1、考試說明,鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、 表達(dá)技巧； 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。,什么是詩(shī)歌的形象？,把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。,詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。,詩(shī)歌的形象 （意象）,人物形象,景物形象,事物形象 （詠物詩(shī)中的物象）,中國(guó)古代詩(shī)詞鑒賞,鑒賞古代詩(shī)詞的人物形象,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、明確詩(shī)歌人物形象分類。 2、掌握分析人物形象的方法。 3、掌握鑒賞詩(shī)歌人物形象的答題思路并規(guī)范組織答案。,分類別，明特征。,一、詩(shī)歌人物形象分類,人物形象,1、抒情主人公（即詩(shī)人自己的形象）： （偏重抒

2、情的詩(shī)歌） 如李清照聲聲慢 杜甫月夜,2、作品刻畫的人物形象： （偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌） 如江雪孔雀東南飛琵琶行木蘭辭氓,在抒情詩(shī)中，詩(shī)人是通過直接抒寫自己的主觀情緒，來完成對(duì)自我形象的塑造。,在敘事詩(shī)中，詩(shī)人是通過筆下的人物形象，委婉含蓄地表達(dá)自己的性格、志氣、情感或思想觀念。,二、了解人物形象鑒賞題目類型,1、這首詩(shī)塑造了什么樣的人物形象？ 2、試概括這首詩(shī)中人物形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析。 3、通過詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？,三、掌握分析人物形象的方法,分析人物形象注意點(diǎn)二： 抓抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。,分析人物形象注意點(diǎn)一： 知人論世，關(guān)注背景。 寄托是古人賦詩(shī)的普遍現(xiàn)象：

3、或借詩(shī)歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報(bào)國(guó)無門、不為當(dāng)?shù)浪刂畱崳换虮砥潆x愁別緒、物是人非之感；或敘其命運(yùn)無常、孤苦無助之難。凡此種種，不一而足。,例1 小兒垂釣胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。 這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒的這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。,從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）刻畫的。 特點(diǎn)：聰明（機(jī)靈），天真可愛；“蓬頭”“側(cè)坐”等表面小孩的天真可愛，從“遙招手”“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。,例2,例2懷天經(jīng)、智老，因訪之 陳與義 今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。 客子光陰詩(shī)卷里，杏花消息雨

4、聲中。 西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。 忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。 （選自陳與義集校箋） 【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。 （1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。（3分）,例3,尋蹤探跡,詩(shī)卷、杏花（環(huán)境、愛好） 忽憶、尋（心理、動(dòng)作） 綸巾鶴氅（穿著）,？,？,？,詩(shī)人的形象,情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸,鑒賞指導(dǎo),【題型】 提問方式：這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的形象？ 變式提問：請(qǐng)分析抒情主人公當(dāng)時(shí)的心情？,方法點(diǎn)撥： 1、在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩(shī)句中確定人物形象的身份； 2、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫中剖析人物形象的性

5、格特征。 3、分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。 4、要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會(huì)意義，但不能任意拔高。在此基礎(chǔ)上明確人物形象及其特征、典型意義。 5、人物描寫的方法（正面描寫、側(cè)面描寫） 6、歸納積累古典詩(shī)詞中常見的人物形象,（1）用兩三個(gè)詞概括形象特點(diǎn) （性格+身份）； （2）分析形象具有這些特點(diǎn)的依據(jù)； （3）總結(jié)指出形象的意義 （或作者的情感）。,四、分析形象的技巧,答案一般有三部分構(gòu)成：,例3 尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。 報(bào)道山中去，歸來每日斜。

6、 【注】帶郭，意即靠近外城。 問：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,他把家遷徙到了城郭一帶，鄉(xiāng)間小路通向桑麻的地方。近處籬笆邊都種上了菊花，秋天到了卻尚未見它開放。敲門竟連一聲犬吠都沒有，要去向西家鄰居打聽情況。鄰人報(bào)說他是到山里去了，回來時(shí)總要西山映著斜陽(yáng)。,陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、高潔不俗、灑脫放達(dá)的高人隱士形象。前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。 作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。,概括特點(diǎn),分析依據(jù),指出意義（情感）,例4試賞析詩(shī)中塑造的人物形象:

7、邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身. 想得家中夜深坐,還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人.,（步驟1）本詩(shī)刻畫了一個(gè)因在客棧中度節(jié)而思念家人 的形象. （步驟2）一二句寫冬至佳節(jié)，詩(shī)人遠(yuǎn)在邯鄲的客店 里，抱著雙膝坐在燈前，只有影子與自己相伴。三四句落筆對(duì)方，推想家中的親人今天會(huì)相聚到深夜， 會(huì)談?wù)撝疫@個(gè)“遠(yuǎn)行人”。 （步驟3）表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情,我居住在邯鄲客棧的時(shí)候正好是冬至佳節(jié)。晚上，我抱著雙膝坐在燈前，只有影子與我相伴。我相信，家中的親人今天會(huì)相聚到深夜，還應(yīng)該談?wù)撝疫@個(gè)遠(yuǎn)行人。,君子博學(xué)而日參省乎己 這節(jié)課 我學(xué)到了什么？,我們來做做 。,嘴上說來終是淺 絕知此事要筆行,閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問題。 玉階怨 謝朓 夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。 長(zhǎng)夜縫羅衣，思君此何極。 注：玉階怨，屬樂府相和歌辭楚調(diào)曲，從所存歌辭看，主要是寫“宮怨”的。 謝眺的玉階怨塑造了一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。,參考答案：本詩(shī)刻畫了一個(gè)哀怨的思婦形象。（身份）螢蟲飛回休息，說明夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣服來打發(fā)時(shí)光，表現(xiàn)對(duì)愛人的思念。（具體分析）詩(shī)人借思婦這樣一個(gè)形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶。（意義）,課堂