1、掌聲，人民教育出版社，三年級第一冊，掌聲在我們的生活中無處不在，它代表著歡迎，充滿了祝福。掌聲改變了一個小女孩的命運。讓我們一起學(xué)習(xí)課文來感受它。新課導(dǎo)入，涂，投，掌，bn，類，m，mo，涂，腿，dio，曲調(diào)，zhn，會寫，字樸，ln，輪，搖，喲，掛，晃，李，猛，yn，勇，字樸，會寫，類：別在中間莫：左半部分的上半部分不是“李”，但有兩點在口中。容易出錯的提示，單詞天堂，筆畫順序視頻，點擊“筆畫順序視頻”和我一起學(xué)習(xí)筆畫順序！單詞公園，無聲，單詞公園，會讀單詞，組詞：全班班長教斧頭磨，bn，摔倒，組詞：摔倒，摔倒，瞧，姿勢，組詞：多姿多彩的姿勢，z，單詞公園，會讀單詞，勢，組詞：姿勢力量眾多，

2、sh，扔，組詞：扔組詞：形勢空前，坤，猛，組詞：熱情的烈士興高采烈，李，鎮(zhèn)，組詞：平靜的鎮(zhèn)，zhn，單詞天堂， 會讀單詞，一般，單詞組合：普通和普通，p，描述，單詞組合：講記敘文，sh，單詞天堂，會讀單詞，對聯(lián)，等等。 冷靜：在緊急情況下保持冷靜，在本文中是“穩(wěn)定”的意思。歧視：不平等地看待。猶豫：下定決心。憂郁：悲傷和沮喪。今天下午，天空布滿了烏云。不一會兒，天下起了傾盆大雨。街上的一些人驚慌失措。有些人還在那里。你想藏在附近的商店嗎？只有交警叔叔還在指揮交通。突然，突然，突然，瞬間，單詞積累，單詞天堂，同義詞，反義詞，單詞天堂，復(fù)調(diào)，單詞天堂，小喇叭開始一起朗讀和聽。朗讀課文，邊聽邊思考：

3、課文主要寫什么？大聲朗讀課文。1.這篇課文主要寫什么？主要寫的是一個殘疾女孩英子在同學(xué)們的掌聲中變得自信的故事。初步感知1。這篇課文可以分成多少部分？每個部分的總體思路是什么？第一部分(自然段1):解釋英子的性格及其形成的原因。第二部分(自然段2和3):寫學(xué)生給瑛子兩個掌聲的故事。第三部分(自然第4和第5段):寫英子在學(xué)生的掌聲鼓勵下的變化。英子過去是什么樣的女孩？從這兩個“總是”可以看出，英子過去并不十分健談和孤獨。她很安靜，總是靜靜地坐在教室的角落里。上課前，她早早來到教室，下課后，她總是最后一個離開。因為她小時候病了，她的腿和腳都?xì)垙U了，她不想讓別人看到她走路的姿勢。重而難的分析，重而難

4、的分析，安靜，膽怯，自卑和憂郁，腿腳殘疾，英子過去是什么樣的女孩？從此，英子就像變了一個人，不再像以前那樣憂郁了。她和同學(xué)們一起玩游戲和歡笑，甚至讓他們教她如何在聚會上跳舞。開朗，快樂，自信，喜歡與他人互動，分析重點和難點。為什么英子變了這么多？在學(xué)生的掌聲和全班的注視下，她終于搖搖晃晃地走上講臺。就在英子剛剛站起來的那一刻，教室里突然響起熱烈而持久的掌聲。在掌聲中，我們看到英子的眼淚流了下來。第一次鼓掌，分析重點和難點，掌聲漸漸平息，英子也平靜下來，開始講述自己的一個短篇故事。她普通話說得很好，聲音也很好聽。故事講完后，教室里響起了熱烈的掌聲。英子向每個人深深鞠了一躬，然后在掌聲中快速搖搖晃

5、晃地走下講臺。你從英子的信中讀到了什么？我永遠(yuǎn)不會忘記掌聲，因為它讓我明白我的同學(xué)沒有歧視我。每個人的掌聲給了我極大的鼓勵，這讓我鼓起勇氣微笑著面對生活。從“永遠(yuǎn)”這個詞我明白這兩個掌聲影響了瑛子的一生；這兩個掌聲增強(qiáng)了瑛子和他的同學(xué)之間的相互信任和友誼；兩聲掌聲，是學(xué)生們對英子的愛。比較就是比較兩種不同的事物或同一事物的兩個不同方面。本文比較了變化前后的英子，突出了鼓勵和關(guān)懷的力量。在使用對比時，我們應(yīng)該注意它，以便讀者能清楚地感覺到兩個相反或相反事物之間的區(qū)別。用法：寫作技巧，掌聲，掌聲前安靜，來得早走得晚，憂郁，掌聲響起，有來自世界的真正的掌聲送去愛，掌聲后，勇氣微笑著面對生活，黑板設(shè)計，第一次：突然響起溫暖和持久，第二次：再次響起，善良像水，善良給人玫瑰，手有余香。每個人都獻(xiàn)出自己的愛，世界變得更美好。生活因愛而美麗，世界因愛而美麗。專用名句，引申、延伸、手勢、掌聲、眼神、聲音、鼓勵、微笑。她鞠了一躬。她向每個人深深鞠躬。小英走上講臺。在括號里填入適當(dāng)?shù)膯卧~。溫暖、美麗、憂郁、好聽，小英搖上講臺，在課堂上練習(xí)，溫暖而甜美。3.根據(jù)課文分析，學(xué)生們想通過鼓掌對瑛子說什么？學(xué)生們第一次想對瑛子說：你終于克服了你的懦弱，你是如此勇敢，你能做到。我們都相信你的第二輪掌聲。學(xué)生們想對瑛子說：你說得太好了，你終于成功了，你是一個敢于挑戰(zhàn)自己，在課堂上練習(xí)的人