1、7/5/2020,幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） -解讀,劉家萍,2,微調(diào)查：1、學(xué)習(xí)過規(guī)程和綱要的老師請舉手示意。2、學(xué)習(xí)過指南的老師請舉手示意。3、學(xué)習(xí)過專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的老師請舉手示意。,7/5/2020,幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景和意義,（一）、綱要重視學(xué)前教育發(fā)展 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)， 對學(xué)前教育發(fā)展予以極大重視，提出到2020年普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件地區(qū)普及學(xué)前三年教育，毛入學(xué)率分別達(dá)到95、80、70的戰(zhàn)略目標(biāo)。 （ 二）、“國十”推動學(xué)前教育普及,7/5/2020,（三）、幼兒教師缺少統(tǒng)一專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)前教育發(fā)展不僅要建設(shè)一批堅(jiān)實(shí)

2、安全的幼兒園，更需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒園教師隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)“基本普及”的戰(zhàn)略目標(biāo)，滿足人民群眾對學(xué)前教育的熱切需求，不僅僅意味著入園率的提高，更重要的是學(xué)前教育質(zhì)量的提升，而其中的關(guān)鍵與核心便是教師隊(duì)伍質(zhì)量的提升。 在學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)高低直接關(guān)系學(xué)前教育質(zhì)量，影響幼兒身心全面發(fā)展及國民整體素質(zhì)，因此，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍管理，制定頒布實(shí)施統(tǒng)一的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)勢在必行，可以為幼兒教師的培養(yǎng)、選拔、管理提供依據(jù)。,7/5/2020,意義：,1、有助于人們充分認(rèn)識到幼兒園教師質(zhì)量決定學(xué)前教育質(zhì)量。 2、有助于改變我國幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)偏低的狀況。 3、有助于促進(jìn)幼兒園教

3、師的專業(yè)發(fā)展。,6,互動話題：,什么是專業(yè)？ 幼兒園教師是 專業(yè)的嗎？,7/5/2020,專業(yè)化職業(yè)的五大國際標(biāo)準(zhǔn),具有職業(yè)特殊價(jià)值和不可替代性 具有特定的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)倫理 需要專門培訓(xùn)和持續(xù)發(fā)展 具有專業(yè)自主性 具有權(quán)威的專業(yè)組織,7/5/2020,幼兒園教師是專業(yè)嗎？ 長期以來幼兒園教師被看作是“半專業(yè)”或“非專業(yè)”的職業(yè) 專業(yè)門檻低：誰都可以來當(dāng)幼兒園老師，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 社會聲望低：幼兒園教師保姆/阿姨 專業(yè)期望值低：只要會帶孩子唱歌跳舞做游戲就可以。 收入低：不如月嫂/保姆,7/5/2020,“專業(yè)化”是我們的“必由之路”,一種職業(yè)的社會地位和職業(yè)聲譽(yù)

4、取決于它的專業(yè)化程度。 任何一個職業(yè)，如果沒有專業(yè)化就沒有經(jīng)濟(jì)地位和社會地位。 專業(yè)化是提高教師經(jīng)濟(jì)和社會地位的條件，是改善教師地位和工作條件的重要策略,7/5/2020,幼兒園教師能否成為“專業(yè)”？ 職業(yè)存在是否有社會必要性： 是否有專門化的知識。 是否需要較長時間的專業(yè)訓(xùn)練 是否存在職業(yè)規(guī)范： 從業(yè)者是否有專業(yè)自主的權(quán)利。 行業(yè)能否自律， 是否需要終身學(xué)習(xí),7/5/2020,幼兒園教師-是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。,7/5/2020,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)-是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活

5、動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。,7/5/2020,通過專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改變我國幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)偏低的狀況，促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展。 通過專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升幼兒園教師的社會地位和職業(yè)尊嚴(yán)。 通過專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高幼兒園教育質(zhì)量。 通過專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成社會共識：幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量決定幼兒園教育質(zhì)量。,7/5/2020,基本 架構(gòu),基本理念,基本內(nèi)容,實(shí)施建議,二、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與理念,7/5/2020,基本理念,1. 幼兒為本 尊重幼兒個別差異； 讓幼兒主動積極學(xué)習(xí)； 讓幼兒快樂健康成長。 還幼兒快樂幸福的童年！讓幼兒接觸自

6、然與社會！嚴(yán)禁小學(xué)化；謹(jǐn)防童年的消逝！,7/5/2020,研究內(nèi)容,研究過程,所謂“建構(gòu)”則是指兒童通過動作在與環(huán)境的相互作用中，產(chǎn)生了認(rèn)知沖突（新的情景與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間失去平衡），個體憑借原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行同化和順化以求新的平衡。兒童的思維不是單純的來自主體，也不是單純的來自客體，而是來自主體對客體的動作，是主客體相互作用的結(jié)果。它必須通過兒童自身的動作和運(yùn)算才能獲得。,皮亞杰：認(rèn)知發(fā)展理論,“學(xué)習(xí)是建構(gòu)知識，而不是傳遞知識”。,7/5/2020,研究內(nèi)容,研究過程,兒童已達(dá)到的發(fā)展水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平 之間的差異，就是“最近發(fā)展區(qū)”。 好的教學(xué)指向的是明天，要走在發(fā)展前面,維果斯基

7、：最近發(fā)展區(qū),7/5/2020,2. 師德為先 對幼兒：“四心”：愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心合格的教育者； 對工作：熱愛合格的勞動者； 對社會：履行社會主義核心價(jià)值合格的公民。,7/5/2020,3. 能力為重 保教能力； 研究幼兒能力； 專業(yè)發(fā)展能力。,7/5/2020,4. 終身學(xué)習(xí) 書面學(xué)習(xí)； 在線學(xué)習(xí)； 交往學(xué)習(xí)； 實(shí)踐學(xué)習(xí)。,7/5/2020,專業(yè)理念與師德 32%,（二）研究內(nèi)容,創(chuàng)新與探索,（一）幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容,“德”3個維度,專業(yè)知識24%,專業(yè)能力44%,“才”14個領(lǐng)域,“能”62個基本要求,專業(yè)理念與 師德4個領(lǐng)域,專業(yè)知識3個領(lǐng)域,專業(yè)能力 7個領(lǐng)域,專業(yè)理

8、念與師德20個要求（1-20）,專業(yè)知識15條要求（21-35）,專業(yè)能力27條要求（36-62）,專業(yè)理念與 師德4個領(lǐng)域,7/5/2020,三、標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,（一）德專業(yè)理念與師德 （二）才專業(yè)知識 （三）能專業(yè)能力,7/5/2020,1. 職業(yè)理解與認(rèn)識 貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)國家 理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神事業(yè) 認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展職業(yè) 具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表自身 具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流他人,（一）德專業(yè)理念與師德,7/5/2020,2.對幼兒的態(tài)度與行為 關(guān)愛幼兒，重視幼兒

9、身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位身體 尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒心理 信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求差異 重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活生活,（一）德專業(yè)理念與師德,7/5/2020,3.幼兒保育和教育的態(tài)度與行為 注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣 個性 注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好興趣 重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動環(huán)境

10、與游戲 重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式經(jīng)驗(yàn)與活動 重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用教師示范 重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源資源,（一）德專業(yè)理念與師德,7/5/2020,4.個人修養(yǎng)與行為 富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心品德 樂觀向上、熱情開朗，有親和力性格 善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)情緒 勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)品質(zhì) 衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌形象,（一）德專業(yè)理念與師德,7/5/2020,提問：,基于工作和學(xué)習(xí)，你認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)該掌握哪些專業(yè)知識？,7/5/2020,（二）才專業(yè)知識 1.幼兒發(fā)展知

11、識 了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定法規(guī) 掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法年齡特點(diǎn) 了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法個別差異 了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策問題覺察 了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法特殊教育,7/5/2020,2.幼兒保育和教育知識 熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則總括 掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識- 領(lǐng)域教育 掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法環(huán)境 熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危

12、險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法安全 掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法評估 了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法銜接,（二）才專業(yè)知識,7/5/2020,3.通識性知識 具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識科學(xué)素養(yǎng) 了解中國教育基本情況國情了解 具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識藝術(shù)技能 具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識信息技術(shù),（二）才專業(yè)知識,7/5/2020,提問：,1.為什么剛走出校園參加工作的幼兒園教師難以適應(yīng)工作？理念、知識和能力，他們最缺什么？ 2.你們認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)該具備哪些能力，才能有效地實(shí)施保教活動？,7/5/2020,（三）能專業(yè)能力 1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利

13、用 建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅?cè)穗H交往 建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適精神氛圍 創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境教育環(huán)境 合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動資源利用,7/5/2020,研究內(nèi)容,研究過程,在愛護(hù)眼睛的活動中，王夢小朋友指著周老師說：“為什么周老師的眼睛大，小明的眼睛??？”孩子們立刻對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，七嘴八舌的展開了討論。,案例,7/5/2020,研究內(nèi)容,研究過程,第二天有的小朋友提出“我媽媽眼睛大，所以我的眼睛也大。”的觀點(diǎn)，這是因?yàn)榧议L

14、直接告訴了幼兒原因。 根據(jù)幼兒的已有認(rèn)識，教師再次向幼兒質(zhì)疑和挑戰(zhàn)“我們怎么才知道這是真的呢？” 為了證明自己的觀點(diǎn)，有的幼兒回家對著鏡子看自己，有的幼兒把家里的照片帶來讓大家評判，有的幼兒等爸爸媽媽來接送時讓大家現(xiàn)場比較。,7/5/2020,研究內(nèi)容,研究過程,過了一段時間老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的認(rèn)識只是停留在最初的觀點(diǎn)上，墻面也只是記錄幼兒觀點(diǎn)的展板，難道活動就此結(jié)束了？是什么原因?qū)е禄顒硬荒苌钊腴_展？下一個活動該如何進(jìn)行？與幼兒交談后，教師明白了活動進(jìn)行不下去的原因在于沒能提出新的具有挑戰(zhàn)性的問題來引導(dǎo)幼兒，于是。 教師提出你能證明給我們看看嗎？,7/5/2020,研究內(nèi)容,研究過程,知識經(jīng)驗(yàn)

15、,孩子的收獲：,眼睛的大小由遺傳決定,能力技能,觀察、比較、排除、分類、統(tǒng)計(jì)法 完整的探究過程：發(fā)現(xiàn)并提出問題 猜想與假設(shè) 試驗(yàn)和觀測 收集處理信息 表達(dá)和交流,情感態(tài)度,濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲 大膽、自信與個性化的表達(dá) 敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威分享 合作 成就感,7/5/2020,研究內(nèi)容,研究過程,專業(yè)化與非專業(yè)化幼兒教師的區(qū)別,非專業(yè)化幼兒教師 當(dāng)務(wù)之急是解決眼前的問題，問題一消除就萬事大吉了。 很少考慮如何利用這一機(jī)會教育幼兒，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)，并生成新的課程。,專業(yè)化幼兒教師 1、判斷情景對于幼兒發(fā)展的潛在意義。 2、制定并實(shí)施相應(yīng)的教育策略與行為。 3、把這一事件以及對它的思考作為課程設(shè)

16、計(jì)和班級管理的依據(jù)。,7/5/2020,2.一日生活的組織與保育 合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中作息 科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作保育 充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育教育 有效保護(hù)幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒應(yīng)急,（三）能專業(yè)能力,7/5/2020,一日生活,生活活動 進(jìn)餐、飲水、睡眠、 盥洗、如廁、過渡、 入離園、自由活動,運(yùn) 動 指基本動作、體操、 器械運(yùn)動、自然因素 鍛煉等活動,游戲活動 指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動,學(xué)習(xí)活動 討論、閱讀、制作、表演、收集信息等,“一日活動皆課程”,7/5

17、/2020,3.游戲活動的支持與引導(dǎo) 提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件選擇 充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲環(huán)境 鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足過程 引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的發(fā)展效果（學(xué)中玩、玩中學(xué)）,7/5/2020,4.教育活動的計(jì)劃與實(shí)施 制定階段性的教育活動計(jì)劃和具體活動方案計(jì)劃（同步） 在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)指導(dǎo)（預(yù)設(shè)和生成） 在教育活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和

18、生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式組織 提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)效果,（三）能專業(yè)能力,7/5/2020,5.激勵與評價(jià) 關(guān)注幼兒日常表現(xiàn), 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心激勵 有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價(jià)幼兒評價(jià) 有效運(yùn)用評價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動的開展反饋,（三）能專業(yè)能力,7/5/2020,6.溝通與合作 使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作教師要求 善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通對幼兒 與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展對同事 與家

19、長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展對家長 協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系對社區(qū),（三）能專業(yè)能力,7/5/2020,7.反思與發(fā)展 主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作對幼兒 針對保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究對保教 制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì) 對專業(yè),（三）能專業(yè)能力,7/5/2020,7/5/2020,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具有以下幾個突出特點(diǎn),第一，對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。 第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。 第三，充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)。 第四，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力。 第五，重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。 第六，對幼兒園教師的溝通與合作能力、觀察和了解幼兒的能力提出了特別的要求,7/5/2020,實(shí)施要求：,1、各級教育行政部門 2、開展幼兒園教師教育的院校 3、幼兒園 4、幼兒園教師,7/5/2020,一、各級教育行政部門要依據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做好各項(xiàng)相應(yīng)的工作，全面提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量。 一是嚴(yán)把入口關(guān)，制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo) 二是制定幼兒園教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，以保障教師