1、楚才小學(xué)楚才小學(xué)低低段數(shù)學(xué)集體備課單段數(shù)學(xué)集體備課單第第一一冊(cè)第冊(cè)第五五單元：?jiǎn)卧?10610 的認(rèn)識(shí)和加減法的認(rèn)識(shí)和加減法主備人：主備人：楊慧思楊慧思 【單元教材簡(jiǎn)析】 本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法”之后，又一次集中學(xué)習(xí) 10 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 和相應(yīng)的加減法。本單元教材主要是由“6、7 的認(rèn)識(shí)和加減法”“8、9 的認(rèn)識(shí)和加減法”“10 的認(rèn)識(shí)和有關(guān) 10 的加減法” “連加和連減” “加減混合”以及“整理和復(fù)習(xí)”等六個(gè)小節(jié)的內(nèi)容 構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在學(xué)生的日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是全冊(cè)教

2、材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在 整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。 【單元重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)： 正確熟練的掌握數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，會(huì)計(jì)算 10 以?xún)?nèi)數(shù)的加減法 教學(xué)難點(diǎn)： 連加、連減和加減混合計(jì)算 【單元教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出610 各數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的 順序和位置。 2、使學(xué)生掌握 610 的數(shù)的順序，會(huì)比較他們的大小，熟練地掌握 10 以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。 3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)， 、= 的含義。知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。 4、使學(xué)生比較熟練地口算 10 以?xún)?nèi)的加減法。 5、使學(xué)生比較熟練的進(jìn)行 10 以?xún)?nèi)的連加，連減和加減混合計(jì)算。 6、

3、使學(xué)生用 10 以?xún)?nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系， 體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 7、讓學(xué)生用在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生 在情感，態(tài)度等方面的健康發(fā)展。 【單元考點(diǎn)梳理】 1、10 以?xún)?nèi)數(shù)的順序： （1）從前往后數(shù)：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10； （2）從后往前數(shù)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 2、比較大小：按數(shù)的順序，相鄰兩個(gè)數(shù)，后面的數(shù)比前面的數(shù)大。 3、序數(shù)：表示事物的次序和位置，用第幾來(lái)表示。不論第幾都只有 1 個(gè)。 4、寫(xiě)數(shù)：按字形、按筆順、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。 5、數(shù)的組成：一個(gè)數(shù)（0、

4、1 除外）都可以分成比它小的兩個(gè)數(shù)。 6、10 以?xún)?nèi)數(shù)的加減法、根據(jù)數(shù)的組成來(lái)計(jì)算。 7、解決問(wèn)題：在理解題意的基礎(chǔ)上，選擇合適的計(jì)算方法。 8、連加、連減和加減混合計(jì)算：按從左到右的順序依次計(jì)算。 1 / 60 【教師個(gè)人課題內(nèi)容】 【單元課時(shí)劃分】 節(jié)次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 教學(xué)內(nèi)容 6、7 的認(rèn)識(shí)和比較。 （P39-40，練習(xí)九 ：1、2、3 題） 6、7 的組成。 （P41，練習(xí)九： 4、5 題） 6、7 的加減法。 （P42，練習(xí)九 ：6、8、9 題； 課后作業(yè)：練習(xí)九，第 10-12 題。 ） 練習(xí)課（練習(xí)九） 。 （P43-45） 數(shù)學(xué)應(yīng)用

5、（一） （大括號(hào)和問(wèn)號(hào)） 。 （P46，練習(xí)十：第 1 題； 課后練習(xí)：練習(xí)十：第 4 題） 數(shù)學(xué)應(yīng)用（二） （大括號(hào)和問(wèn)號(hào)） 。 （P47，練習(xí)十：第 1 題； 課后練習(xí)：練習(xí)十：第 4 題） 練習(xí)課（練習(xí)十） 。 （P48-49） 8、9 的認(rèn)識(shí)和組成。 （P50-52，練習(xí)十一：1-3 題； 課后練習(xí)：練習(xí)十一：第 4、5 題） 8、9 的加減法。 （P53，練習(xí)十一：6、11、12、14 題； 課后練習(xí)：練習(xí)十一，第 7、8、9、10、13 題） 練習(xí)課（練習(xí)十一） 。 （P54-56） 數(shù)學(xué)應(yīng)用（圖文的應(yīng)用題） 。 （P57，練習(xí)十二：1-3 題） 10 的認(rèn)識(shí)和組成。 （P59-6

6、0，練習(xí)十三：1、2、3 題） 10 的加減法。 （P61，練習(xí)十三：4-7 題； 課后練習(xí)：練習(xí)十三，第 8-13 題） 課時(shí) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 授課時(shí)間 2 / 60 14 15 16 17 18 19 20 練習(xí)課（練習(xí)十三） 。 （P62-64） 連加、連減。 （P65，練習(xí)十四：1、2 題； 課后練習(xí)：練習(xí)十四，第 3-6 題） 加減混合。 （P67，練習(xí)十五：1-3 題； 課后練習(xí)：練習(xí)十五，第 4-6 題） 整理和復(fù)習(xí)（一） 。 （P69-70，第 2、3 題） 整理和復(fù)習(xí)（二） 。 （P69-72，整理和復(fù)習(xí)，第 1、4、5 題， 練習(xí)十六：1

7、、3、5 題；課后練習(xí)：練習(xí)十六的2、4、6、7） 1 1 1 1 1 課時(shí)流水號(hào)課時(shí)流水號(hào)授課時(shí)間授課時(shí)間課題課題6 6、7 7 的認(rèn)識(shí)和比較的認(rèn)識(shí)和比較 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 使學(xué)生正確熟練地?cái)?shù)出 6、7 以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě) 6、7。 2 、使學(xué)生知道 7 以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 7 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 3 、結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量是 6、7 的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握 7 以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 7 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 教學(xué)情景圖、計(jì)數(shù)器、直尺圖、點(diǎn)子圖、小棒、數(shù)字卡片 【學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容】 、,小數(shù)在左填

8、” “ ” “ ” 或“=” ） 7 O 5 6 O 7 2 O 5 6 O 1 6+1 O 7 7 O 3+2 4+3 O 1+5 3+3 O 2+2 六、板書(shū)設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì) 6、7 的加減法 5+1=6 6-1=5 1+5=6 6-5=1 4+2=6 5+2=7 2+4=6 2+5=7 6-2=4 7-2=5 6-4=3 7-5=2 3+3=6 6-3=3 七、作業(yè)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì) 課堂作業(yè) 做一做，練習(xí)九 ：第 6、8、9 題。 課后作業(yè) 練習(xí)九：第 10、11、12 題。 八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思 學(xué)生方面： 教師方面： 九、學(xué)生作業(yè)反饋九、學(xué)生作業(yè)反饋 計(jì)算作業(yè)計(jì)算作業(yè)課堂作業(yè)課堂

9、作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè) 14 / 60 課時(shí)流水號(hào)課時(shí)流水號(hào)授課時(shí)間授課時(shí)間課題課題練習(xí)課（練習(xí)九）練習(xí)課（練習(xí)九） 【教學(xué)目標(biāo)】 1、復(fù)習(xí)得數(shù)是6 和 7 的加法及 6 減 幾、7 減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。 2、復(fù)習(xí) 07 以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算和看圖列式的方法。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是 6、7 的加法和 6、7 的減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅畫(huà)寫(xiě)兩道加法算式和兩道減法算式。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備練習(xí)九情景圖的課件。 【學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容】 【教學(xué)過(guò)程】 一、每日必算一、每日必算 4+2= 5+2= 2+4= 2+5= 6-2=

10、7-2= 6-4= 7-5= 【個(gè)性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果】 15 / 60 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)數(shù)的順序，會(huì)根據(jù)圖片所給出的信息找出規(guī)律并能知道 問(wèn)題所要問(wèn)的問(wèn)題是什么，并根據(jù)信息得出結(jié)論。 訓(xùn)練讀題能力和思考問(wèn)題的能力。 復(fù)習(xí)上一單元的圖形認(rèn)識(shí)，并通過(guò)數(shù)一數(shù)的方式來(lái)得出數(shù)字 比大小，也同步加強(qiáng)了比大小的知識(shí)訓(xùn)練。 此題在一定程度上有點(diǎn)拔高，要理解圖形有些沒(méi)有顯示的部 分也是有小方塊的，這要聯(lián)系實(shí)際和生活來(lái)解題。 復(fù)習(xí)第幾的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也結(jié)合了左右的方向判斷，需要學(xué) 生認(rèn)真讀題并理解題意。 三、探究新知三、探究新知 將 6、7 的分與合很好的結(jié)合和歸納，顯示的題型格式比較 特別，讓學(xué)生適應(yīng)

11、多樣化的題型。 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，并從學(xué)具的操作中體會(huì)并理解 6、7 數(shù)字的加、減運(yùn)算式子。通過(guò)點(diǎn)子圖的顯示更加深了學(xué)生對(duì) 6、7 的加減運(yùn)算的記憶。 16 / 60 新穎的轉(zhuǎn)盤(pán)數(shù)學(xué)題讓學(xué)生在算數(shù)的同時(shí)體會(huì)到算式的樂(lè)趣， 同時(shí)將 6 和 7 的所有減法全部歸納展現(xiàn)，對(duì) 6、7 的減法運(yùn) 算做了詳盡的體現(xiàn)。 要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何規(guī)范列式并規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不僅是數(shù)字的規(guī)范 書(shū)寫(xiě)， 也是符號(hào)和整個(gè)算式的規(guī)范書(shū)寫(xiě)， 強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的重要性。 連線(xiàn)題的同時(shí)也是算式的加減運(yùn)算，通過(guò)連線(xiàn)的方式檢驗(yàn)學(xué) 生是否能準(zhǔn)確并快速的計(jì)算 6、7 內(nèi)的加減運(yùn)算。 通過(guò)操作數(shù)字卡片，讓學(xué)生自己列算式，更多的給與學(xué)生自 己的思考和算式的

12、理解與計(jì)算能力，更多的發(fā)散思維和體會(huì) 多種算式的能力。 四、鞏固應(yīng)用四、鞏固應(yīng)用 結(jié)合之前學(xué)習(xí)的 05 以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，對(duì) 6、7 的運(yùn)算做 補(bǔ)充，復(fù)習(xí)并鞏固 07 以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。 學(xué)會(huì)根據(jù)不同的提醒做相應(yīng)的加減運(yùn)算。 17 / 60 五、拓展提高五、拓展提高 加強(qiáng)看圖列式的能力，并會(huì)根據(jù)圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)圖意。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì) 七、作業(yè)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì) 課堂作業(yè) 課后作業(yè) 八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思 學(xué)生方面： 教師方面： 九、學(xué)生作業(yè)反饋九、學(xué)生作業(yè)反饋 計(jì)算作業(yè)計(jì)算作業(yè)課堂作業(yè)課堂作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè) 課時(shí)流水號(hào)課時(shí)流水號(hào)授課時(shí)間授課時(shí)間課題課題數(shù)學(xué)應(yīng)用（一）數(shù)學(xué)應(yīng)用（一）

13、（大括號(hào)和問(wèn)號(hào)）（大括號(hào)和問(wèn)號(hào)） 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能看懂圖意，知道圖上大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意；能從圖中看清題目告訴我們什么，要求什么， 能掌握此類(lèi)應(yīng)用題的解答方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn) 到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，揭發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)需，探求知識(shí)的興趣，并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際 問(wèn)題。 18 / 60 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：能看懂并正確表達(dá)意圖，知道大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 教學(xué)情境圖，投影儀。 【學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容】 “？”在“ ”的下面，求的是總數(shù)，用加法計(jì)算。 “？”在“ ”的上邊的一

14、側(cè)，要用減法計(jì)算。 【教學(xué)過(guò)程】 一、每日必算 3+3= 2+4= 1+5= 3+4= 2+5= 1+6= 6-2= 6-3= 6-5= 7-3= 7-5= 7-1= 【個(gè)性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果】 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、說(shuō)一說(shuō)生活中的數(shù)（P45） 在生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到一些數(shù)，比如，我?guī)讱q了，我 家有幾口人等等，你能說(shuō)一說(shuō)你在生活中碰到數(shù)嗎？ 2、學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話(huà)。 從圖上的內(nèi)容說(shuō)出句子表達(dá)的意思。 三、探究新知三、探究新知 一、情境演示，導(dǎo)入新課 教師：夏日的森林里可熱鬧了，讓我們一起去瞧一瞧！ （出示教學(xué)情境圖） 二、新授課 （1） 教師出示圖 1， 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察， 圖里有什么？ 用自己

15、的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖的意思。 學(xué)生觀察匯報(bào)：左邊有 4 只兔子，右邊有 2 只兔子。 教師：從圖中發(fā)現(xiàn)的這兩個(gè)信息，你可以提出什么數(shù) 學(xué)問(wèn)題呢？ 學(xué)生匯報(bào)：一共有幾只兔子？ 教師邊演示邊講解：求一共有幾只兔子，我們可以在圖 上用一個(gè)大括號(hào)來(lái)表示，而大括號(hào)下面的問(wèn)號(hào)就是讓我 們求出一共幾只兔子。 教師：要求一共有幾只，要把兩部分合起來(lái)，該怎么 計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：4+2=6。 指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課本第 46 頁(yè)課本例題。 （2）完成課本第 46 頁(yè)的“做一做” 學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清楚圖的意思。 19 / 60 四、鞏固應(yīng)用四、鞏固應(yīng)用 完成課本第 48 頁(yè)，練習(xí)十，第 1 題左圖 教師：請(qǐng)

16、大家仔細(xì)觀察這幅圖，與小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō) 一說(shuō)圖上告訴了我們什么？求什么?該怎樣列式解答 呢？最后將課本中要求填寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)完整。 學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，自主探究，完成圖下面的列式 并計(jì)算。 教師在學(xué)生完成后，組織學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式里 的數(shù)字分別表示什么。 五、拓展提高五、拓展提高 一、算一算 7-2= 4+2= 6-0= 3+2= 4-1= 3+3= 5+2= 6-2= 7-3= 二、列式 ？ 列式： = 六、板書(shū)設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)應(yīng)用（一） 大括號(hào)和問(wèn)號(hào) 7-2=5從總數(shù)里去掉一部分求另一部分減法 七、作業(yè)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì) 課堂作業(yè) 第 46 頁(yè)的“做一做” 練習(xí)十，第 1 題左圖

17、 課后作業(yè) 練習(xí)十，第 4 題右圖 八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思 學(xué)生方面： 教師方面： 九、學(xué)生作業(yè)反饋九、學(xué)生作業(yè)反饋 計(jì)算作業(yè)計(jì)算作業(yè)課堂作業(yè)課堂作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè) 20 / 60 課時(shí)流水號(hào)課時(shí)流水號(hào)授課時(shí)間授課時(shí)間課題課題數(shù)學(xué)應(yīng)用（二）數(shù)學(xué)應(yīng)用（二） （大括號(hào)和問(wèn)號(hào)）（大括號(hào)和問(wèn)號(hào)） 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能看懂圖意，知道圖上大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意；能從圖中看清題目告訴我們什么，要求什么， 能掌握此類(lèi)應(yīng)用題的解答方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn) 到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，揭發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)需，探求知識(shí)的興趣，并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn) 題。

18、 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：能看懂并正確表達(dá)意圖，知道大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 教學(xué)情境圖，投影儀。 【學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容】 “？”在“ ”的下面，求的是總數(shù)，用加法計(jì)算。 “？”在“ ”的上邊的一側(cè)，要用減法計(jì)算。 【教學(xué)過(guò)程】 一、每日必算一、每日必算 3+3= 2+4= 1+5= 3+4= 2+5= 6-2= 6-3= 6-5= 7-3= 7-5= 【個(gè)性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果】 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：生活中的許多事，我們都能用數(shù)學(xué)知識(shí)去解答。今天老師 和同學(xué)們一起，用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決發(fā)生在我們身邊 的事情，好嗎？ 三、探究新知三、探

19、究新知 師：秋天的郊外可真漂亮??！許多荷花都開(kāi)放了，瞧，青蛙們 也忍不住出來(lái)游玩呢！我們一起來(lái)看看這些可愛(ài)的青蛙吧！ （1） 教師出示圖 2，請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容。 教師提問(wèn)：這里的大括號(hào)表示什么， “？”又表示什么？ 學(xué)生匯報(bào)：大括號(hào)表示一共有 7 只青蛙，?表示還剩幾只青蛙。 教師：要求還剩幾只，就是從 7 只青蛙里去掉跳走的 2 只，該 怎樣計(jì)算呢？用什么方法計(jì)算呢？為什么？ 學(xué)生匯報(bào)，用減法算。因?yàn)槭菑?7 只里面去掉 2 只。 學(xué)生匯報(bào)列式，教師板書(shū)：7-2=5 7、2、5，在圖上各指什么？ （請(qǐng)學(xué)生到屏幕前講解） （2） 完成課本的第 47 頁(yè)的“做一做” 學(xué)生獨(dú)立完成

20、，講評(píng)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意思。 21 / 60 四、鞏固應(yīng)用四、鞏固應(yīng)用 完成課本第 48 頁(yè)，練習(xí)十，第 1 題右圖 教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，與小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)圖 上告訴了我們什么？求什么 ?該怎樣列式解答呢？最后將課本 中要求填寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)完整。 學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，自主探究，完成圖下面的列式并計(jì)算。 教師在學(xué)生完成后，組織學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式里的數(shù)字 分別表示什么。 五、拓展提高五、拓展提高 ？ = 六、板書(shū)設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)應(yīng)用（二） 大括號(hào)和問(wèn)號(hào) 7-2=5從總數(shù)里去掉一部分求另一部分減法 七、作業(yè)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì) 課堂作業(yè) 第 47 頁(yè)的“做一做” 練

21、習(xí)十，第 1 題右圖 課后作業(yè) 練習(xí)十，第 4 題左圖 八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思 學(xué)生方面： 教師方面： 九、學(xué)生作業(yè)反饋九、學(xué)生作業(yè)反饋 計(jì)算作業(yè)計(jì)算作業(yè)課堂作業(yè)課堂作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè) 22 / 60 課時(shí)流水號(hào)課時(shí)流水號(hào)授課時(shí)間授課時(shí)間課題課題練習(xí)課（練習(xí)十）練習(xí)課（練習(xí)十） 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，加深對(duì)數(shù)的組成和分解的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，進(jìn)一步掌握有關(guān) 6、7 的加減法的計(jì) 算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2、通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)加減意義的理解，養(yǎng)成認(rèn)真思考動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生 用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的水平。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能迅速口算 6、7 的

22、加減法，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生口算的能力和解決問(wèn)題的能力。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 投影儀，數(shù)字卡 【學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容】 解答題目時(shí)，要看所求問(wèn)題是求總數(shù)還是求一部分，再選擇計(jì)算方法來(lái)計(jì)算。 【教學(xué)過(guò)程】 一、每日必算一、每日必算 3+4= 5+2= 0+7= 7-6= 6-6= 6-2= 1+6= 7-4= 7-2= 【個(gè)性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果】 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，最近學(xué)了哪些知識(shí)呢？今天我們?cè)賮?lái)動(dòng)腦動(dòng)手上一 節(jié)練習(xí)課好嗎？在練習(xí)中，大家要多動(dòng)腦筋，注意多用什么來(lái) 解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師非常相信大家能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決 今天的練習(xí)問(wèn)題。 出示六朵向日葵 A、分小組

23、討論，把他們分成兩份，又哪些分法？ B、每組派代表匯報(bào)分的結(jié)果。 小組合作活動(dòng)，鞏固數(shù)的順序。 師請(qǐng)四人小組拿出數(shù)字活動(dòng)卡片 17 指明讓拿到卡片 2 的學(xué)生站起來(lái)，同時(shí)讓該學(xué)生問(wèn)，我的后面 還有哪些數(shù)？ 指明讓拿到卡片 7 的學(xué)生站起來(lái)，問(wèn)，我前面還有哪些數(shù)？ 三、探究新知三、探究新知 前面幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)數(shù)字 6、7 的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的加 減法，今天我們把之前所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到題目中來(lái)。 1，出示課本第 48 頁(yè)練習(xí)十的第 2 題。 教師出題目：比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！ 2，出示課本第 48 頁(yè)練習(xí)十的第 3 題。 23 / 60 24 / 60 教師說(shuō)明題目的意思，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行

24、互動(dòng)學(xué)習(xí)。 通過(guò)口算比賽和小組互動(dòng)的形式，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培 養(yǎng)學(xué)生小組合作探究的學(xué)習(xí)能力。 3，出示課本第 48 頁(yè)練習(xí)十的第 4 題。 教師提出要求：說(shuō)一說(shuō)圖中告訴我們什么，要解決的問(wèn)題是 什么，再解答。 4，出示課本第 48 頁(yè)練習(xí)十的第 5 題。 組織學(xué)生每組派代表進(jìn)行搶紅旗比賽。 5，出示課本第 48 頁(yè)練習(xí)十的第 6 題。 教師出示圖，請(qǐng)學(xué)生觀察與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思， 25 / 60 說(shuō)出要解決的問(wèn)題后，再解答。 26 / 60 四、鞏固應(yīng)用四、鞏固應(yīng)用 7-5= 6-4= 6-3= 3+4= 2+5= 7-1= 7-7= 0+6= 1+5= 4+3= 6-1= 7-0

25、= 五、拓展提高五、拓展提高 建房子（連一連） 4+35-27-66+0 3+34-32+17-0 六、板書(shū)設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)課（練習(xí)十） 說(shuō)一說(shuō)：1，圖中告訴我們什么； 2，要解決的問(wèn)題是什么。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì) 課堂作業(yè) 練習(xí)九，第 7 題。 練習(xí)十，第 2-6 題。 課后作業(yè) 自己編一道應(yīng)用題，寫(xiě)出題目和算式。 八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思 學(xué)生方面： 教師方面： 九、學(xué)生作業(yè)反饋九、學(xué)生作業(yè)反饋 計(jì)算作業(yè)計(jì)算作業(yè)課堂作業(yè)課堂作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè) 27 / 60 課時(shí)流水號(hào)課時(shí)流水號(hào)授課時(shí)間授課時(shí)間課題課題8 8、9 9 的認(rèn)識(shí)和組成的認(rèn)識(shí)和組成 【教學(xué)目標(biāo)】 1，能正確數(shù)出數(shù)量

26、是 8 和 9 的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字 8 和 9. 2，使學(xué)生掌握 9 以?xún)?nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較 9 以?xún)?nèi)數(shù)的大小，并掌握 8 和 9 的組成。 3，培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，掌握有序數(shù)數(shù)的方法。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：掌握 9 以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較 9 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握 8 和 9 的組成。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 教學(xué)情境圖，投影儀。 【學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容】 8 和 9 的組成，都能根據(jù)前四組，聯(lián)想出其余的組成，因?yàn)楹竺娴乃慕M與前面的四組只是交換 了位置。 【教學(xué)過(guò)程】 一、每日必算一、每日必算 7-1= 7-6= 7-4= 7-3= 5-2= 5-3= 6-2= 6-4= 二、復(fù)習(xí)

27、導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的數(shù)字有哪些，從 1-7，把 1-7 的順序 讀一讀，聯(lián)系生活，談話(huà)引入，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有 比 7 大的數(shù)呢，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)比 7 大的數(shù)？ 三、探究新知三、探究新知 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師出示教學(xué)情境圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什 么，觀察圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？它們的數(shù)量各是多少？ 學(xué)生數(shù)以上“8”和“9” 的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、 無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的順序來(lái)數(shù)， 如從上到下，從外到里，從大到小，等等。 二、新授課 1，擺學(xué)具，認(rèn)識(shí) 8 和 9。教師出示點(diǎn)子圖。 教師：這幅圖上的點(diǎn)子表示幾？（左 8 右 9）你能拿出 學(xué)具來(lái)表示這兩個(gè)數(shù)

28、么?喜歡什么圖形就擺什么圖形。 學(xué)生匯報(bào)，動(dòng)手操作。 教師出示計(jì)數(shù)器，撥 7 個(gè)珠子，提問(wèn)：怎樣撥能表示 8 28 / 60 【個(gè)性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果】 呢？（再添上一個(gè)就是 8 個(gè)） 教師：8 個(gè)再撥一個(gè)是幾個(gè)呢？（9 個(gè)） 學(xué)生學(xué)具操作，小組內(nèi)互相展示。 2，認(rèn)識(shí) 9 以?xún)?nèi)數(shù)的順序。 展示課本 54 頁(yè)直尺圖。將教材中直尺圖里的部分?jǐn)?shù)改 為括號(hào)，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記 09 各數(shù)的順序。 3，比較 7、8、9 的大小。 出示課本點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子 數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)快速數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。 比較 7、8、9 的大小。請(qǐng)學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩 個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的

29、大小。 學(xué)生匯報(bào)、展示答案有以下 6 種： 78 89 77 98 97 讓學(xué)生在書(shū)上填空。 4，教學(xué) 8 和 9 的序數(shù)含義。 （1）出示小動(dòng)物的圖片，圈一圈，圈出左數(shù) 8 只小動(dòng) 物，學(xué)生獨(dú)立完成課本中提出的要求。 （2）請(qǐng)同桌之間模仿課本上的要求提問(wèn)給對(duì)方。 5，教學(xué) 8、9 的書(shū)寫(xiě)。 教師示范 8、9 的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)生在課本上練習(xí)。 6、教學(xué) 8、9 的組成。 教師：請(qǐng)你們用學(xué)具分一分，想一想8 和 9 的組成是怎 樣的， 邊分邊寫(xiě)， 小組合作， 看看哪個(gè)組寫(xiě)得又對(duì)又快。 游戲拋三角片，要求三角片兩面顏色不同。 先拿 8 片任意拋，根據(jù)結(jié)果記錄成數(shù)的組成。 9 的組成采用先想后寫(xiě)的方法

30、。 學(xué)生在小組內(nèi)互相合作進(jìn)行學(xué)具操作，并一一將 8 和 9 的組成全部歸納出來(lái)。 四、鞏固應(yīng)用四、鞏固應(yīng)用 1，完成課本第 52 頁(yè)“做一做”的第 1 題。 由學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě) 8、9 的組成。 2，完成課本第 52 頁(yè)“做一做”的第 2 題。 教師引導(dǎo)學(xué)生先理解題目的意思，然后獨(dú)立圈一圈。 3，完成 練習(xí)十一：1-3 題。 29 / 60 五、拓展提高五、拓展提高 填一填： 8 8 8 / / / 3 4 6 9 9 9 / / / 4 6 7 六、板書(shū)設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì) 8.9 的認(rèn)識(shí)和組成 78 89 78 97 87 8（書(shū)寫(xiě)）9（書(shū)寫(xiě)） 七、作業(yè)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì) 課堂作業(yè) 做一做，第 1、

31、2 題。 練習(xí)十一，第 1-3 題。 課后作業(yè) 練習(xí)十一，第 4、5 題。 八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思 學(xué)生方面： 教師方面： 九、學(xué)生作業(yè)反饋九、學(xué)生作業(yè)反饋 計(jì)算作業(yè)計(jì)算作業(yè)課堂作業(yè)課堂作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè) 課時(shí)流水號(hào)課時(shí)流水號(hào)授課時(shí)間授課時(shí)間課題課題8 8、9 9 的加減法的加減法 30 / 60 【教學(xué)目標(biāo)】 1根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受加減法之間的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單的實(shí) 際問(wèn)題的能力。 2掌握得數(shù)是 8、9 的加法及減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。 3以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算 8 和 9

32、的加減法，選擇合適的方法解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 教學(xué)情境圖、投影儀。 【學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容】 根據(jù)任何一道加法算式，都可以寫(xiě)出與之相應(yīng)的另一道加法算式和兩道減法算式。 【教學(xué)過(guò)程】 一、每日必算一、每日必算 7-4= 6+1= 5-3= 4+2= 3+0= 4-2= 6-2= 2+2= 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 9 8 / / / 1 8 4 6 8 9 / / / 1 3 6 7 【個(gè)性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果】 31 / 60 三、探究新知三、探究新知 1、得數(shù)是 8 和 9 的加法及相應(yīng)的減法教學(xué)。 （1）教師出示小花圖： 教師：認(rèn)真觀察，圖

33、上有些什么？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生觀察、匯報(bào)。 教師：根據(jù)這幅小花圖，你能寫(xiě)出幾道數(shù)學(xué)算式？ 學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)。 5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5 (2)教師歸納：這幅圖表示左邊的 5 朵花和右邊的 3 朵花合起來(lái)， 從觀察角度不同，可以列兩道不同的加法算式；也可以表示從8 朵花里去掉左邊或者右邊的部分，分出另一部分，也可以得出兩 道不同的減法算式。這樣一幅圖可以列出四道算式。 （3）教師出示小棒圖： 教師：看圖，你能寫(xiě)出幾道數(shù)學(xué)算式？學(xué)生思考、小組交流，匯 報(bào)。 5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5 1、初步感知加減法之間的聯(lián)系。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組算式：你

34、有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生匯報(bào)：左邊的算式都是用 5、3、8 三個(gè)數(shù)，右邊的算式都是 用 5、4、9 三個(gè)數(shù)。 教師小結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)的是得數(shù)是 8、9 的加法及 8 減幾、 9 減幾的計(jì)算。懂得了一幅圖可以列兩道加法算式和兩道減法算 式，也就是一幅圖可以寫(xiě) 4 個(gè)算式。 2、完成課本第 53 頁(yè)的填一填。 教師出示圖片。 教師提出要求：請(qǐng)你根據(jù)這兩幅圖，分別將課本中的四道算式填 寫(xiě)完整。 3、課本第 53 頁(yè)的想一想。 學(xué)生獨(dú)立完成。 在講評(píng)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 4+4=8 推出 8-4=4。 四、鞏固應(yīng)用四、鞏固應(yīng)用 1、完成課本第 53 頁(yè)的“做一做” 2、完成課本第 55-56 頁(yè)，練習(xí)十一

35、，第 6、11、12 題。 第 6 題，指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)圖意后獨(dú)立完成一圖四式。 第 11 題，由學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)說(shuō)說(shuō)圖的意思。 第 12 題，先由學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，講評(píng)時(shí)請(qǐng)學(xué)生一列一列觀察， 發(fā)現(xiàn)了什么。左邊一列重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在減數(shù)不變的情況下， 被減數(shù)和差之間的關(guān)系。右邊一列重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在其中一 個(gè)加數(shù)不變的情況下，另一個(gè)加數(shù)與和之間的關(guān)系。 五、拓展提高五、拓展提高 用下面的數(shù)，你能寫(xiě)出幾組算式？ 3 4 6 7 2 8 32 / 60 六、板書(shū)設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì) 8、9 的加減法 5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5

36、七、作業(yè)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì) 課堂作業(yè) 第 53 頁(yè)， “做一做” 練習(xí)十一，第 6、11、12、14 題 課后作業(yè) 練習(xí)十一，第 7、8、9、10、13 題 八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思 學(xué)生方面： 教師方面： 九、學(xué)生作業(yè)反饋九、學(xué)生作業(yè)反饋 計(jì)算作業(yè)計(jì)算作業(yè)課堂作業(yè)課堂作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè) 課時(shí)流水號(hào)課時(shí)流水號(hào)授課時(shí)間授課時(shí)間課題課題練習(xí)課（練習(xí)十一）練習(xí)課（練習(xí)十一） 33 / 60 【教學(xué)目標(biāo)】 1根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受加減法之間的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單的實(shí) 際問(wèn)題的能力。 2復(fù)習(xí)得數(shù)是 8、9 的加法及減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)

37、重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算 8 和 9 的加減法，選擇合適的方法解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 教學(xué)情境圖、投影儀。 【學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容】 【教學(xué)過(guò)程】 一、每日必算一、每日必算 5+3= 5+4= 3+5= 4+5= 8-5= 9-5= 8-3= 9-4= 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 【個(gè)性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果】 通過(guò)連線(xiàn)的方式復(fù)習(xí) 09 的順序。 對(duì)數(shù)一數(shù)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，并鞏固了比大小的知識(shí)。 復(fù)習(xí)排序和第幾的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)豐富的小火車(chē)的圖像讓學(xué)生生動(dòng) 的了解到排序和第幾的內(nèi)容。 34 / 60 三、探究新知三、探究新知 對(duì) 8、9 的數(shù)的組成進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和比較

38、。 通過(guò)找朋友的游戲方式對(duì) 8、9 的數(shù)的組成進(jìn)一步鞏固，加深數(shù)的 合成和分解的印象。 通過(guò)圖像來(lái)理解題意，并列出算式，考察學(xué)生的看圖列式能力， 并能體會(huì)加法、減法算式的交換律。 第七題，通過(guò)數(shù)字卡片的組成來(lái)鞏固加強(qiáng) 8、9 的數(shù)的組成，考察 學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力和數(shù)字推理能力。 第八題，通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)的形式，將 8 和 9 的所以減法運(yùn)算列出，讓學(xué) 生逐一計(jì)算并從中得出規(guī)律。 通過(guò)抄寫(xiě)算式來(lái)規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)算式。 計(jì)算 35 / 60 看圖列式 36 / 60 四、鞏固應(yīng)用四、鞏固應(yīng)用 先計(jì)算，再?gòu)乃闶街姓页鲆?guī)律，并體會(huì)其他類(lèi)型的算式的規(guī)律。 復(fù)習(xí)“比多少” ，也可以再加強(qiáng)列式能力，依照?qǐng)D片列式。

39、五、拓展提高五、拓展提高 這一題是思維開(kāi)放題，有多種答案，學(xué)生可以盡情的思考和發(fā)散， 這樣更讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)字的靈活和有趣。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì) 七、作業(yè)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì) 課堂作業(yè) 課后作業(yè) 八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思 學(xué)生方面： 教師方面： 九、學(xué)生作業(yè)反饋九、學(xué)生作業(yè)反饋 計(jì)算作業(yè)計(jì)算作業(yè)課堂作業(yè)課堂作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè) 37 / 60 課時(shí)流水號(hào)課時(shí)流水號(hào)授課時(shí)間授課時(shí)間課題課題數(shù)學(xué)應(yīng)用（圖文的應(yīng)用題）數(shù)學(xué)應(yīng)用（圖文的應(yīng)用題） 【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解應(yīng)用題的圖意，從而正確地選擇計(jì)算方法。 2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練 9 以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算。 3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常

40、生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探求知識(shí)的興趣，并 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：能正確地選擇計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 教學(xué)情境圖、投影儀 【學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容】 解決圖文結(jié)合的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，要先看清圖中的文字告訴我們什么，再觀察圖中有哪些信息，根 據(jù)要求的問(wèn)題，找出計(jì)算的方法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、每日必算一、每日必算 6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 在生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到一些數(shù)，比如電話(huà)號(hào)碼、 郵政編碼以及車(chē)牌號(hào)碼，你能說(shuō)說(shuō)你在生活中碰到的數(shù) 嗎？說(shuō)一說(shuō)生

41、活中的數(shù)。 算算以下的式子： 5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 三、探究新知三、探究新知 1談話(huà)引入。問(wèn)：小朋友們喜歡去游玩嗎？我們一起 去郊外游玩好嗎？ 教師出示示例圖?，F(xiàn)在咱們來(lái)到了郊外，你看到了什 么？ 學(xué)生匯報(bào)：一共有 9 只小鹿，跑走了 3 只。 教師：要解決的問(wèn)題是什么？ 學(xué)生匯報(bào)：還剩幾只小鹿？ 教師：求還剩幾只，怎樣計(jì)算？ 學(xué)生匯報(bào)：用減法，9-3=6. 教師提示：列式后要去計(jì)算，而不要去數(shù)帶？的部分里 38 / 60 【個(gè)性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果】 的小鹿的只數(shù)。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察：你還能從圖中提出其他數(shù)學(xué) 問(wèn)題并解答么？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生在小組內(nèi)與同學(xué)互

42、相交流，教師巡視指導(dǎo)。 3.組織學(xué)生匯報(bào)小組交流結(jié)果。 （1）蘑菇圖。 教師：從圖中你知道了什么？（樹(shù)根下有6 個(gè)蘑菇，樹(shù) 根旁有 2 個(gè)蘑菇。 ） 要解決的問(wèn)題是什么？（一共有幾個(gè)蘑菇？） 要求一共有幾個(gè)蘑菇，該怎樣計(jì)算？（用加法：6+2=8） （2）白鵝圖。 教師：從圖中你知道了什么？（一共有8 只白鵝，小河 里有 3 只在游泳。 ） 要解決的問(wèn)題是什么？（草叢里有幾只？） 要求草叢里有幾只，該怎樣計(jì)算？（用減法：8-3=5） 四、鞏固應(yīng)用四、鞏固應(yīng)用 1.完成課本第 58 頁(yè)練習(xí)十二，第 1 題。 由學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)：從圖中你知道了 什么？要解決的問(wèn)題是什么?該怎樣計(jì)算？

43、2. 完成課本第 58 頁(yè)練習(xí)十二，第 2 題。 小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算比賽。 3. 完成課本第 58 頁(yè)練習(xí)十二，第 3 題。 在小組內(nèi)交流：從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。 教師巡視指導(dǎo)，指明個(gè)別小組匯報(bào)。 五、拓展提高五、拓展提高 在里填上“+”或“-” 。 45=9 75=2 36=9 80=8 63=3 15=6 44=8 91=8 六、板書(shū)設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)應(yīng)用（圖文的應(yīng)用題） 9-3=6 6+2=8 8-3=5 七、作業(yè)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì) 課堂作業(yè) 練習(xí)十二，第 1-3 題。 課后作業(yè) 自己畫(huà)一幅畫(huà)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)列式的題目。 八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思 學(xué)生方面： 39 / 60 教師方面

44、： 九、學(xué)生作業(yè)反饋九、學(xué)生作業(yè)反饋 計(jì)算作業(yè)計(jì)算作業(yè)課堂作業(yè)課堂作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè) 課時(shí)流水號(hào)課時(shí)流水號(hào)授課時(shí)間授課時(shí)間課題課題1010 的認(rèn)識(shí)和組成的認(rèn)識(shí)和組成 【教學(xué)目標(biāo)】 1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí) 10 的過(guò)程，初步建立 10 的數(shù)感。 2學(xué)會(huì) 10 的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、比較大小和組成及寫(xiě)法，對(duì) 10 的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。 3引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù) 10 與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：掌握 10 以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 10 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握 10 的組成和 10 的寫(xiě)法。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 教學(xué)情境圖、投影儀 【學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容】 9 是最大的一位數(shù)，10 是最小

45、的兩位數(shù)。記10 可以一組一組的記，記住一組，另一組就是交換 位置。10 的組成最好記，一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真親密，四六六四一起 走，五五湊成一雙手。 【教學(xué)過(guò)程】 一、每日必算一、每日必算 4+4= 5+1= 9-2= 8+1= 9-6= 2+6= 8-3= 7-6= 【個(gè)性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果】 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 要學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的數(shù)字，并按從 1-9 的順序朗 讀出來(lái)。問(wèn)問(wèn)同學(xué)想想是不是還有比9 大的數(shù)，是什么 數(shù)呢？ 三、探究新知三、探究新知 1、觀察情境圖。 教師出示情境圖：你能從圖中找出哪些可以用 1 哦來(lái)表 示的事物么？ 學(xué)生觀察、匯報(bào)。 教師：我們身邊有

46、可以用 10 表示的事物嗎？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)：人有 10 根手指。 2、擺一擺。 40 / 60 教師：用學(xué)具擺 10 朵小花。 學(xué)生操作學(xué)具。 3、認(rèn)識(shí) 10 以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。 （1） 出示計(jì)數(shù)器， 撥出 9 顆珠子， 問(wèn)： 再撥幾顆是 10？ 讓學(xué)生明白 9 添上 1 是 10。 （2）出示直尺圖。 教師：說(shuō)一說(shuō)，9 的后面是幾？10 的前面是幾？從 0 數(shù) 到 10，再?gòu)?10 數(shù)到 0。 學(xué)生匯報(bào)，數(shù)數(shù)。 （3）10 以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。 教師：剛出道故事中我們知道了 10 比 9 大，那么你能 根據(jù)這張點(diǎn)子圖，填一填嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成。 小結(jié)：9 在 10 前面，9 比 10 小，1

47、0 在 9 后面，10 比 9 大。 9 10 教師：10 還比幾大？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。 4、教學(xué)“10 的組成” （1） 教師：每人拿出 10 根小棒，在小組內(nèi)一起擺一 擺，并根據(jù)擺的結(jié)果填寫(xiě) 10 的組成。 （2） 全班齊讀 10 的組成。 （3） 教師：小組內(nèi)討論一下，可以怎樣記憶 10 的組 成？ 教師引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納：主要記住前面五種組成，其 他組成完全可以由前面幾種組成推想出來(lái)。 5、教學(xué) 10 的寫(xiě)法。 教師說(shuō)明并示范 10 的寫(xiě)法，學(xué)生在課本中進(jìn)行描紅聯(lián) 系。 四、鞏固應(yīng)用四、鞏固應(yīng)用 1、完成課本第 60 頁(yè)“做一做” 學(xué)生獨(dú)立完成。 2、完成課本第 60 頁(yè)“你

48、知道嗎？” 學(xué)生自讀課本，了解我國(guó)古代用算籌來(lái)表示數(shù)的課外知 識(shí)。 3、完成課本第 62 頁(yè)，練習(xí)十三，第 1-3 題。 41 / 60 五、拓展提高五、拓展提高 10 10 / / / 3 7 4 5 10 / / 1 2 8 六、板書(shū)設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì) 10 的認(rèn)識(shí)和組成 10 10 10 10 10 / / / / / 9 1 2 8 3 7 4 6 5 5 七、作業(yè)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì) 課堂作業(yè) 第 60 頁(yè)， “做一做” 第 60 頁(yè)， “你知道嗎？” 練習(xí)十三，第 1-3 題 課后作業(yè) 規(guī)范書(shū)寫(xiě)“10” 八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思 學(xué)生方面： 教師方面： 九、學(xué)生作業(yè)反饋九、學(xué)生作業(yè)反饋

49、計(jì)算作業(yè)計(jì)算作業(yè)課堂作業(yè)課堂作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè) 42 / 60 課時(shí)流水號(hào)課時(shí)流水號(hào)授課時(shí)間授課時(shí)間課題課題1010 的加減法的加減法 【教學(xué)目標(biāo)】 1學(xué)會(huì)有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是 10 的加法和 10 的減法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算 10 以?xún)?nèi)的加減法。 教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)相應(yīng)的加減法算式之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 點(diǎn)子圖、投影儀。 【學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容】 根據(jù)一道加法算式可以列出兩道減法算式，計(jì)算這兩道減法算式的得數(shù)時(shí)，可以根據(jù)加法算式來(lái) 計(jì)算。 【教學(xué)過(guò)程】 一、每日必算一、每日必算 8+1= 7+2=

50、 9-5= 4+3= 5+4= 2+7= 8-3= 8-5= 8-0= 9-1= 9-6= 9-7= 【個(gè)性設(shè)計(jì)及教學(xué)效果】 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師出示 10 的組成，學(xué)生口頭完成。 10 10 / / / 6 4 1 7 10 / / / 4 2 8 5 5 教師：看來(lái)大家對(duì) 10 的組成掌握得比較熟練了，今天我們要 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān) 10 的知識(shí)。 43 / 60 三、探究新知三、探究新知 1、教學(xué)第一組的點(diǎn)子圖。 教師出示第一組點(diǎn)子圖，提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)藍(lán)點(diǎn)和白點(diǎn)各有幾個(gè) ? 你能分別提出用加法和減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？該怎樣列式？ 學(xué)生匯報(bào)：藍(lán)點(diǎn) 1 個(gè)，白點(diǎn) 9 個(gè)。 （1）加法：一共有幾個(gè)點(diǎn)

51、子？列式為：1+9=10、9+1=10. （2）減法 1：一共 10 個(gè)點(diǎn)子，拿走 1 個(gè)藍(lán)點(diǎn)子，還剩幾個(gè) 白點(diǎn)子？10-1=9 （3）減法 2：一共 10 個(gè)點(diǎn)子，拿走 9 個(gè)白點(diǎn)子，還剩幾個(gè) 藍(lán)點(diǎn)子？10-9=1 教師：在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，算式中的10、9、1 分別表示什 么？你是怎樣計(jì)算的？ 學(xué)生小組交流。 教師歸納：一幅圖可以寫(xiě)兩道加法算式和兩道減法算式。在 計(jì)算時(shí)，可以利用 10 的組成進(jìn)行計(jì)算。 2、教學(xué)第二組點(diǎn)子圖。 教師出示點(diǎn)子圖，提問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖，列出兩道加法算 式和兩道減法算式嗎？在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再在課本上填 完整。 學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，完成課本算式。 教師組織學(xué)生匯

52、報(bào)： 列式是 8+2=10、 2+8=10、 10-2=8、 10-8=2. 教師提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算這四個(gè)算式的？ 學(xué)生匯報(bào)：利用 2 和 8 組成 10 來(lái)計(jì)算。 3、教學(xué)第三組和第四組的點(diǎn)子圖。 教師出示點(diǎn)子圖：觀察這兩幅圖和前兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么 規(guī)律？你也能根據(jù)這兩幅圖列出相應(yīng)的加減法算式嗎 ?動(dòng)手 寫(xiě)一寫(xiě)。 學(xué)生觀察，獨(dú)立寫(xiě)算式。 教師組織學(xué)生交流匯報(bào)：這些圖實(shí)際上都是利用了 10 的分 解，每幅圖都能寫(xiě)成對(duì)應(yīng)的兩道加法算式和兩道減法算式。 四、鞏固應(yīng)用四、鞏固應(yīng)用 1、找朋友。 （完成課本第 61 頁(yè)“做一做”第 1 題） 教師任意請(qǐng) 9 個(gè)學(xué)生，每人發(fā)一張數(shù)字卡片，讓學(xué)生兩個(gè)兩

53、個(gè)互相找朋友，要求是要組成 10.可以多進(jìn)行幾組游戲，加 深學(xué)生對(duì) 10 以?xún)?nèi)組成的掌握。 2、完成課本第 61 頁(yè)“做一做”第 2 題。 教師讓學(xué)生獨(dú)立完成后再講評(píng)。 3、完成課本第 62 頁(yè)，練習(xí)十三，4-7 題。 44 / 60 五、拓展提高五、拓展提高 在里填上“” “” “”或“=” 。 4+2-5 10-5+2 10-6+2 3+7-3 6-0+4 6+3-5 10-7+1 7+2-5 三、探究新知三、探究新知 一、詩(shī)歌導(dǎo)入、喚起記憶。 教師出示詩(shī)歌： 一去二三里，煙村四五家。 亭臺(tái)六七座，八九十枝花。 這是一首描寫(xiě)鄉(xiāng)村美景的詩(shī)歌。你能找出這首詩(shī)歌中， 有哪些我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)嗎？

54、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，貼出數(shù)字卡片： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 揭示課題：今天我們就要對(duì)學(xué)過(guò)的這十個(gè)數(shù)字和相關(guān)的 數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 二、師生互動(dòng)，梳理知識(shí)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 1、復(fù)習(xí) 10 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 小組內(nèi)用十張數(shù)字卡片按要求擺一擺。 （1） 從小到大擺。 （2） 從大到小擺。 （3） 任選 3 個(gè)數(shù)字，擺出加減法算式，你們小組能擺 出幾個(gè)? 教師巡視指導(dǎo)。 2、整理 10 以?xún)?nèi)所有加法算式表。 教師：剛才大家都組成了許多加法和減法算式，老師 真佩服你們！下面我們就先來(lái)整理一下，學(xué)過(guò)的加法算 式。 （1） 請(qǐng)學(xué)生給寫(xiě)出的加法算式，進(jìn)行分類(lèi)。 （2） 組織學(xué)生反饋交流，分類(lèi)的結(jié)果。 （3） 請(qǐng)學(xué)生按分類(lèi)的結(jié)果， 整理成加法表。 教師巡視， 提供指導(dǎo)意見(jiàn)。 （4） 出示課本第 69 頁(yè) 10 以?xún)?nèi)所有加法表，引導(dǎo)學(xué)生 觀察