xí)后的感情。課后要求背誦必須流利地背，家長檢查背誦時必須執(zhí)行，流利地背后簽名。聽寫。這個學(xué)期識字多，單詞多，學(xué)生消化吸收有些困難。只是通過繼續(xù)讀，抄寫，聽寫來鞏固。尤其是基礎(chǔ)弱，記憶力差的孩子更難。因此，父母每天都要幫助聽寫，并纏著以后改正?？磮D畫作文，老師通常要在學(xué)校指導(dǎo)一門課。先給學(xué)生仔細看地圖，闡明大意。老師還引導(dǎo)學(xué)生們使用學(xué)過的美麗的句子，讓孩子們練習(xí)口技，

9、最后整理成大綱，在孩子的腦子里有整體框架，和自己豐富的想象力一起完成故事。盡管老師們下了很大的功夫指導(dǎo)，有些孩子還是對作文不滿意。文章不通，寫得不好，不用標(biāo)點，錯誤很多。因此，父母鼓勵子女廣泛閱讀，積累更多，語言豐富，每天晚上睡覺前和孩子在床上讀一篇作文，反復(fù)閱讀和分析美麗的話語。4.這本書決定了閱讀能力，決定了人的學(xué)習(xí)能力，小學(xué)閱讀能力，一生的成績，發(fā)現(xiàn)了一種被大眾廣泛接受的觀點：閱讀能力，兒童的學(xué)習(xí)能力。從小就缺乏閱讀能力的培養(yǎng)。在科目學(xué)習(xí)的某些方面薄弱，來源都是閱讀能力的不足。這個觀點我早就聽說了，但一直不能同意：為什么科學(xué)上的困難與閱讀有關(guān)？書的傳達是閱讀能力的核心是思維能力，思維是所

10、有學(xué)習(xí)活動的原點，是高地人的解釋。韓國人談?wù)撨@個道理，使用數(shù)據(jù)、事例、調(diào)查、實驗、過程研究、總結(jié)等科學(xué)程序。所以，作為讀者，我接受這樣的結(jié)論。問題的核心在于如何培養(yǎng)閱讀能力。理想化從胎教開始，用甜蜜的閱讀信號刺激嬰兒，直到出生，與書同行，與經(jīng)典一起成長。事實上，我周圍的家人，超過一半的人都可以這樣做。所有父母在育兒初期都很注意。問題是忍耐，入學(xué)后爆炸。由于學(xué)習(xí)生活方式的變化，有學(xué)問知識學(xué)習(xí)和閱讀、生活休閑、課外指導(dǎo)等有限時間，家長們大都重視成績，忽視了保證成績提高的動力“閱讀能力”的培養(yǎng)。接著，“一年級：重點是讀有趣的愛好”，“親子故事，模擬游戲，情境游戲”等方式閱讀。以畫冊、童話故事等為主要

11、圖書，希望孩子們近距離讀書，成為生活的一部分。在現(xiàn)階段，朋友、家人的參與正是兒童閱讀的需要。所以簡單地把一本書扔給孩子，無異于沒有讀。二年級：培養(yǎng)閱讀流暢度的重要時期，為兒童閱讀提供了安全舒適的空間，要確保靜下心來閱讀。如果孩子發(fā)現(xiàn)問題并遇到困難，父母應(yīng)提供適當(dāng)?shù)淖稍兎?wù)，以確保閱讀順利、快速進行。閱讀后，可以展開互動、對話、閱讀的感覺、經(jīng)驗、疑惑等交流思想，提高閱讀的必要性，滿足閱讀的樂趣。發(fā)達國家的母親們大部分需要全時、合理的家庭結(jié)構(gòu)需要成長伙伴、能力培養(yǎng)者。兒童的成長關(guān)系到一個家庭的未來，還決定著民族的希望。家庭閱讀和寫作咨詢的意義與民族進步有關(guān)。在這里，產(chǎn)假、母乳喂養(yǎng)休假、育兒休假怎么

12、能和一個媽媽吵架呢？我發(fā)現(xiàn)中國有很多全職媽媽，但大部分都與教師掙錢養(yǎng)家有關(guān)。他們的正式工作是在家閑著。愛孩子并不虛假，但把養(yǎng)育孩子作為自己的職業(yè)，不學(xué)科學(xué)地養(yǎng)育孩子，只依靠學(xué)校，把全權(quán)委托給教師，只提供生活上微不足道的照顧。老子說：很愛會是大浪費，更多的西藏會是厚死。精神不發(fā)達，物質(zhì)條件越豐富，毒性越強。兒童能力不足，從父母的教育概念開始，反映在孩子生活的言行、發(fā)展、成就上，擴散到整個家庭、社會的各個角落，根據(jù)今天中國教育的尷尬情況，在三年級：閱讀理解能力培養(yǎng)期間，這是一個重要的分水嶺，真正意義上的理解能力閱讀開始了。三年級語言最難教的是突變的重要時期。在全國教育講座上，校長們提出過這樣的建議

13、。請給我安排一、二年級、最擅長管理學(xué)生的老師。這是發(fā)展重要時期的習(xí)慣。部署具有3、4年級、最語言、教育技術(shù)的教師，這是語言素養(yǎng)形成的重要時期；5、6年級，安排最了解孩子、最喜歡與孩子互動的老師，這是孩子們情感發(fā)展、情感培養(yǎng)的重要時期，也是一生成敗的決定時期。不要認為這是危機論，而是決定情緒、情緒、兒童的成長方向和高度。漢語教學(xué)的中心，重心，核心在中年段。要培養(yǎng)兒童的閱讀理解能力，我們必須把重點放在從容易到難，從繪畫、繪畫、關(guān)注的引導(dǎo)下選擇文本上。文本的選擇越豐富多樣，越有利于能力的培養(yǎng)。舉賢不避親。我向大家推薦新出版的散文笑。如果家里有不愛寫作、不寫作、不讀書的習(xí)慣的孩子，讀這本書，相信孩子能

14、讀的狀態(tài)，從表情上可以看到效果。書目選擇是現(xiàn)階段能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。作為專業(yè)教師，我還建議家人在這個階段加強閱讀理解筆練習(xí)，選擇一些優(yōu)質(zhì)文本，練習(xí)理解，練習(xí)，整合，兩種測試。將家庭閱讀和學(xué)問教育融合在一起，是道義上使節(jié)團的任務(wù)。家庭閱讀沒有得到父母的高度關(guān)注和真正的合作，打亂了形式，放縱是很重要的原因?，F(xiàn)在，我提供的參考意見是：筆頭練習(xí)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。希望是有效的途徑。四年級：培養(yǎng)了從“解釋”到“閱讀理解”的轉(zhuǎn)換期一年的理解能力后，兒童的閱讀能力不斷提高，不再滿足于大眾的人類運氣。隨著年齡的增長，閱讀的積累，他們開始有了自己獨特的見解。這是個人閱讀壟斷的象征。從此，閱讀成了一種屬靈的樂趣，我們常

15、常說“讀味道”。(。在這個階段，家長要做的是退位和守護。希望家長們參與，現(xiàn)在默默的在一起，隨時觀察，觀察獨立個性和自信。跟孩子溝通時，最好的話是“聽”，不斷鼓勵和刺激孩子有獨特的看法。(。這涉及到“一千個讀者”和“一千個哈姆雷特”的問題?，F(xiàn)代中國引入多種解釋的閱讀理念不僅有助于兒童的個性化。但是，閱讀可以輕松地滑向無限制的“失重”狀態(tài)。不管怎么解釋，我都很堅持我的解釋。排除別人的解釋。我們看到太多的孩子只說自己的意思，完全不聽別人的發(fā)言。這種“沒有互動”的對話沒有具體意義。哈姆雷特就是哈姆雷特。即使有千萬讀者，解釋也是以哈姆雷特為中心，以個人的理解能力、思考能力、閱讀經(jīng)驗為半徑，圍成圈跑著。孩

16、子們不是單純的，而是有規(guī)則的，從小通過讀書掩埋了直立人的心。5年級：個人、一致的讀書機這個學(xué)區(qū)的孩子對什么樣的書感興趣，繼續(xù)讀。對于孩子們喜歡的書目類型，很難掌握：根據(jù)作者有選擇；可以根據(jù)圖書系統(tǒng)選擇。您可以根據(jù)內(nèi)容進行選擇。按圈子選擇的，同學(xué)讀什么，自己跟著讀。有一天，我問一個孩子為什么讀，他說：“其他人都讀完了，下課再說吧。不能說也不好意思讀?！斑@是很多孩子的閱讀心理。作為父母，要耐心地觀察，然后努力指導(dǎo)。耐心觀察并不是浪費，至少用于閱讀，給他中毒的時期；也就是說，如果認真指導(dǎo)，還要分散他的注意力，讓他讀各種書。最終，閱讀就像魯迅的話：摘很多花才能釀蜂蜜。6年級：自主閱讀時期5年級引導(dǎo)得好

17、，6年級自主閱讀就會順暢。否則，6年級的閱讀仍陷入單一化的泥潭。讀還是不讀。所謂的進步可能是家長期待的讀寫融合并行，雙贏的結(jié)局。首先，說明閱讀不是為了寫作，但我們當(dāng)然也希望孩子們通過閱讀提高寫作的能力。雖然孩子讀了很多書，但寫文章很蹩腳，這是現(xiàn)實。書目的選擇，閱讀的方向成為問題，這與走錯路，達不到或為了達到目標(biāo)而施加張力是一樣的道理。孩子們可能感嘆說太多的書不適合讀，但都經(jīng)過出版審查，驚慌失措地出版了。只要看到引人注目的封面，輕松地翻轉(zhuǎn)那個迷人的場面，就很引人注目。父母應(yīng)該替孩子審查合適的書目，畢竟出錢是家長，孩子又是自己的，沒有理由不能做出好的選擇。所以，給我錢，給我選擇的自由，我個人不主張。至少在付款前要