1、.簡(jiǎn)筆畫(huà)在課堂中運(yùn)用的重要性一、定義:在教學(xué)中充當(dāng)教學(xué)手段，發(fā)揮教學(xué)功能的簡(jiǎn)筆畫(huà)，稱之為教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)。在課堂教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)，具有特殊的作用和積極的意義。 二、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的主要作用：（一）、豐富教學(xué)語(yǔ)言。把簡(jiǎn)筆畫(huà)引入課堂教學(xué)，能豐富教師的教學(xué)語(yǔ)言和表達(dá)方式，在課堂上教師邊講邊畫(huà)；學(xué)生邊聽(tīng)邊看，這種復(fù)合式的教學(xué)方法，拓寬了教師傳遞信息的渠道，也增加了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。（二）、活躍課堂氣氛。繪畫(huà)是兒童十分喜愛(ài)的視覺(jué)藝術(shù)，教師一旦把生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)描繪在黑板上，立即會(huì)形成學(xué)生的視覺(jué)興奮點(diǎn)，課堂氣氛因此而變得十分活躍，這種輕松愉快的教學(xué)情景，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和持久的注意力，消除他們學(xué)習(xí)的疲

2、勞。（三）、化解教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中有些難以言喻的抽象概念和頭緒紛繁的復(fù)雜難題，教師僅用口頭語(yǔ)言往往說(shuō)不清、道不明，倘若運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行直觀教學(xué)，變抽象概念為具體形象，化復(fù)雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單圖示，積極啟發(fā)學(xué)生思維，不但會(huì)使許多難點(diǎn)迎刃而解，而且還會(huì)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（四）、提高教師素質(zhì)。教師要在課堂上嫻熟自如地運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)與學(xué)生交流，課前必須吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)視覺(jué)形象，加強(qiáng)繪畫(huà)練習(xí)，這是一個(gè)有效地提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的實(shí)踐過(guò)程三. 教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本類型：教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式因?qū)W科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的而異，也因教師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格不同。其基本類型可以歸納為以下幾種：（一）、象形式用相關(guān)的具體形象表

3、示具體事物或抽象概念的圖畫(huà)。以此幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。例圖：這幅是數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)，其中一支鉛筆、河兩只小鴨子分別表示了1和2的概念，同時(shí)也表現(xiàn)了這兩個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的形象特點(diǎn)。在語(yǔ)文文字詞教學(xué)中，簡(jiǎn)筆畫(huà)主要解釋詞語(yǔ)的意義。湖水蕩漾，垂柳吐綠代表“春”；荷花綻放，青蛙戲水代表“夏”；大雁南飛，樹(shù)葉凋零為“秋”;寒風(fēng)呼號(hào)，白雪皚皚為“冬”。這幅是自然常識(shí)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)，“風(fēng)級(jí)歌”的部分內(nèi)容，它們以不同的直觀形象表示了各種風(fēng)級(jí)的強(qiáng)度差別。（二）、示意式運(yùn)用簡(jiǎn)單符號(hào)或形象，象征性地表示事物的狀態(tài)、聯(lián)系及變化等意義的圖畫(huà)。使之一目了然，學(xué)生從中可以更清楚地認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)的知識(shí)。例圖：“記錄天氣”圖表用各種示意

4、性符號(hào)形象，表示晴、陰、雨、雪等不同的天氣。在第七套兒童廣播體操，運(yùn)用骨線人物形象加箭頭符號(hào)，表示伸展運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。（三）、敘事式以簡(jiǎn)單的直觀形象表現(xiàn)人物的活動(dòng)和故事情節(jié)的圖畫(huà)。這種繪畫(huà)有單幅和多幅連環(huán)組合兩種形式。不僅生動(dòng)有趣，而且明了易懂。例圖：“東郭先生與狼”一圖，抓住故事的重要情節(jié)，以夸張的造型手法，刻畫(huà)了東郭先生和狼的性格，概括了故事的主題?！昂偤蜑貘f”一課，采用組畫(huà)的形式，展現(xiàn)了整個(gè)故事的基本內(nèi)容，從中我們可以看到事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的全過(guò)程，便于學(xué)生掌握故事大意和歸納主題。（四）、說(shuō)理式說(shuō)明事物道理，揭示客觀規(guī)律的圖畫(huà)。對(duì)于自然常識(shí)教學(xué)內(nèi)容，其中所包含的知識(shí)點(diǎn)，都具有較為明顯

5、的理性特點(diǎn)，從用這種感性圖示進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生易于接受和理解。例圖：“曹沖稱象”通過(guò)圖示大象重量與船體在水面下沉深度之間的因果關(guān)系，說(shuō)明了曹沖所提出稱象方法的正確性?！霸鯓颖鎰e方向”一圖，以面向旭日的人物形象，介紹了左北右南，前東后西的辨向方法。四、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的設(shè)計(jì)原則教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)是教師在課堂教學(xué)中，為了有效地教授知識(shí)、傳遞信息而設(shè)計(jì)、運(yùn)用的一種教學(xué)方法和手段。作為知識(shí)的媒介和信息的載體，它必須體現(xiàn)教學(xué)目的，概括教學(xué)內(nèi)容，表達(dá)教學(xué)意圖，完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)應(yīng)遵循如下原則：（一）、有的放矢根據(jù)特定的教學(xué)目的和要求，針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容與對(duì)象，從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)睦L畫(huà)內(nèi)容和形式，不游離于

6、教學(xué)目的之外信筆涂畫(huà)，也不脫離教學(xué)重點(diǎn)小題大做，而應(yīng)緊扣教材、突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，具有明確的教學(xué)目的性和針對(duì)性。（二）、深入淺出充分發(fā)揮視覺(jué)藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)化虛為實(shí)、化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化深為淺，也就是把費(fèi)解的疑難問(wèn)題變?yōu)橐锥闹庇^形象。體現(xiàn)教學(xué)的啟發(fā)原則。例圖：“生物中的食物鏈”用環(huán)式構(gòu)圖把鷹吃蛇、蛇吃蛙、蛙吃蝴蝶（昆蟲(chóng)）、蝴蝶吃花粉這條食物鏈概括得清楚明了。（三）、生動(dòng)有趣對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)的視覺(jué)吸引力和沖擊力，首先來(lái)自畫(huà)面形象的生動(dòng)性與趣味性。把形象的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性、知識(shí)性與趣味性融為一體，不僅可以使教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)成為刺激學(xué)生觀察和思維的興奮劑，達(dá)到寓教于樂(lè)、傳授知識(shí)的目的，

7、而且可以通過(guò)賞心悅目的繪畫(huà)形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的審美教育。例圖：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”，這幅教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)運(yùn)用線條和色彩全面顯示了鵝的形象、顏色與動(dòng)態(tài)，生動(dòng)形象地歸納了全詩(shī)的內(nèi)容?！翱磮D寫(xiě)數(shù)”中小兔造型采用擬人法，小狗、小雞的造型都做了夸張?zhí)幚?，每個(gè)形象活潑有趣，為學(xué)生正確地?cái)?shù)物寫(xiě)數(shù)提供了方便。（四）、簡(jiǎn)潔醒目 教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)主要應(yīng)用于課堂特定空間，要使教室內(nèi)各個(gè)方位和角度的學(xué)生都能清晰可辨、一目了然，其形象必須簡(jiǎn)潔明了、清晰醒目。要充分利用教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的主要形式黑板畫(huà)的工具性能和特點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)烈的黑白對(duì)比、色彩變化和簡(jiǎn)潔洗練的線條，強(qiáng)化形象的清晰度和鮮明性，求得應(yīng)有的視覺(jué)效應(yīng)和教學(xué)目的。例圖;這是一組供學(xué)前教育用的數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)，采取黑板畫(huà)的形式，分別用三種不同的動(dòng)物形象表示三道算術(shù)題，形象簡(jiǎn)潔且有變化，線條洗練而又色彩鮮明，為學(xué)前期兒童所樂(lè)見(jiàn)。采用這種繪畫(huà)形式進(jìn)行教學(xué)，符合處于前運(yùn)算階段的學(xué)前期幼兒心理特點(diǎn)和思維方式，有利于幫助他們建立數(shù)的概念。（五）、快捷速成有限的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)特殊的作畫(huà)工具，不允許教師在課堂上慢條斯理地精雕細(xì)刻，而必須快速作畫(huà)，一氣呵成。快捷的速度取決于嫻熟的技巧。熟練地掌握黑板畫(huà)的技能技巧和概括形象、提煉線條的方式方法，是提高作畫(huà)效率的重要條件。