1、紀念白求恩,毛澤東,學習目標,1、學習白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。 2、夾敘夾議、以議為主的寫法和對比的作用是本文教學的重點。 3、訓練識別重點句及根據(jù)重點句歸納段意能力。,作者簡介,毛澤東（18931976），字潤之，湖南湘潭人。 偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家、詩人、書法家。 中華人民共和國第一任國家主席。 著作:毛澤東選集,毛澤東詩詞選集,諾爾曼白求恩（1881939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。 1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國，1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。,第一課時目標,1、能

2、夠正確有感情的朗讀課文。 2、能夠正確劃分文章的段落層次，并概括大意。,第一次“先學后教”,派遣（pi） 以身殉職（xn） 狹隘（i） 拈輕怕重（nin） 熱忱（chn） 純粹（cu） 鄙?。╞） 晉察冀（j）,派遣： 狹隘： 滿腔熱忱：,解釋下列詞語。,(政府、機關、團體等)派人到某處做某項工作。,原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。,心里充滿真誠和熱情。忱：情意。,漠不關心： 純粹： 低級趣味：,態(tài)度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。,不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。,無聊而不高尚的情趣。,第二次“先學后教”：劃分層次，概括大意,1、請找出各段的重點句，再參照重

3、點句的意思歸納各段要點（即段意） 2、各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的?,文章框架,1、贊揚白求恩同志的國際主義精神。 2、贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 3、贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。 文章總的結(jié)構(gòu)是：分分分總,號召全黨學習白求恩同志的這種共產(chǎn)主義精神,這種精神的實質(zhì)是毫無自私自利之心,請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點（即段意）,“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神?！?要點：,贊揚白求恩同志的國際主義精神。,第一段重點句：,“白求恩同志毫

4、不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！?要點：,贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。,第二段重點句：,第三段重點句：,要點：,贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。,“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精?！?第四段重點句：,要點：,號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。,“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！?各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的?,文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，在第四段并號召全黨向他學習這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。,作業(yè),正確流利閱讀課文 識記本節(jié)課的生字詞

5、，注意讀音，自形和字義,第二課時學習目標,1、議論文和記敘文的區(qū)別 2、能夠概括每段文意 3、體會文章的寫作手法,議論文和記敘文的區(qū)別,“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。 本文是議論文，運用夾敘夾議、以議為主的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的?,第一層：高度概括白求恩同志的主要 事跡。 第二層：“高度概括白求恩的思想和行 動。 第三層：引用馬列主義觀點論述白求 恩同志具有偉大的國際主義精神。,第一段

6、：可以分為三層。,白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。,第三次“先學后教”比正確賞析文章語句,文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？ 白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？ 引用 “列寧主義認為”一段話的作用是什么？,第一層： 第二層： 第三層：,第二段,可分三層，每一層都是先敘后議。,敘議 敘 議 敘 議,先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學習他。,先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。,先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。,文中哪些

7、話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?,“白求恩毫不利己專門利人的精神極端的熱忱”是正面介紹；,“從前線回來的人無不為之感動”是側(cè)面介紹。,側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。,“白求恩同志是個醫(yī)生他的醫(yī)術是很高明的”是記敘，其余是議論。,第三段,先敘后議。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫(yī)術高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。,文章如何運用對比手法的?,白求恩,不少人和一些人,不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹,極端負責任,對工作,對人民,對技術,極端的熱忱,精益求精,鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路，見異思遷,

8、冷冷清清，漠不關心，麻木不仁,對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。,說說運用對比手法的好處。,“我和白求恩同志只見過一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。,第四段,先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學習白求恩的意義。,本文的語言有什么特色?,設問句，如：“這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?引起讀者的注意。,雙重否定句，如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動?！?加強肯定的語氣。,排比句，如：“一個人能力有大小，

9、但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！?從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。,這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語言生動簡潔，說服力強。,小結(jié),隨堂檢測,心里充滿真誠和熱情。( ) 態(tài)度冷淡，毫不關心。( ) 看到別的事物就改變原來的主意。 ( ) 接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。 ( ) 缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關心。 ( ),用成語表達下列幾句話的含義。,滿腔熱忱,漠不關心,見異思遷,拈輕怕重,麻木不仁,紀念白求恩這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的( ) A寫作目的與文章主旨 B文章內(nèi)容與論述重點 C寫作動機與論述緣由 D表達方式與論述方式,A,紀念白求恩一文中心論點是( ) A.學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。