1、春潮語文教案小學(xué)四年級語文春潮教材教案一教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系上下文理解“衰竭”、“崩潰”、“禁錮”、“馴服”等詞語的意思。2、通過朗讀、想象、討論感知春潮到來時恢弘的場面，體會春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢和作者難以抑制的喜悅之情。3體會文中用詞的妙處，并積累好詞佳句，背誦課文。二課時。第一課時完成字詞教學(xué)、初步感知課文，理解課文內(nèi)容。第二課時是通過朗讀、字詞的研習(xí)來體會用字之妙、春潮不可抗拒的力量和作者的情感。我說的是第二課時的教學(xué)。教法學(xué)法以讀為主線，以讀代講，以讀促表達(dá)的教學(xué)方法，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，向往春潮1.導(dǎo)入：寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳

2、步向我們走來。大地萬物復(fù)蘇，將要爆發(fā)出埋藏了一的活力，勢不可擋!這就是北方春天的奇景春潮，這節(jié)課我們就來具體看看它到底有什么魅力呢。二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春潮播放配樂課文，交流聽后的什么感受?再讀課文，說說課文介紹了幾方面的內(nèi)容。聲情并茂的課文錄音和氣勢雄偉的春潮景象圖，創(chuàng)設(shè)了美的情境，給學(xué)生以美的享受，通過初讀課文，揭開了春潮神秘面紗。三、細(xì)讀感悟，品味春潮1.品讀春潮形成部分。誰能說說“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方?(生自由讀一、二段)為什么說冰封的大江“變酥了，變軟了”呢?(學(xué)生討論，體會用詞的巧妙。)春潮在溫暖的春風(fēng)中慢慢奏響了序曲，由弱到強(qiáng)，慢慢壯大，誰能通過自己的朗讀把這種變化讀出來?(

3、生自由讀、指名讀、賽讀，指導(dǎo)學(xué)生通過音調(diào)由低到高，語速由慢到快讀出春潮的形成過程)圍繞“春天在進(jìn)攻”這一主線，緊抓“酥”和“軟”等用詞之妙，并通過朗誦的方式讓學(xué)生再度體會和感悟春潮剛剛形成時的“微弱”和它所蘊(yùn)含著的蓬勃的春的氣息，做到讓學(xué)生在讀中感悟和深化。將言語訓(xùn)練和情感體驗都落到實處。2.品味春潮的不可抗拒。春潮在慢慢地孕育著、積累著，期待著成熟時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來，“終于一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的聲響?！?引讀第三自然段)你從哪些句子體會到春潮的氣勢雄偉，勢不可當(dāng)呢?請畫出其中的動詞，找出其中的比喻句和擬人句，說說都寫出了什么?以上的這些活動主要

4、是從品味語言入手，讓學(xué)生通過對動詞的品味感受春潮的氣勢，通過比喻和擬人的修辭手法去形象感知勢不可擋的開江場面，使對文本語言的品味有個切實抓手。春水戰(zhàn)勝了寒冬，她多么欣喜，多么激動啊!誰能讀出春水的喜悅之情?(指名讀第四段，評價;播放優(yōu)美歡快的鋼琴曲，渲染氣氛，配樂齊讀)借助音像，播放排山倒海般的開江場面的錄像，讓學(xué)生觀看春潮宏大的氣勢和壯觀的景象，以洶涌澎湃的潮水聲作為背景音樂輔助感悟，把學(xué)生帶入氣勢雄偉的春潮情境中。歡快的鋼琴曲，襯托出春潮戰(zhàn)勝寒冬的喜悅之情，配樂朗讀使學(xué)生更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。通過品詞析句，讓學(xué)生感悟?qū)懛ǎe累語言。讀完這一段，你想用一個什么詞語來形容春潮

5、?四、介紹背景，升華春潮1.教師給學(xué)生簡單介紹苦菜花的寫作背景。2.升華情感，再讀重點(diǎn)段。3.小結(jié)：偉大的抗日民眾如春潮一樣，以不可抗拒的力量同日本帝國主義作斗爭，最終取得勝利。讓我們一起來贊一贊這滾滾的春潮吧。(再讀重點(diǎn)句段，在學(xué)生飽含深情的朗讀中結(jié)束新課)補(bǔ)充介紹寫作背景，把不可抗拒的春潮和積極抗日的民眾結(jié)合起來，升華了主旨，達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。小學(xué)四年級語文春潮教材教案二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體

6、會中國人民拼搏向上的無限的生命力(只作簡單了解)。4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會留心觀察周圍的景物。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。教學(xué)過程：一、寒風(fēng)凜冽，向往春天寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋!這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景春潮。(板書課題)二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天1、同學(xué)們，你們見過“潮”嗎?誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家?(學(xué)生交流)2、作家馮德英在他的作品苦菜花中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞春潮。(指名讀課文，找朗讀較好

7、的學(xué)生，能夠起到示范作用。)3、聽完這篇課文，你想說些什么?可以說說知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問。4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容?(主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。)三、溪水淙淙，觀察春天1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠(yuǎn)嗎?”就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。(指名讀第一二自然段)是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫“春天在進(jìn)攻”的詞句嗎?自己試著讀一讀。(指名讀，并說一說春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。)(1)“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化?！?2)“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面?！?3)“那巨大

8、的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了沖到山下，流進(jìn)大江。”(4)“那冰封的大江逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！睘槭裁床徽f“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了”，而是說“變酥了，變軟了，變暗了”呢?(學(xué)生討論，體會用詞的巧妙。)教師小結(jié)板書：雪已融化沖開溪面瀑布活動大江變了讀完這些句子，你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦!)2、指導(dǎo)朗讀第二段。(1)再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。(2)指名讀，指導(dǎo)朗讀時要用慢語速和低語調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”等。(3)自己練讀，小組賽讀。(以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時間去體會和感悟春潮的剛剛形成時的“

9、微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。)3、引導(dǎo)背誦(1)出示山的背陰處雖然還_，可是寒冷的威力已在_。朝陽處_，雪水順著_，沖開了_。那巨大的_也開始活動了，流水聲一天天_，最后成為一股_，_，_。那冰封的大江在_，在_，逐漸_，_，顏色也_。(2)自己試試看，能不能把這段話背下來。四、大江復(fù)活，欣賞春天1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機(jī)成熟的時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來!“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”(引讀第三自然段。)2、讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場面?用一個詞語來表示。(學(xué)生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。)3、指導(dǎo)讀

10、。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢?和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會有什么不同?(利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。)(1)讀感悟，練讀課文。(2)播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢與壯觀的景象。(教師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。)朗讀并想象以下詞句“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了!”(作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語氣來讀。)如果把“擠”了進(jìn)來換成“鉆”了進(jìn)來行嗎?為什么?“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著

11、，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著?！薄耙粔K塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去?！?用夸張和比喻的手法把當(dāng)時的情景寫得如此形象生動。)(本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。)4、配樂朗誦(以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂)，輔助感悟。(引誦，幫助學(xué)生背誦本段，積累語言。)5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么?(這個問題可能有些難度，教師可給孩子們簡單介紹苦菜花的寫作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)

12、揮，更重要的是側(cè)重在愛國教育上。)五、春潮澎湃，贊美春天1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔騰洶涌的情景。2、看了剛才的錄像，你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎?3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。六、拓展閱讀，比較春天給同學(xué)們推薦三篇文章1、郁達(dá)夫的古都的秋(這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。)在讀時，和我們學(xué)過的春潮比較，看有什么不同。2、朱自清的春，讀后看它讓你感受到的是什么?3、馮德英的苦菜花，它能幫助你更深刻的了解春潮的含義。板書設(shè)計：春潮春在進(jìn)攻雪已融化沖開溪面瀑布活動大江變化著大江復(fù)活堅冰崩潰波濤洶涌呼叫撞擊馴服地遠(yuǎn)去小學(xué)

13、四年級語文春潮教材教案三教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語的意思。3、通過金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過質(zhì)疑與解疑理解課文。4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像

14、資料，有條件的學(xué)?？梢哉尹S河上游壺口瀑布春天解凍時的畫面資料。相應(yīng)的音樂磁帶。2、教師準(zhǔn)備小說苦菜花的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容：讀課文，通過上下文理解詞語，通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會作者看到春潮到來時的喜悅心情。教學(xué)過程：一、觀看錄像，引出課題。播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像(畫面)，也可以找到觀潮中的錄像播放朝來時的景象。問：這是大海浪潮翻滾的場面，你想用一個什么詞語來形容看到的景象?(破浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾)引出課題。春潮描寫的也是潮，它是什么樣的呢?板書課題和作者。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。2、指名讀，

15、出示有關(guān)詞語正音。(不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正)例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。4、說說課文描寫的春潮是什么。(師總結(jié)：北方冰凍的江河融化開江的景象)二、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對散文質(zhì)疑的方法。1、自由讀金鑰匙內(nèi)容，說說讀明白了什么。(沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級和學(xué)生可以不用金鑰匙的提示問題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問題)。2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落(理清思路)。根據(jù)問題明確哪

16、個自然段是重點(diǎn)段。三、細(xì)讀課文，通過重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系(總起句，第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。2、出示2。有幾句話，每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。(也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容)聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞讀重一些，體會景物的變化。指名讀，其他想象畫面。4、小結(jié)：在山中雪水，一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。默讀3，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。5、出示3。學(xué)生說話的句子，教師標(biāo)出來。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺?板書：氣勢很大，不可阻擋。抓住那些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢?小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來，在我耳邊吹