1、懶教師的教學(xué)模式特點(diǎn)：課堂上學(xué)生忙，教師不忙,要做到幾個(gè)不說(shuō)：學(xué)生懂的東西教師不說(shuō)學(xué)生讀書能讀懂的教師不說(shuō)學(xué)生多讀幾遍書能讀懂的不說(shuō)學(xué)生有困難的引導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)生實(shí)在讀不出來(lái)的直接告訴并給予思考思路,運(yùn)用此模式要建立的觀念1、學(xué)生都有自學(xué)能力的對(duì)師生來(lái)說(shuō)功夫都要下在讀課文上，學(xué)生從課堂上讀懂課文，教師在備課時(shí)讀懂，要做到胸有成竹。2、教學(xué)中教師的角色：主持人要把握課堂思路，統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，做好復(fù)雜問題課堂冷場(chǎng)的引導(dǎo)準(zhǔn)備。3、教學(xué)要講究經(jīng)濟(jì)效益的不用說(shuō)的不說(shuō)，不用做的不做，重復(fù)做的不做。練習(xí)冊(cè)中的難題要在課堂上解決掉。,課文五讀模式一讀，解決生字新詞二讀，讀通讀順三讀，解決問題（由簡(jiǎn)單到復(fù)雜）四讀，

2、讀出主要內(nèi)容與寫作目的五讀，讀出寫作思路和表達(dá)方式此模式要靈活運(yùn)用的，一成不變的套用學(xué)生是要煩的！,完整的課堂模式,1、導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生提出問題。 引導(dǎo)方式有：課題直接導(dǎo)入法、以課文中重點(diǎn)句段導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法（當(dāng)學(xué)生問題出來(lái)后，簡(jiǎn)要板書，要理清難易，并由簡(jiǎn)到難地標(biāo)上序號(hào)，后面的教學(xué)中，簡(jiǎn)單問題給差生，復(fù)雜問題給好一點(diǎn)的學(xué)生，學(xué)生沒有提到的問題老師提出。） 2、一讀：自讀，學(xué)習(xí)生字新詞；教師檢查生字新詞掌握情況，把展示機(jī)會(huì)給差生。 3、二讀：自讀，讀通讀順課文；教師隨機(jī)檢查，全體給讀書者打分，讀書做到三不，有錯(cuò)扣一分，十分為滿分。 之后全體朗讀。 4、三讀：帶著問題自讀課文，寫寫劃劃。要注意學(xué)生

3、的動(dòng)態(tài)，有學(xué)生交頭接耳動(dòng)態(tài)時(shí)，組織小組討論。 之后全班交流，根據(jù)學(xué)生水平給予相對(duì)應(yīng)水平的問題。當(dāng)學(xué)生有答案時(shí)，要追問課文哪些相關(guān)文字解決了問題，并全體讀一讀，想一想，得到確認(rèn)。 復(fù)雜問題教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，分解問題，隨機(jī)有小組討論。當(dāng)學(xué)生有答案時(shí)，要追問課文哪些相關(guān)文字解決了問題，并全體讀一讀；再追問是怎么思考的，要求全體再想一想，并精讀相關(guān)內(nèi)容。有問題提問題，沒有問題確認(rèn)通過(guò)。 5、四讀：自讀，讀出作者的寫作目的。讀出作者的寫作思路。寫寫劃劃。 討論：1，作者的寫作目的。2、作者的寫作思路?？梢越o課文分段。 五讀，讀出作者的表達(dá)方式，寫寫劃劃。 討論：作者在文章中是怎樣來(lái)表達(dá)的，有什么值得學(xué)習(xí)的地方，并精讀相關(guān)內(nèi)容？ 重點(diǎn)是通過(guò)課堂閱讀學(xué)習(xí)閱讀，學(xué)習(xí)寫作思路與方法。 6、再讀：讀全文結(jié)束。這里一般要問，1、課文中還有什么不明白的問題？（這個(gè)是為了照顧差一點(diǎn)的學(xué)生，可能作業(yè)練習(xí)中有問題）2、學(xué)完課文有沒有產(chǎn)生什么新的問題？（這個(gè)是讓好一點(diǎn)的學(xué)生學(xué)會(huì)更深入的思考。）,（課前學(xué)生不預(yù)習(xí)）,幾個(gè)注意的問題： 1、導(dǎo)讀課文環(huán)節(jié)以引導(dǎo)學(xué)生提出問題為主。 2、不上點(diǎn)句號(hào)的課，課文講完要追問有沒有新問題。 3、作業(yè)中的問題上課時(shí)解決。 4、通過(guò)課文學(xué)習(xí)閱讀、學(xué)