1、演示實驗一：,實驗器材:學生電源、規(guī)格相 同的小燈泡兩個、線圈、滑動變 阻器、雙刀雙擲開關(guān)。,R=RL,實驗步驟：,接通直流,選擇適當?shù)碾妷褐?觀察到什 么現(xiàn)象,說明了什么道理?,現(xiàn)象:兩燈泡的亮度相同.,說明:線圈對直流沒有影響!,接通交流,選擇適當?shù)碾妷褐?觀察到什么現(xiàn)象,說明了什么道理?,現(xiàn)象:和線圈連接的燈泡比較暗.,說明:線圈對交流有阻礙作用!,思考:為什么線圈對直流沒影響而對交流有影響呢?,一、電感對交變電流的阻礙作用,1.感抗(XL):表示電感對交變電流阻礙作用的大小,問題：感抗的大小與哪些 因素有關(guān)？ （實驗）,線圈的自感系數(shù)越大、交變電流的頻率越高，阻礙作用越明顯，感抗越大,

2、2.實際應(yīng)用：扼流圈,低頻扼流圈：自感系數(shù)大，電阻小，對低頻交變電流有很大的阻礙作用。,低頻扼流圈的作用是“通直流、阻交流”,高頻扼流圈：自感系數(shù)小，對低頻交變電流的阻礙作用小，對高頻交變電流的阻礙作用大,高頻扼流圈的作用是“通低頻、阻高頻”,總結(jié)：感抗的大小不僅與線圈構(gòu)造有關(guān)，而且與通過的交流電（頻率）有關(guān)。這表現(xiàn)了交流與直流不同的特性。,調(diào)換電感不同的線圈、改變交變電流的頻率。,現(xiàn)象：L越大、f越高，燈越暗,學以致用：,若保持電壓的有效值不變，只將電源頻率改為100HZ，下列說法正確的有:,( BC ),實驗器材：學生電源、小燈泡、電容器(470uF)、雙刀雙擲開關(guān)。,實驗步驟：,接通直流

3、，觀察到什么現(xiàn)象，說明了什么道理？,現(xiàn)象：燈泡不亮。,解釋：接交變電流時，自由電荷并沒有通過電容器兩極板間的絕緣電介質(zhì)，只是在交變電壓的作用下，電容器交替進行充、放電，電路中就有了電流。（請看書本38頁圖5.3-5）,演示實驗二：,說明：直流電不能通過電容器。,接通交流,觀察到什么現(xiàn)象,說明了什么道理?,現(xiàn)象:燈泡變亮.,說明:交流電能“通過”電容器.,思考：電容器兩極板被絕緣電介質(zhì)隔開了，為什么有電流通過燈泡？,二、電容器對交變電流的阻礙作用,現(xiàn)象:C越大, f越高,燈泡越亮。,1.容抗(XC)：表示電容對交流的阻礙作用的大小.,2.電容越大，交流的頻率越高，電容器的阻礙作用越小，容抗越小,

4、總結(jié)：容抗的大小不僅與電容器構(gòu)造有關(guān)，而且與通過的交流電（頻率）有關(guān)。這表現(xiàn)了交流與直流不同的特性。,解析:電容大一次充電量大；頻率高單位時間內(nèi)充電次數(shù)多，所以電流大，容抗小。,問題:容抗的大小和哪些因素有關(guān)呢?（實驗）,調(diào)換不同規(guī)格的電容器，改變交流點的頻率。,3.實際應(yīng)用：,隔直電容器：通交流、隔直流。,高頻旁路電容器：通高頻、阻低頻。,學以致用:,如圖所示，平行板電容器與燈泡串聯(lián)后接在交變電源上，燈泡正常發(fā)光，則（ ）,CD,對比記憶：,演 示 文 稿 1 2 3 后 等, 共叀夻,本節(jié)小結(jié)： 1.交變電流的電流與電壓關(guān)系不僅與電阻有關(guān)，還與電感、電容 有關(guān)。 2.電感和電容對交流的阻礙

5、作用的大小不僅與電感、 電容本身有關(guān)，還跟交流的頻率有關(guān)： 電感“通直流；阻交流?！?“通低頻；阻高頻?！?電容“通交流；隔直流?！?“通高頻；阻低頻?！?1、有一電阻極小的導線繞制成線圈接在交流電上，如果電源電壓峰值保持不變，比較下面哪種情況，通過線圈的電流最小( ) A、所加電源頻率為50 Hz B、所加電源頻率為100 Hz C、所加電源頻率為50 Hz，減少線圈匝數(shù) D、在線圈中加入鐵芯，所加電源頻率為 100 Hz,D,發(fā)散練習,2、有兩個電容分別為C1=5 F,C2=3 F的兩電容器，分別加在峰值一定的交流電源上，比較下列哪種情況通過電容器的電流最大( ) A、在C1上加f=50 Hz的交變電流 B、在C2上加f=50 Hz的交變電流 C、在C1上加f=60 Hz的交變電流 D、在C2上加f=60 Hz的交變電流,C,3.如圖一段長直導線接在交流電源上時電流為I1,如果把這段長直導線密繞成線圈,現(xiàn)接入原電路,通過線圈的電流為I2,則( ),B,4.在交流電路中,如果電源電動勢的最大值不變,頻率可以改變,在如圖所示電路的a、b兩點間逐次將圖中的電路元件甲、乙、丙單獨接入，當使交流電頻率增加時，可以觀察到下列論述的那些情況( ),AA1讀數(shù)不變，A2增大