1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文快樂的小青蛙課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3篇一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文快樂的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)一一、教學(xué)目標(biāo)：1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來(lái)、你”五個(gè)字。3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。二、內(nèi)容分析：快樂的小青蛙是語(yǔ)文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)第19課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來(lái)的故事。這個(gè)故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對(duì)，積極動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。三、學(xué)生分析：這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，沒有說教，適合學(xué)生

2、閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。四、設(shè)計(jì)思路：注重學(xué)科間的整合，利用歌曲小青蛙找家激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識(shí)字，探究自悟。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.教師演奏小青蛙找家，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來(lái)，全班同學(xué)也跟著唱。2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎么辦呢?”3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰(shuí)來(lái)給他想個(gè)辦法?”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。二、初讀課文，在讀中識(shí)字1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。2.學(xué)生自由讀

3、課文，劃出生字。3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語(yǔ)、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。三、自主朗讀，感知課文。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他的朋友們3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，比一比，看誰(shuí)讀得，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。四、分角色表演讀。1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。2.抽一二組在全班表演讀。五、結(jié)合情境圖，想想說說1.教師出

4、示情境圖(幻燈片)。2.想一想：小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?3.討論、交流。4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。六、在愉悅中下課。教師彈奏小青蛙找家，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文快樂的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：初步感知課文內(nèi)容，初步體會(huì)小青蛙的快樂、機(jī)智和勇敢喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望2.知識(shí)目標(biāo)：聯(lián)系課文，通過多種活動(dòng)學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，辯清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的部首。對(duì)本課

5、的第一類生字認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用。3.能力目標(biāo)：能正確規(guī)范地書寫本課的第一類生字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，尋找方法，正確書寫。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師板書“青蛙”二字，寫時(shí)注意說明寫字規(guī)則。2.你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?在哪認(rèn)識(shí)的?3.大家能把學(xué)過的字牢牢記住，真棒!瞧!小青蛙來(lái)看大家了!(出示青蛙圖)4.指導(dǎo)觀察圖：這是一只怎樣的小青蛙呢?5.你能帶著快樂的情感來(lái)讀讀課題嗎?6.真是一群活潑可愛的小青蛙，讓我們帶著快樂的心情一起走進(jìn)課文吧!二、初讀，認(rèn)讀生字1.請(qǐng)大家快速翻開書111頁(yè)，讀書之前，先仔細(xì)看看學(xué)習(xí)提示：小黑板出示：自由讀課文，邊讀邊畫出文中的生字，借助拼音多讀幾遍。你最喜歡其中

6、的哪些生字?它在哪些句子里?把句子讀給小伙伴們聽，并說說你是用什么辦法記住這些生字的。2.師：哪個(gè)小組學(xué)得，記住的字最多，快樂的小青蛙就會(huì)來(lái)到你身邊哦!三、匯報(bào)交流1.師：誰(shuí)來(lái)說說你喜歡哪個(gè)生字?你是用什么方法記住它的?(生邊匯報(bào)，師邊歸納識(shí)字方法)2.師小結(jié)。3.大家想了很多辦法來(lái)記住這些生字，當(dāng)字寶寶們回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?我們?cè)僖黄鸹氐秸n文中，喜歡讀哪段你就讀哪段。四、指導(dǎo)書寫1.過渡：語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重聽說讀寫，咱們中國(guó)文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，造型優(yōu)美，許多外國(guó)人也在努力學(xué)習(xí)中國(guó)漢字呢!作為一個(gè)中國(guó)人，我們更應(yīng)該寫一手漂亮的字。2.瞧!字寶寶們來(lái)了，認(rèn)識(shí)它們的就大聲喊出他們的名字好嗎?(師逐一

7、出示生字)3.我們今天認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新偏旁都藏在哪些字里呢?(指名反饋)在書寫的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么呢?(生反饋，師小結(jié)并板演)4.指名上臺(tái)寫，評(píng)議。5.師總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生寫好字。五、拓展延伸師：今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的偏旁，你們還認(rèn)識(shí)哪些帶有這些偏旁的字嗎?一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文快樂的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來(lái)、你”五個(gè)字。3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。二、內(nèi)容分析：快樂的小青蛙是語(yǔ)文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)第19課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到

8、枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來(lái)的故事。這個(gè)故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對(duì)，積極動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。三、學(xué)生分析：這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，沒有說教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。四、設(shè)計(jì)思路：注重學(xué)科間的整合，利用歌曲小青蛙找家激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識(shí)字，探究自悟。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.教師演奏小青蛙找家，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來(lái)，全班同學(xué)也跟著唱。小青蛙

9、找家跳跳跳，呱呱，呱!我怎么掉進(jìn)枯井里了?2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎么辦呢?”3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰(shuí)來(lái)給他想個(gè)辦法?”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。二、初讀課文，在讀中識(shí)字1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語(yǔ)、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。三、自主朗讀，感知課文。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他的朋友們3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，比一比，看誰(shuí)讀得，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。四、分角色表演讀。1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。2.抽一二組在全班表演讀。五、結(jié)合情境圖，想想說說1.教師出示情境圖(幻燈片)。2.想一想：小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?如果