1、關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文天鵝教案小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文天鵝優(yōu)質(zhì)教案示例一一、教學(xué)目標(biāo)：1.練習(xí)概括各段大意，歸納天鵝的幾個(gè)特性。2.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，反復(fù)品味，積累下來(lái)，學(xué)以致用。3.學(xué)會(huì)五個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)讀八個(gè)生字。4.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。5.學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。二、基礎(chǔ)知識(shí)：禽禽類 家禽 飛禽走獸賦天賦 賦予 賦稅腹腹瀉 腹心 腹背受敵翹翹首 翹尾巴 翹辮子俘俘獲 戰(zhàn)俘 俘虜囚囚犯 死囚 囚禁三、教材分析1.教材特點(diǎn)：天鵝是法國(guó)作家布封的散文，本文以優(yōu)美而典雅的語(yǔ)言,以抒情的筆觸描寫了美麗、尊貴和自由的天鵝，表達(dá)了作家對(duì)美的向往與追求。這篇

2、散文筆法優(yōu)美，作者借對(duì)天鵝的贊美，表現(xiàn)了對(duì)和平、自由等美好理想的追求。這也是這篇作品成為傳世之作的奧秘。2.教學(xué)重點(diǎn)：(1)理清文章層次，概括文章內(nèi)容。(2)了解動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)描寫方法。3.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能靈活使用。4.教學(xué)突破點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天鵝典雅的美與自由獨(dú)立的天性，從而體味動(dòng)物的美，體會(huì)作者所表達(dá)的喜愛(ài)之情。教法設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞1.讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2.邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。3.簡(jiǎn)介作者布封。布封(1707-1788)，法國(guó)生物學(xué)家、作家。他從小愛(ài)好自然科學(xué)，他用40年時(shí)間寫成了36卷巨冊(cè)的

3、自然史。自然史是一部博物志，包括地球形成史動(dòng)物史鳥類史風(fēng)爬蟲類史民自然的分期等幾大部分，對(duì)自然界作了唯物主義的理解。二、練習(xí)朗讀課文。1.自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。2.自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流.三、指導(dǎo)表達(dá)。1.提出問(wèn)題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。(學(xué)會(huì)理清作者的表達(dá)思路，并能所處課文的主要內(nèi)容，表達(dá)清楚，形成一定的概括能力。)2.自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流。四、作業(yè)1.熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。2.練寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。3.查找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、由題入手，導(dǎo)入新課1.

4、讀課題，它能使你想到些什么?2.由課題展開豐富的想象。二、檢查朗讀情況三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。2.通讀全文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來(lái)說(shuō)。(這是一篇介紹天鵝的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了天鵝在水中那優(yōu)雅的姿態(tài)、妍美的形狀、優(yōu)美的歌聲等特點(diǎn)，字里行間流露出作者對(duì)鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛(ài)和贊美。)3.抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。核心問(wèn)題：讀了文章，你認(rèn)為哪一段對(duì)天鵝的描寫給你留下了美好、深刻的印象?組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象地看到天鵝的優(yōu)雅與妍美，及它自由的美德和神

5、奇的歌手。4.提出自己不懂得問(wèn)題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。如：(1)為什么說(shuō)天鵝是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的模型?(2)為什么說(shuō)天鵝既有天生的美質(zhì)，又有自由的美德?(3)為什么把天鵝說(shuō)成是一個(gè)神奇的歌手?5.熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。四、作業(yè)1.完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。2.課后有關(guān)天鵝的資料，根據(jù)學(xué)生自己的興趣進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，搜集和整理。可以以不同的形式呈現(xiàn)出來(lái)：編寫手抄報(bào)、打印相關(guān)資料、給照片配上解說(shuō)詞等。板書設(shè)計(jì)：天鵝面目?jī)?yōu)雅形狀妍美 天性溫和天鵝善航的外形因素脖子胸脯 腹部 身子 尾巴 腳 翅膀美德歌手小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文天鵝優(yōu)質(zhì)教案示例二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：積累字詞，了解作者方法

6、策略目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人化手法描寫動(dòng)物能力目標(biāo)：品味積累優(yōu)美的詞句，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)形象，培養(yǎng)個(gè)性化的感悟能力情感目標(biāo)：探究天鵝特有的品質(zhì)，感悟天鵝身上與人類相同的情感態(tài)度目標(biāo)：理解作者寄托在動(dòng)物身上的感情傾向，深入思考人類與動(dòng)物的關(guān)系學(xué)習(xí)重點(diǎn)探究天鵝特有的品質(zhì)，感悟天鵝身上與人類相同的情感學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解作者寄托在動(dòng)物身上的感情傾向，深入思考人類與動(dòng)物的關(guān)系步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用階段目標(biāo)組織教 學(xué)新課引入復(fù)習(xí)提問(wèn)學(xué)習(xí)新課反饋遷移課堂小結(jié)布置作業(yè)教師問(wèn)好播放天鵝圖片及天鵝湖背景音樂(lè)提問(wèn)：天鵝美嗎？提問(wèn)：哪位同學(xué)給大家介紹一下美麗的天鵝？教師補(bǔ)充天鵝相關(guān)資料過(guò)渡：剛剛我們從生物學(xué)的角度了解了有關(guān)天

7、鵝的習(xí)性，今天我們就來(lái)欣賞一篇描寫天鵝的文章，看看它有何獨(dú)到之處。板書：題目作者檢查預(yù)習(xí)，出示題目要求教師：為了更好地把握布封筆下天鵝的特點(diǎn)，我為大家設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位思考討論，一會(huì)我們交流一下。ppt出示問(wèn)題。教師組織學(xué)生小組交流板書：美質(zhì)美德自由和平師：人們根據(jù)天鵝之死的傳說(shuō)創(chuàng)作了芭蕾獨(dú)舞天鵝之死，表現(xiàn)了天鵝與命運(yùn)、死亡進(jìn)行搏斗的頑強(qiáng)精神，表現(xiàn)了天鵝對(duì)生的渴望。下面我們就來(lái)欣賞這段芭蕾獨(dú)舞，進(jìn)一步體會(huì)天鵝頑強(qiáng)的生命力。教師播放視頻，朗讀解說(shuō)詞教師：同學(xué)們，你們覺(jué)得天鵝僅僅是一只鳥嗎？更像什么？小結(jié)：對(duì)，從天鵝身上我們看到了人類的影子。布封筆下的天鵝既是美的化身更是作者理想

8、的化身。布封采用擬人化的手法，在天鵝身上寄予了自己的人格理想，表達(dá)了自己對(duì)和平的向往、對(duì)自由的熱愛(ài)。板書：美的化身擬人化理想化身教師：如此熱愛(ài)自由、向往和平的白天鵝，我們欣賞、贊嘆還唯恐不及?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們卻看到天鵝屢遭厄運(yùn)教師播放天鵝之死的視頻教師：你有什么心里話要對(duì)天鵝說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的筆寫下你內(nèi)心的真實(shí)感受。（100字）一會(huì)我們找同學(xué)讀一讀。ppt出示片段寫作要求教師點(diǎn)名展示通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想大家在心里對(duì)天鵝都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，這個(gè)認(rèn)識(shí)不僅僅停留在外表，更有對(duì)天鵝內(nèi)在品質(zhì)的理解。在以后的生活中，希望大家向布封學(xué)習(xí)，多多關(guān)注事物的內(nèi)在美。Ppt出示作業(yè)起立問(wèn)好學(xué)生

9、欣賞天鵝圖片學(xué)生齊答：美學(xué)生回答學(xué)生思考回答學(xué)生以小組為單位討論學(xué)生以小組為單位交流學(xué)生欣賞舞蹈學(xué)生：不是，更像人類學(xué)生觀看視頻學(xué)生寫下自己的心里話學(xué)生展示學(xué)生課下完成Ppt圖片音樂(lè)Ppt出示題目Ppt出示問(wèn)題Ppt出示答案課件播放視頻Ppt出示問(wèn)題課件播放視頻創(chuàng)設(shè)氛圍感受天鵝的美麗積累字詞作者探究天鵝特有的品質(zhì)，感悟天鵝身上與人類相同的情感探究天鵝特有的品質(zhì)，感悟天鵝身上與人類相同的情感理解作者寄托在動(dòng)物身上的感情傾向理解作者寄托在動(dòng)物身上的感情傾向，深入思考人類與動(dòng)物的關(guān)系學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人化手法描寫動(dòng)物小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文天鵝優(yōu)質(zhì)教案示例三教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，使學(xué)生喜愛(ài)舞劇音樂(lè)、舞

10、劇選曲，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)中。2、能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)，能夠辨別樂(lè)曲的不同情緒、風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生能為樂(lè)曲創(chuàng)作對(duì)白。3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)舞劇有關(guān)知識(shí)，了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解舞劇、舞劇音樂(lè)，會(huì)能夠辨別樂(lè)曲的不同情緒、風(fēng)格。2、為樂(lè)曲創(chuàng)作對(duì)白。教學(xué)方法：對(duì)比法、提問(wèn)法、探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、授課(體驗(yàn)探索)舞劇1、設(shè)問(wèn)：那么哪位同學(xué)知道舞劇是以什么為主要表現(xiàn)手段來(lái)刻畫人物和表現(xiàn)劇情的呢?師：舞劇以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，但同時(shí)舞劇又綜合了其他的一些藝術(shù)形式，下面我們通過(guò)一段舞劇的片段來(lái)看看舞劇還綜合了哪些藝術(shù)形式。(點(diǎn)擊課件、播放錄像)師：其中音樂(lè)

11、是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受到的;美術(shù)是通過(guò)服裝、舞臺(tái)布景、舞美等，用視覺(jué)去感受的;文學(xué)則是劇本中所描寫的劇情體現(xiàn)出來(lái)的。2、引出舞劇概念(點(diǎn)擊課件)師綜合：現(xiàn)在我們知道了舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。其中音樂(lè)在舞劇中占有非常重要的作用。舞劇音樂(lè)1、舞劇音樂(lè)基本概念(點(diǎn)擊課件)師：舞劇音樂(lè)是作曲家為各種類型的舞劇所寫的音樂(lè)，它是舞劇中的一個(gè)重要組成部分。2、設(shè)問(wèn)：那么舞劇音樂(lè)在舞劇中究竟有哪些作用呢?3、運(yùn)用比較法感受舞劇音樂(lè)的作用。師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，大家來(lái)感受這兩段音樂(lè)的不同情緒，音樂(lè)會(huì)伴隨著怎樣的人物出現(xiàn)呢?音樂(lè)又制造

12、了怎樣的音樂(lè)氣氛? (點(diǎn)擊課件，播放音樂(lè)1、2)舞劇音樂(lè)刻畫人物形象的作用。舞劇音樂(lè)渲染舞臺(tái)氣氛的作用。4、舞劇音樂(lè)的作用師：舞劇音樂(lè)的作用：通過(guò)剛才的比較，我們知道了舞劇音樂(lè)可以通過(guò)塑造人物形象，渲梁、烘托舞臺(tái)氛等手段來(lái)揭示和表現(xiàn)劇情。因些人們也把舞劇音樂(lè)稱為舞劇的靈魂。三、欣賞俄國(guó)古典芭蕾舞劇天鵝湖1、劇情簡(jiǎn)介2、天鵝湖選曲場(chǎng)景音樂(lè)作品簡(jiǎn)介師：場(chǎng)景音樂(lè)是天鵝湖第一幕的終場(chǎng)音樂(lè)，在豎琴的伴奏下，雙簧管奏出凄楚動(dòng)人的旋律;接著轉(zhuǎn)移到圓號(hào)上，最后由木管和弦樂(lè)齊奏并漸漸消失。請(qǐng)同學(xué)們欣賞這段場(chǎng)景音樂(lè)欣賞場(chǎng)景音樂(lè)(點(diǎn)擊課件、播放錄像)分析理解作品師：這段音樂(lè)是代表天鵝形像的音樂(lè)主題，那么從音樂(lè)中感覺(jué)奧潔塔公主是怎樣的形象呢?師綜合：這段音樂(lè)細(xì)膩地刻畫了奧潔塔公主純潔、美麗、善良的形象，在全劇中起著貫穿發(fā)展的重要作用。模唱主題旋律3、天鵝