1、分子與細胞第14章復習策略宣城中學高中備考組，第二輪專題復習，2011年宣城高考生物復習研討會，第1章走近細胞，第2章組成細胞的分子，第3章細胞的基本結構，第4章細胞的物質輸入和輸出，分子與細胞第14章復習策略，第二輪專題復習，第14章復習策略分子與細胞，第二輪專題復習。首先，方向是正確的，方向是明確的。第二，學習歷史，把握趨勢。(1)2009年和2010年對此課題的調查。(2)回顧想法。第二，學習歷史，把握趨勢。(1)2009年和2010年本課題。答：當?shù)鞍踪|肽鏈的纏繞和折疊被解開時，它的特定功能沒有改變。核糖核酸和脫氧核糖核酸有相似的分子結構，由四種核苷酸組成，可以儲存遺傳信息。脫氧核糖核

2、酸分子堿基的特定排列順序構成了脫氧核糖核酸分子的特異性。膽固醇是細胞膜的重要組成部分，參與人體血液中脂類的運輸。答：考試內容：蛋白質的結構和功能；核酸的結構和功能；檢查脂質類型和功能的能力要求：1 .理解能力；(1)2009年和2010年對此課題的調查；(1)2009年和2010年對此課題的調查；(江蘇卷2009) 1。以下是關于細胞內化合物的描述。正確的是()AATP是除去兩個磷酸基團后核糖核酸的基本成分之一。糖原代謝的最終產物是葡萄糖，蔗糖和乳糖的水解產物是葡萄糖，脂肪和生長激素是生物體中的能量物質。答：內容：本課題主要考察細胞中一些能量物質的相關知識。三磷酸腺苷，核酸結構；糖類的結構和代

3、謝；脂類的功能檢查能力要求：a理解列出的知識點，并能在相對簡單的情況下識別和使用它們。2.以史為鑒，把握趨勢；(1)2009年和2010年對此課題的調查，(江蘇卷2009) 14細胞是生命活動的基本單位，它們的結構和功能高度統(tǒng)一。以下相關論述是正確的：(1)較大的卵細胞體積有利于與周圍環(huán)境的物質交換，為早期胚胎發(fā)育提供必要的營養(yǎng)。哺乳動物成熟紅細胞的表面積與體積之比相對較大，有利于提高氣體交換效率。小腸絨毛上皮細胞中存在大量線粒體，有利于物質運輸?shù)哪芰抗?。哺乳動物成熟精子的細胞質較少，這有利于精子的運動?？荚噧热荩哼@個問題考查了細胞大小和物質交換之間的關系。考試能力要求：b了解所列知識點及其

4、與其他相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別，并能在一定情況下運用它們，做出合理判斷或得出正確結論。(1)2009年和2010年關于本課題的調查，(1)2009年和2010年關于本課題的調查，(北京卷2009) 2。細胞膜在細胞生命活動中起著重要的作用。以下相關說法不正確：(1)細胞膜的糖被具有細胞間的識別功能。細胞膜對膜兩側物質的進出有選擇性。細胞膜兩側結合的蛋白質種類不同。載體蛋白是嵌入細胞膜內外表面的蛋白質。細胞膜上的糖被具有識別功能；細胞膜具有選擇性滲透性；載體蛋白的特性?？荚嚹芰σ螅旱燃?；第二，以史為鑒，把握趨勢；(1)2009年和2010年對該主題的調查；(安徽卷2010) 1。以下關于生物膜的

5、結構和功能的陳述是正確的：(1)肌細胞膜上有載體協(xié)助葡萄糖跨膜轉運；細胞膜上的受體是細胞間信息交換的必要結構；僅分布在線粒體內膜上。物質的跨膜運輸；細胞間的信息交換；線粒體膜和核膜特征檢查要求：一級，(1)2009年和2010年本課題調查，(1)2009年和2010年本課題調查，(重慶卷2010) 3。以下是關于細胞結構和功能的描述，正確的是：(1)高爾基體參與植物細胞有絲分裂末期的細胞壁形成(2)紡錘體和中心體在動物細胞有絲分裂期間可以觀察到(3)分泌蛋白在內質網(wǎng)和細胞質基質中合成和加工(4)質粒和線粒體是既有核酸又有外膜的細胞結構。相關細胞器和有絲分裂；生物膜系統(tǒng)功能；質粒和線粒體結構?？?/p>

6、試能力要求：等級；第二，以史為鑒，把握趨勢；(1)2009年和2010年對該主題的調查；(寧夏卷2009) 3。以下關于物質跨膜運輸?shù)恼f法是錯誤的：(1)植物細胞需要消耗能量來積累鉀；b細胞對離子吸收有選擇性；海水中的海藻細胞可以防止血漿壁分離在液泡中積累大量離子。等離子體-壁分離條件的檢測能力要求：水平，(1)2009年和2010年本課題的研究，(1)2009年和2010年本課題的研究，(天津卷2010) 4。以下關于物質跨膜運輸?shù)恼f法是錯誤的。在主動運輸過程中，需要載體蛋白輔助和三磷酸腺苷提供能量。休息時，神經細胞不再進行葡萄糖的跨膜運輸。在血漿壁分離的過程中，水分子的流出導致細胞內滲透壓

7、的增加。在抗體分泌過程中，囊泡膜融合成為細胞膜的一部分。答：考試內容：物質跨膜運輸?shù)倪^程和要求的條件；分泌蛋白的分泌過程?？荚嚹芰σ螅憾?。以史為鑒，把握趨勢；(1)以史為鑒，把握2009年和2010年的趨勢；(1)以史為鑒，把握2009年和2010年的趨勢、(2010新課程標準)3如果在普通顯微鏡下觀察到血漿壁分離、核糖核酸和脂肪，則以下物質鑒定；核糖核酸染色檢驗能力要求：實驗和探究能力，(1)2009年和2010年本課題的調查，(1)2009年和2010年本課題的調查，(江蘇卷2010) 19。根據(jù)以下相關實驗操作，預期結果是合理的()，實驗甲，實驗乙，實驗丙，實驗丁，答案：丙考試內容：

8、質量墻分離實驗考試能力要求：實驗(1)2009年和2010年本課題調查，(廣東卷2010) 29。(16分)如果你去飼料研究所進行課外實踐活動，你需要完成以下任務：(1)選擇合適的試劑來檢測樣品中是否含有蛋白質。提供的試劑有：碘溶液、蘇丹溶液、縮二脲試劑和費林試劑。您選擇的試劑應該是：蛋白質與相應試劑反應后，顯示的顏色應為。(2)改進以下實驗設計并回答問題。(廣東卷2010) 29。(2)改進以下實驗設計并回答問題。在實驗組6中，這應該是因為；應該是，原因是；為了直觀、定量地反映小鼠的生長情況，可以測量小鼠的總數(shù)?；卮穑?1)紫色(2)普通飼料應排除普通飼料中植物蛋白對實驗結果的影響。21不相

9、關的變量應該處于相同和適當?shù)臓顟B(tài)。平均體長和平均體重?？荚噧热荩禾骄磕芰σ蟛牧翔b定實驗：實驗與探究能力，(廣東卷2010) 29。(2)改進以下實驗設計并回答問題。(2)復習思路，1)進一步夯實基礎，查漏補缺，2)綜合、總結、整理，形成一個大的知識網(wǎng)絡，3)通過訓練提高解決問題的能力，2)復習思路，1)進一步夯實基礎，查漏補缺，2)復習思路，主要措施：1)用基礎知識填空新、不老、不容易、不困難、活、不死。熱點1:細胞各部分結構與功能的關系，尤其是生物膜系統(tǒng)結構與功能的關系。熱點2:圍繞某個核心知識點，從多個角度和層面審視學生的能力。綜述思路，熱點1:細胞各部分結構與功能的關系，特別是生物膜系

10、統(tǒng)結構與功能的關系。例如，2011年安徽高考生物試題講解題中增加的第十題是江蘇卷2010人類細胞結構與功能綜合試題。另一個例子是2010年安徽省選擇題的第一題。雖然是生物膜結構和功能的基礎知識考試，但學生必須全面系統(tǒng)地分析各種生物膜在結構和功能上的內在聯(lián)系，站在“結構決定功能”的認知高度給出答案。天津2010年第4卷也對物質的跨膜轉運進行了研究，不僅研究了主動轉運的基本條件，還研究了分泌蛋白合成和分泌過程中各種細胞器之間的結構和功能聯(lián)系。2011年安徽高考生物試題類型例題10。(江蘇，2010)以下關于人類細胞結構和功能的說法是錯誤的：(一)合成基因時，會有多個核糖體與基因結合；(二)唾液腺細

11、胞和胰腺細胞中有更多的高爾基體；(三)核孔是生物大分子選擇性進出的通道。熱點1:細胞各部分的結構和功能之間的關系，特別是生物膜系統(tǒng)的結構和功能之間的關系。熱點1:細胞各部分結構與功能的關系，尤其是生物膜系統(tǒng)結構與功能的關系。(安徽卷，2010) 1。以下關于生物膜結構和功能的陳述是正確的：(1)肌細胞膜上有一個載體幫助葡萄糖跨膜轉運(2)膜上的受體是細胞間信息交換的必要結構(3)只有三磷酸腺苷合成酶分布在線粒體內膜上(4)核膜上的核孔能讓蛋白質和核糖核酸自由進出。雖然這是生物膜結構和功能的基礎知識，但學生應該全面系統(tǒng)地分析各種生物膜的結構和功能。熱點1:細胞各部分結構與功能的關系，尤其是生物膜

12、系統(tǒng)結構與功能的關系。(天津，2010) 4。以下關于物質跨膜轉運的說法是錯誤的：(1)在主動轉運過程中，需要載體蛋白輔助和三磷酸腺苷提供能量。在靜止狀態(tài)下，神經細胞不再進行葡萄糖的跨膜運輸。在血漿壁分離的過程中，水分子的流出導致細胞內滲透壓的增加。d .在抗體分泌過程中，囊泡膜融合成為細胞膜的一部分，這不僅考察了主動轉運的基本條件，熱點1:細胞各部分的結構與功能之間的關系，尤其是生物膜系統(tǒng)的結構與功能之間的關系。其他相關知識如細胞膜結構和物質運輸、細胞器與細胞分裂的關系、細胞器與遺傳變異的關系、線粒體結構與有氧呼吸、葉綠體結構與光合作用、液泡結構與水分代謝等都需要重視。(2)復習思路，熱點2

13、:關注某個核心知識點，從多個角度和層面考查學生能力。大部分專題問題在主題或章節(jié)綜合中是全面的，但在知識點上與其他專題不太全面，而且大部分都與一些特殊單元的功能相結合。最常涉及的是：細胞的組成和結構以及第五章，光合作用和呼吸在細胞能量供應和利用中的作用；在細胞生命歷程的第六章中探討了細胞結構與分裂、分化、癌變和衰老的關系；生物膜系統(tǒng)和細胞工程知識在選修書中的綜合。(2)復習思路，熱點2:關注某個核心知識點，從多個角度和層面考查學生能力。常用的教學方法有：輻射法、列表比較法、分支法；(2)復習思路和熱點；(2)聚焦核心知識點，多角度、多層次考查學生能力。輻射法：如果我們回顧一下真核細胞和原核細胞的

14、區(qū)別，我們可以從真核細胞和原核細胞結構的核心知識中傳播出來：原核細胞有什么樣的細胞器？它的功能是什么？結合相關知識和生活環(huán)境條件，判斷下列生物是真核生物還是原核生物。有細胞壁嗎？光合作用能進行嗎？你有葉綠體嗎？有形成的原子核嗎？什么是遺傳物質？新陳代謝的類型是什么？如變形蟲、衣藻、藍細菌、大腸桿菌、硝化細菌、乳酸菌、蘑菇、松樹、玉米、松鼠等教科書中列舉的生物。(2)復習思路，熱點2:關注某個核心知識點，從多個角度和層面考查學生能力。輻射法：如果我們回顧真核細胞和原核細胞的區(qū)別，我們可以從真核細胞和原核細胞結構的核心知識傳播開來：細菌細胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素可以通過抑制肽聚糖的合成來抑制

15、細菌的生長，而青霉素對病毒沒有影響，為什么？高等植物細胞細胞壁的主要成分是什么？它是一種滲透膜嗎？在植物細胞工程中，如何在與植物體細胞雜交時通過去除細胞壁獲得原生質體？(2)復習思路，熱點2:關注某個核心知識點，從多個角度和層面考查學生能力。輻射法：如果我們回顧真核細胞和原核細胞的區(qū)別，我們可以從真核細胞和原核細胞結構的核心知識中傳播：原核細胞的分裂方式是什么？細胞分裂過程中有染色體和紡錘體嗎？從生物進化的角度來看，真核細胞和原核細胞的進化趨勢是什么？真核細胞的出現(xiàn)對生物體的進化有什么意義？真核細胞傾向于變小的原因是什么？(2)復習思路，熱點2:關注某個核心知識點，從多個角度和層面考查學生能力

16、。輻射方法：另一個例子是回顧線粒體，這可以從線粒體結構和功能的核心知識，聯(lián)系呼吸，能量轉換，細胞質遺傳，酶特異性，膜結構和功能，各種底物，細胞有大量線粒體，細胞老化等分歧。同時，還提出了進一步培養(yǎng)學生遷移能力的一些練習：(2)復習思路，熱點(2)聚焦核心知識點，從多個角度，輻射法：接觸大量線粒體的細胞：在以下關于線粒體分布的說法中，有一種說法是不正確的：(1)普遍存在于真核細胞和原核細胞的細胞質中，動物心肌細胞的細胞質中， 并且線粒體的數(shù)量比腹肌細胞多，生長旺盛且具有代謝活性的C細胞有更多的線粒體，D線粒體集中在細胞的能量需求部位，(2)觀點綜述，熱點2:關注某個核心知識點，從多個角度和多個角度。在以下關于細胞工程的敘述中， 錯誤在于：(1)植物細胞融合必須首先制備原生質體；(2)試管受精技術包括人工受精和胚胎移植；(3)新個體通過核移植培養(yǎng)；(4)只有一個親本的遺傳性狀用于培養(yǎng)植物器官或外植體； (2)復習思路，熱點2:聚焦核心知識點，從多個角度和層面考查學生能力