1、小學(xué)語文船的教案小學(xué)語文船的教案一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字，會寫4個生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、想象詩歌中所描繪的畫面，體會詩歌的意境。感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點：1、認(rèn)識10個生字，會寫4個生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、想象詩歌中所描繪的畫面，體會詩歌的意境。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、欣賞圖片，激發(fā)興趣。（1）配樂出示美麗的星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空（2）導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。2、揭示課題。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖

2、片中月亮的形狀：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）（2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的第2課小小的船。3、讀課題。（1）教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們都見過哪些船？（2）導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個“小小的”，請讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛的小船，組織學(xué)生帶著自己的感受讀課題。4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？5、過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、提出自學(xué)要求。（1）自由讀課文，

3、遇到不認(rèn)識的字停下來，先借助拼音多讀幾遍，再往下讀。（2）用橫線把要求會認(rèn)的字畫出來，用波浪線把要求會寫的字畫出來。（3）把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再讀幾遍。2、同桌互相檢查讀，當(dāng)個小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。3、教師組織學(xué)生匯報識字情況。（1）開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。（2）請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。4、學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽，仔細(xì)評。5、教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，整體感知。1、教師配樂范讀全文。2、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的

4、圖畫？3、教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文并提出朗讀要求。（1）出示朗讀要求：想一想：課文共有幾行，由幾句組成？把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。（2）學(xué)生按要求朗讀課文。4、教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，及時評議。5、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。6、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。7、練習(xí)課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好疊詞，鞏固識字。（彎彎）的月兒（小?。┑拇?，（小?。┑拇瑑簝深^尖。我在（小?。┑拇镒?，只看見（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。8、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，再次練讀，比賽讀。四、指導(dǎo)識記，書寫生字。1、做“采蘑菇”的游戲。（1）提出要求：每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。（2）請3名同

5、學(xué)到前面來做“采蘑菇”的游戲。（3）請做游戲的同學(xué)說一說是怎樣記住這個蘑菇的名字的。2、給蘑菇找朋友。（1）教師導(dǎo)學(xué)：想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你能用這個詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好?。?）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。3、指導(dǎo)書寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。3、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們一起飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什

6、么？二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)第一、二句。（1）導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？（小船上）這只小船是不是真的船呀？（2）（出示月亮的圖片）導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的，像什么？（3）在學(xué)生回答后出示句子：“彎彎的月兒小小的船”。先讓學(xué)生自由讀，再指名個別讀，最后互相評一評。（4）指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。（5）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？（6）出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。（7）指導(dǎo)朗讀：“小小的”“彎彎的”，讀出輕快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒和船的可愛、有趣。（8）導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還有什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生

7、自讀自畫，畫出月兒的形狀兩頭尖。出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。（9）（齊讀）再次通過朗讀讀出月亮的可愛以及自己滿懷喜悅的心情。2、學(xué)習(xí)第三句。（1）過渡：我們一起在藍(lán)藍(lán)的天上劃船，喲，你們看到了什么？（星星、天空）（2）出示詞語：星星、天空。（3）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）（4）設(shè)疑：為什么要用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”這兩個詞？出示兩個句子，指導(dǎo)學(xué)生分別朗讀比較有什么不同。只看見星星和天。只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用。（5）練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天

8、空是藍(lán)藍(lán)的，月兒是彎彎的你還能說出這類詞嗎？（6）指導(dǎo)朗讀。示范讀“閃閃的星星”，要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。3、導(dǎo)學(xué)：夜空真美?。￠W閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，就像一只小小的船。（音樂聲起，教師范讀課文。）4、學(xué)生模仿教師朗讀，一邊讀，一邊加上動作。5、學(xué)生配樂表演讀。三、感情朗讀，展開想象。1、配樂唱小小的船，加動作。2、討論“只看見”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？3、進(jìn)行說話訓(xùn)練。我看見了

9、_。引導(dǎo)從不同的角度展開說話。4、檢測背誦。（1）以填空的形式提示學(xué)生背誦。（2）學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱，學(xué)會背。四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語。1、復(fù)習(xí)生字詞。2、做“采花”游戲。（1）提出要求：每朵花都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。（2）請3名同學(xué)到前面來做“采花”游戲，其他同學(xué)可以拍手。（3）請做游戲的同學(xué)說一說是怎樣記住這朵花的名字的。（4）幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組說得。五、總結(jié)全文，陶冶情感。1、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：想想還有哪些不明白的問題？2、小結(jié)：大自然是美麗的，太空里還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們國家也有人進(jìn)入太空了，小朋友們多學(xué)知識

10、，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游，去探索大自然的奧秘。3、如果你到了月球，你可能會看到什么？你想對月亮說點什么呢？小學(xué)語文船的教案二教學(xué)目的：1、認(rèn)識9個生字，會寫四個字。認(rèn)識一個偏旁“門”。2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、 感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)過程 ：一、歌曲激趣，導(dǎo)入 新課：你們平時喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲小小的船)多么動聽的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是小小的船。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課小小的船(教師出示課件，揭示課題。)二、初讀課文，認(rèn)識生字：1、 請同學(xué)們打開書小小的船一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈

11、出本課的生字，想出好辦法記住它。2、 全班交流，共同學(xué)習(xí)：(教師出示課件，課文及生字)彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字星：加一加，日+生=星 上下結(jié)構(gòu)這么多生字，你們都認(rèn)識它們了嗎?真的認(rèn)識了?那我們就讀一讀吧!“嗚”小小火車開起來，一開開到你這里。3、游戲鞏固識字;(摘星星)掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學(xué)們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對，會組詞，就把小星星送給你。當(dāng)一名同學(xué)讀時，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你們來當(dāng)小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。三、 朗讀感悟，加深理解：1、再讀課文，重點理解：淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認(rèn)識它們嗎?用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的

12、句子用直線畫出來，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?(教師相機(jī)指導(dǎo))學(xué)生的匯報：生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什么?生：我看見了藍(lán)天、無數(shù)的小星星。師：書上是怎么說的?(教師指名讀)師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?(教師出示課件)四、 表演讀文，熟讀成誦：1、 情感朗讀，動作表

13、演：夜空多美麗啊!深藍(lán)的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，現(xiàn)在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件小小的船全文)現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學(xué)生讀時，教師播放音樂)五、交流資料，了解月亮：你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?1、學(xué)生交流：2、 教師出示：多么神奇的月亮!其實，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧!(教師出示課件)六、 聽歌想象，布置作業(yè) ：原來，關(guān)于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學(xué)習(xí)中，要更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)到更多的知識。在讓我們來欣賞小小的船這首歌曲。請同學(xué)們閉上眼鏡，

14、邊聽邊想象這夜空美麗的景色。下課后，把你想象的景色畫下來。小學(xué)語文船的教案三1.認(rèn)識“的、船”等 10 個生字和門字框 1 個偏旁;會寫“月、兒”等 4 個字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個筆畫。2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。1. 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。2. 想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。1.生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲閃爍的小星小小的船的多媒體課件。(教師)2.熟讀課文。(學(xué)生)朗讀法，指導(dǎo)法，合作交流。第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.播放課件，激發(fā)興趣。(

15、1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受?請用自己的話說一說。2.揭示課題。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船。3.讀課題。(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一

16、讀，你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛)(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?5.過渡：課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.提出自學(xué)要求：(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“”把要求會認(rèn)的字畫出來，用“_”把要求會寫的字畫出來。(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。2.學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3.教師組織學(xué)生匯報識字情況。(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是

17、前鼻音;“船、閃”是翹舌音。(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。4.學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確，讀流利。(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。5.教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁??！伴W、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。)三、再讀課文，整體感知1.教師配樂范讀全詩。2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?預(yù)設(shè)：(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景

18、象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個詞語。3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。(1)課件出示朗讀要求：想一想：課文共有幾行，由幾句話組成?把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2)學(xué)生按要求朗讀課文。4.教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，及時評議。5.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。6.學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。7.多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。8.課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。(1)出示評價標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。(2)組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時評價。(3)評出優(yōu)勝者，給予獎勵。四、指導(dǎo)識記，書寫生字1.組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。(1)講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)(2)說一說自己是怎樣記住生字的。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識了哪些帶有這些偏旁的字。猜謎識記“閃”：一個人站在門里。熟字加偏旁識記“閃”：人+門=閃。做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是