1、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加、減法優(yōu)選教案范本五篇小學(xué)三年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加、減法優(yōu)選教案范本一教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計算。2、過程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：制作相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握連續(xù)進(jìn)

2、位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、眼急腦快(口算)利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。逐一出示口算題，指名學(xué)生說出結(jié)果8+7= 9+5= 8+42= 46+9=34+53= 28+12= 520+300=【設(shè)計意圖：利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣?！?、心明手巧(筆算)師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰

3、算得好。筆算下列各題： 25+38= 45+29=學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計算后匯報結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：仔細(xì)觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?【設(shè)計意圖：卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運(yùn)會圣火這一情境進(jìn)行復(fù)習(xí)，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進(jìn)數(shù)學(xué)，通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)新課的火苗?！?、激趣引入師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了表揚(yáng)我們對他們工作的支持，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識那些野生動物。伴隨悠揚(yáng)的音樂，課件分別演示熊貓

4、、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動物?！驹O(shè)計意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎勵更能激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)?！慷⒔涣魈剿?，解決問題1、分析統(tǒng)計表，提出問題(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動物?！驹O(shè)計意圖：通過對圖片和數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生從中知道保護(hù)野生動物的重要，喻教于學(xué)，進(jìn)行思想教育。】(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計圖表，說出表中的信息，并提出用加法計算的問題(3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。2、嘗試解答(

5、1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少。( 98+25=)(2)指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計算。(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說出計算過程。(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1。”【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學(xué)生獨(dú)立計算并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識和習(xí)慣?！?、比較總結(jié)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(2)匯報交流結(jié)果，讓學(xué)生說出自己的想法。(3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連

6、續(xù)進(jìn)位加)的計算方法、特點(diǎn)并引出課題。【設(shè)計意圖：通過比較總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)進(jìn)位加的算理以及計算過程，同時也提醒學(xué)生在計算時要注意那一位相加滿十都要向前一位進(jìn)1，一定要加上這個進(jìn)上去的1?！咳?、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、神機(jī)妙算(直接寫出結(jié)果)6 53 9 6 7 4 3+ 7 8+ 8 6 + 9 5 + 8 8學(xué)生獨(dú)立計算出結(jié)果，教師巡視。指名說出結(jié)果及計算過程?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法?！?、拔蘿卜(用豎式計算)58+94 68+52 86+77(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計算出結(jié)果，同時指3名學(xué)生到黑板上板演計算過程，教師巡視

7、學(xué)生的完成情況。(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯)(3)集體評講學(xué)生的完成的情況?！驹O(shè)計意圖：豎式計算是最基本的方法，應(yīng)是學(xué)生扎實(shí)掌握。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立思考豎式計算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，相互交流計算的方法，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的表述能力，達(dá)到鞏固提高的目的?！?、配鑰匙(連一連)師：班長暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準(zhǔn)確!58+94 58+67 59+75 79+89125 168 152 158

8、 134指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn)?！驹O(shè)計意圖：這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，通過老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握更多簡便的計算方法，提高學(xué)生的靈活性，對學(xué)生進(jìn)行算法多樣化的教學(xué)。】4、活學(xué)活用(解決問題)師：暖羊羊?yàn)榱烁兄x大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么?師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。巡視學(xué)生的解答情況，并指名說出解答的算式。師：除了上面這個問題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?【設(shè)計意圖：“數(shù)學(xué)源于生活”，選取貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！?、想一想(擴(kuò)展延伸)的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?【設(shè)計意

9、圖：這題不但能檢查學(xué)生掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，還為下一節(jié)估算打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。】四、回顧總結(jié)，反思提升同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?【設(shè)計意圖：在總結(jié)中提升，通過總結(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深刻的認(rèn)識?！堪鍟O(shè)計：兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)98+25=123(種)9 8+ 2 51 2 3答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加、減法優(yōu)選教案范本二教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算。2.通過解決生活中的實(shí)際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨(dú)

10、立思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入新課。師：小朋友，你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙?口算35+3= 24+9= 45+30= 28+7=87-5= 36-8= 72-50= 93-6=二、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提出問題。(一)觀察第91頁情景圖。1.仔細(xì)觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題?2.學(xué)生提問題。(二)觀察第92頁情景圖。1.圖中有哪些問題需要我

11、們解決?師根據(jù)生答板書：“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”2.誰能解決上面兩個問題呢?學(xué)生回答后，教師板書：23+31 32+39(三)揭示課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。三、小組合作探索，解決問題。(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。1.學(xué)生自主探索。2.小組討論交流計算方法.教師巡視。3.各小組匯報交流情況.(學(xué)生匯報時，教師有選擇地板書。)(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。1.學(xué)生小組討論，教師巡視。2.學(xué)生匯報。師：為什么喜歡這種方法?3.這兩個問題解決的結(jié)果如何?四、鞏固練習(xí)。1.第93頁做一做右邊4題.(生做完后，師作反饋糾正。)2.練習(xí)十

12、九1、2、3、4.(選加法做。)五、小結(jié)。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?六、布置作業(yè)。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加、減法優(yōu)選教案范本三單元目標(biāo)：1、 使學(xué)生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)2、 使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。3、 使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。第一課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計算法則教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位

13、上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知1、口算：50+70 300+500 900500 44+2230+50 35+55 87+49(遇到困難)2、87+49 不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。二、新課展開1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?2、列式計算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=80 12+80=9245+7=52 52+40=9247+5=52 52+40=924、同學(xué)們用了這

14、么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)5、列豎式計算6、多媒體出示例1 圖片，獨(dú)立完成計算，(兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成)7、列豎式計算(重點(diǎn)講解)三、鞏固練習(xí)、拓展提高1、獨(dú)立完成做一做1、22、請生回答，集體講解訂正四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會了嗎?五、作業(yè)完成練習(xí)四第二課時：教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的認(rèn)識過程，在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法2、通過觀察、計算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法3、提高學(xué)生計算的正

15、確性和計算速度教學(xué)重點(diǎn)：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)難點(diǎn)：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。1、完成下列各題 76+37 24+89 98+66 980+660 985+6652、980+660 985+665 不能用上節(jié)課學(xué)的計算，有同學(xué)算出來了嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)新的知識來解決這個問題，好不好?二、探究新知1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?2、小組討論估算值，說明理由。3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?4、指明學(xué)生板

16、演，集體講評(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1，在計算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位1。)三、鞏固練習(xí)、拓展提高1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題，開動腦筋，獨(dú)立完成。四、小結(jié)通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列式解決問題。五、作業(yè)課本練習(xí)五19題第三課時教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識過程，學(xué)會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法2、

17、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 口算(指生回答)807= 563= 7612= 9835=2、豎式計算(指生板演)65412= 123100= 876123= 587198=師小結(jié)：587198=豎式計算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。二、新授(一)例11、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達(dá)了大理，又從

18、大理出發(fā)去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢?2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。4、列豎式計算，指生到黑板演示(二)例21、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同?自由發(fā)言。2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學(xué)生講評。師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計算(三)例31、怎樣計算500185(自由發(fā)表意見，方法越多越好)2、用豎式計算，指生板書三、鞏固練習(xí)，

19、拓展提高完成第23頁的做一做四、小結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?五、作業(yè)完成作業(yè)練習(xí)六小學(xué)三年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加、減法優(yōu)選教案范本四一、教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對100以內(nèi)數(shù)的鞏固與提高。一方面通過口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計算的有關(guān)知識;另一方面也是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)與計算起來鋪墊的作用。本單元讓學(xué)生在生動、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受計算與生活之間的練習(xí)，體會數(shù)學(xué)算法的多樣化。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識和技能方面能正確口算在100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù);會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十;能夠結(jié)合具體情境加、減估算，培養(yǎng)估算意識。2.數(shù)學(xué)

20、思考方面感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3.解決問題方面培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。4.情感與態(tài)度方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)能正確口算在100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù);會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十;能夠結(jié)合具體情境加、減估算，培養(yǎng)估算意識。四、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。三、 教學(xué)安排兩位數(shù)加兩位數(shù) 1課時兩位數(shù)減兩位數(shù)1課時筆算幾百幾十加、減幾百幾十1課時加、減法的估算2課時整理和復(fù)習(xí) 2課時第1課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法

21、，并能正確地進(jìn)行口算。2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。2.能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)方法：自主探索法，討論交流法，講練法課前三分鐘：口算練習(xí)課前作業(yè)預(yù)設(shè)與處理：觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息?想好了明天與大伙分享。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。課前三分鐘26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-90 78+92、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。2

22、3 28 35 6320 3 ( )( ) ( )( ) ( )( )72 31 75 29( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )二、探究新知1.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。(1)觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息?學(xué)生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù))(2)出示問題：一年級一共要買多少張車票?(3)提問：如何解決這個問題?求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。(4)這個算是如何計算?互相交流算法。師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是

23、整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計算呢?如果可以怎么計算?生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎?生1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。(1)出示問題：二年級一共要買多少張車票?(2)列式計算：39

24、+44(3)學(xué)生嘗試計算39+44，并說說算法。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。A、39+40=79 79+4=83B、30+44=74 74+9=83C、30+40=70 9+4=13 70+13=833.比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方?相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者個位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個位數(shù)相加進(jìn)位。三、鞏固練習(xí)1.看誰算得又對又快。54+21= 15+55= 61+39= 35+66=23+28= 32+46= 53+36= 37+54=15+65= 18+26= 41+56= 13+29=2.春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一

25、個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢?組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。四、課堂小結(jié)1.在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進(jìn)行計算。2.你還有哪些疑問的地方?布置作業(yè)完成練習(xí)二第1、2題板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)35+34=69(1)35+30=65 65+4=69(2)30+30=60 5+4=9 60+9=69(3)30+34=64 64+5=69課后反思學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，是在學(xué)生已經(jīng)能夠熟練口算20以內(nèi)的加、減法，并能正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，所用的口算思路可以是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，也可以是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)再加一

26、位數(shù)。由于學(xué)生腦海中對筆算的思路比較熟悉，所以本課首先要幫助學(xué)生跳出單一的筆算思路，激活學(xué)生潛意識中兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)口算的那根弦，打開口算的思路便成為上好本課的關(guān)鍵之一。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加、減法優(yōu)選教案范本五兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。3.增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。4.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。教學(xué)方法：自主探索法，討論交流法，講練法課前三分鐘：口算練習(xí)課前作業(yè)預(yù)設(shè)與處理：觀察教材第11頁例2，題中的問題是什么?解決這個需要利用哪些信息?想好了明天與大伙分享。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12=75+11= 75+21= 67+21= 72+15=45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、談一談你是怎樣算的。35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1.獲取信息，理解題意。談話：請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息?(專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元)