1、 新課標(biāo)1譯文： 吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死者 答案：我只知道我們的君主可以稱帝統(tǒng)治中原這片土地，如果立異姓人做皇帝，我就為此立即死去。 關(guān)鍵點(diǎn)：“唯”，只；“帝”，名詞做動(dòng)詞，統(tǒng)治、稱帝；“茍”，如果；“當(dāng)”，判罪，這里是判自己去死的意思；“之”代指前面的事情。 金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì) 答案：金人即使不索求我(這個(gè)人)，我也應(yīng)當(dāng)與太子一起前往(同行)，請求拜見兩位敵軍將領(lǐng)酋長并當(dāng)面斥責(zé)，也許萬一可以實(shí)現(xiàn)成功呢。關(guān)鍵點(diǎn)：這個(gè)句子中有一個(gè)賓語前置句“不吾索”，要翻譯成“不索吾”；“雖”，即使；“俱”，一起；“面”，名詞做狀語，當(dāng)面；“庶或”，或者；“

2、濟(jì)”，實(shí)現(xiàn)、成功。 新課標(biāo)11 陛下興軍旅，百姓易咨怨，車駕游幸，深恐非宜。 答案：皇上您發(fā)動(dòng)軍隊(duì)，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上車駕巡游，恐怕很不合適。(關(guān)鍵詞：興、咨怨、游幸、非宜，全句大意) 不能肅淸兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！ 答案：我不能夠肅清兇惡的叛逆，以至于讓王室到了這種地步，只能抱恨于黃泉，還能再說什么呢！(關(guān)鍵詞：兇逆、令、抱恨泉壤、何言，全句大意) 分析：題中，第句中的“興”是發(fā)動(dòng)之意；“咨怨”是怨恨、嘆氣之意；“游幸”即游賞；“非宜”就是不恰當(dāng)，不適宜。第句中的“兇逆”指兇惡的叛逆；“令”是“讓”的意思；“抱恨泉壤”即抱恨九泉；“何言”即(能再)說什么呢。安徽 出

3、知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。譯文： 答案：(梁熙)出任西安府咸寧知縣，向神靈發(fā)誓，不會(huì)因一文錢而玷污了自己。(關(guān)鍵詞：“誓”發(fā)誓，“以”，因?yàn)? 諸子酒酣耳熟，辨難蜂起，各負(fù)氣不肯相下。譯文： 答案：眾人酒興正濃時(shí)，辯駁問題紛然并起，人人憑恃義氣不肯服輸。(關(guān)鍵詞是：“諸子”，各位先生?！胺洹保竺鄯湟粯?。“負(fù)氣”，憑恃義氣) 吾懼夫三蠢之為子孫憂也，故不敢也。譯文： 答案：我擔(dān)心這三蠢問題會(huì)成為子孫后代的禍患，所以不敢啊。(關(guān)鍵詞是：“憂”，憂患)北京天無私覆也，地?zé)o私載也，日月無私燭也，四時(shí)無私行也。行其德而萬物得遂長焉。 答案：日月照耀萬物而不偏私，四季運(yùn)行而不偏私。天地、日月、

4、四季都是依據(jù)德而行，所以萬物能夠順利生長。福建 巖居而川觀，無一事系其心。(3分) 答案：居于巖穴之中和觀覽流水，心中沒有任何牽掛。 雖冒風(fēng)雪，入逆旅，不敢一刻自廢。(3分) 答案：雖然頂風(fēng)冒雪，進(jìn)入旅館(旅途勞累)，也不敢有一刻荒廢時(shí)光。湖北（1）茍捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算。（3分）（2）奉于身者薄，故其資于物者輕。（3分）（3）然則知侯者莫如余先也，而烏得無言乎？（3分）13請用斜線（/）給下面文言短文中畫線的部分?jǐn)嗑?。（限?處）（3分）王慎中為文，初亦高談秦漢謂東京以下無可取已而悟歐曾作文之法乃盡焚舊作一意師仿尤得力于曾鞏唐順之初不服其說，久乃變而從之。 （選自

5、四庫全書總目）9.(3分)d 10.(3分)b 11.(3分)c12.(9分)(1)(3分)如果舍棄了不足以成就名聲，而得到了不足以構(gòu)成罪行，那么他對錐刀尖般的微利也必定有所算計(jì)。(2)(3分)供養(yǎng)于自身的(東西)儉薄，所以他們依賴于外物的(程度)就輕微。(3)(3分)既然這樣，那么了解郭侯的人就沒有誰先于我了，我怎么能不說說呢?江蘇.對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） a.為人純實(shí)不欺 欺:欺騙 b.不治科舉文詞 治:研究 c.要必申其意 申:施展 d.召君問其制 問:詢問把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （8分） （1）胡瑗掌太學(xué)，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。 （2）君治官

6、無大小，不茍簡，所創(chuàng)立，后人不能更。 8.（1）胡瑗掌管太學(xué)，人稱大儒，用法度來檢點(diǎn)約束士人，他的學(xué)生很少能跟從他。 （2）歐陽發(fā)擔(dān)任官職無論大小，都不草率簡略，創(chuàng)立的東西，后來的人不能更改。四川下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是a自漢氏失御 御：控制。b未見久學(xué)而渝者也 渝：違背。c夫工人之染 染：著色。d朝士敬而嘆之 嘆：贊嘆。【答案】b10把第1卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）夫?qū)W者不患才不及，而患志不立，故曰希驥之馬，亦驥之乘，希顏之徒，亦顏之倫也。（4分）（2）然積一勺以成江河，累微塵以崇峻極，匪志匪勤，理無由濟(jì)也。（4分）【答案】 （1）學(xué)習(xí)的人，不必憂慮才

7、能不夠，而應(yīng)憂慮志向不立，所以說，希望成為千里馬的馬，會(huì)成為千里馬那樣的馬，希望成為顏淵那樣的那類人，也會(huì)成為和顏淵一類的人。(2）然而積累每一勺水來形成江河，積累微小的灰塵來形成崇山峻嶺，沒有志向，沒有勤奮，按理說沒有理由成功。天津9對下列各句加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是aa墨子聞而悼之 悼，哀悼b于是乃偃兵 偃，停止c如審有機(jī)關(guān) 審，確實(shí)d赍物具千數(shù)謝之 赍，贈(zèng)送13把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）必不得宋，又且為不義，曷為攻之？（3分）（2）如木鳶機(jī)關(guān)備具，與木車馬等，則遂飛不集。（3分）（2）般為斷一手，其日吳中大雨。（2分）【答案】9a10b11b12a1

8、3（8分）（1）果真（如果確實(shí)）得不到宋國，而且做不道義的事情，為什么還要攻打它呢？（2）如果木鸞機(jī)件、樞紐完全具備，和木車馬相同，就一直飛翔不會(huì)落下來。（3）魯般為他們砍斷（木人）一只手，那天吳中就下了大雨。浙江（1）今吾州內(nèi)外之事略定，孰先于此者？（2）始王侯之來，民嘗以水為憂，已又以兵為憂。（4分）（一）（19分）16b17c18b19（3分）先是/郡將欲樓居/材既具/侯命取以為閣/辟其門而重之/凡學(xué)之所宜有/無一不備20（7分）（1）現(xiàn)在我們州里外的事大致已定，還有什么比這件事更優(yōu)先的呢？（2）當(dāng)初王侯來時(shí)，百姓曾經(jīng)把水災(zāi)作為憂患，隨后又把戰(zhàn)爭作為憂患。湖南a古人常有是訓(xùn)矣 訓(xùn)：斥責(zé)b

9、況牧民之長，百責(zé)所叢 牧：治理c相時(shí)度力，敝者葺之 相：觀察d曷若廉勤乃職，而自為之為愈也哉 愈：更好【答案】a【解析】勸說、說教、教導(dǎo)（1）污者潔之，堙者疏之，缺者補(bǔ)之。（3分）譯文： （2）居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。（4分）譯文： （3）使為子孫而為之，則子孫不能我救也。（3分）譯文： 【答案】（1）污穢的要使它清潔，堵塞的要疏通它，缺少的要補(bǔ)足它。（2）做官的人之所以不能保持清廉，皆是因?yàn)榧依锶讼埠蒙莩薏艑?dǎo)致這樣的。（3）假使為了子孫而這樣做（貪污受賄），那么子孫不能救我。【解析】試題分析：本題考查文言句子翻譯能力，考生要注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，結(jié)合文本內(nèi)容來翻譯。重慶把第三

10、大題文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）殫其財(cái)，竭其力，卒不效，且死，乃交責(zé)之日，是醫(yī)于誤，而且巫之晚也。（2）人有一方之良，一言之善，必重幣不遠(yuǎn)數(shù)百里而師之，以必得而止。（1）用盡他們的錢財(cái)，耗盡他們的精力，最終不見效，將要死了，反而相互指責(zé)說，這是醫(yī)生的失誤，而找巫師太晚了。（2）（只要）別人有一個(gè)好的藥方，有一句有價(jià)值的（醫(yī)學(xué)）見解，必定攜重金不遠(yuǎn)數(shù)百里去拜他為師，一定要得到才罷休。以上為 2015文言文翻譯湖南5對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是a縉紳大夫游與西山，必造其廬焉 造：建造b非獨(dú)以其色之潔白為可尚也 尚：推崇c今又濟(jì)之以雪 濟(jì)：加上d以屋名雪，詎不韙歟

11、韙：正確【答案】a、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之。（4分）譯文： （2）縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記。（3分）譯文： （3）木處而顛，土處而病也。（3分）譯文： 【答案】（1）（房屋）已經(jīng)建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”給它命名（2）與徐孟祥交往的士大夫，作詩來歌詠它，叫我給它作（一篇）記。（3）在樹上居住會(huì)跌落，在洞穴里居住會(huì)生病?！窘馕觥浚?）句中的“既”“適”“雨雪”“遂”共四個(gè)采分點(diǎn)；（2）句中的“縉紳”“之者”“征”共三個(gè)采分點(diǎn)；（3）句中的“處”“顛”“雨雪”“病”共三個(gè)采分點(diǎn)。這些采分點(diǎn)要保證翻譯到位。江蘇對下列

12、加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）a行且求中以益己 益：充實(shí) b吾子無以韓責(zé)我 責(zé)：指責(zé)c攻其車，肥其馬，長其策 攻：加固 d不敢倦，不敢愛，不敢肆 愛：吝嗇【答案】b【解析】“指責(zé)”，是望文生義的解釋，“無以韓責(zé)我”句，是由前文“仆才能勇敢不如韓退之”而來，釋為“要求”。把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當(dāng)也。譯文：至于老師的名稱，正被浮薄的世人所嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔(dān)了。亟謀于知道者而考諸古，師不乏也。譯文：盡快跟精通學(xué)問之道的人商量并且到古代典籍中驗(yàn)證，老師就不缺乏了?！窘馕觥康诰渲械摹澳恕薄氨∈馈薄按唷薄爱?dāng)”“也”是翻譯中的難

13、點(diǎn)，翻譯時(shí)要當(dāng)心：乃，這樣；薄世,淺薄的世人；脆，脆弱；當(dāng)，擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)。第句中的“亟”“謀”“于”“知道”“考諸古”是難點(diǎn)，而且句子中有兩處特殊句式：亟，急迫，迫切；謀，商量；于，跟，向；謀于，于謀；知道，懂得學(xué)問道理；考諸古，考之于古，于古考之，在古代（典籍）中考證它。【評點(diǎn)】翻譯雖然比以往高考減少了一句，但要把此兩句翻譯好，是比較困難的，因?yàn)槔锩娴目疾辄c(diǎn)太多。注：“若乃名者”，譯為“像這樣名稱的”，應(yīng)該是正確的。江西眾雞聞而曹奔于粟，既來而皆惡截冠雄雞而擊之。曳而逐出之，已而競還啄其粟。彼眾雞得非幸其所呼而來耶？又奚為既來而惡所呼者而迫之耶？吾心既傷之，遂志之，將用警予，且可以作鑒于世之人

14、。 (1) 譯文：（眾雞）拖拽（它）驅(qū)趕（它）使它出去，隨后（又）爭相回去啄食那些粟粒。(2) 譯文：那些雞難道不是得益于它的呼喚而過來的嗎？又為何已經(jīng)來了卻一起憎惡（那只）呼叫（它們）的雞并且逼走它呢？（眾雞）又為何已經(jīng)來了卻一起憎惡（那只）呼叫（它們）的雞并且逼走它呢？(3) 譯文：將用（它）來警示我自己，并且可以把（它）作為世人的一面鏡子。湖北12請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）民或援丞裾相爾汝，弗責(zé)也。（3分）民無道，眾辱我，君乃釋之，何輕我至是耶？（3分）為吏者宜宣布德澤，為民除疾苦，寧少數(shù)匹驢耶？（3分）【答案】有的鄉(xiāng)民拉著吳德基（南康丞）的衣襟與他你我相稱，

15、他也不斥責(zé)。百姓不懂道理，當(dāng)眾羞辱我，你卻放了他們，為什么（怎么能）輕視我到這種地步？當(dāng)官的人應(yīng)該廣施恩德，澤被百姓，替百姓解除疾苦，難道應(yīng)該在意少了幾匹驢嗎？【解析】本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解b。遼寧7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）賊張敵萬窟穴其間，立絕不與通，故楚糧道愈梗

16、。（2）以書趣光世會(huì)兵者五，光世訖不行。（一）（19分）4（3分）a 5（3分）a 6（3分）b7（10分）（1）（5分）盜賊張敵萬在這中間建造巢穴，趙立堅(jiān)決不跟他往來，所以楚州運(yùn)糧的道路更加阻塞。（2） （5分）五次用書信催促（劉）光世聚集軍隊(duì)，光世最終沒有執(zhí)行。全國大綱卷(1) 食厚祿，死不敢顧，況圣世必?zé)o死乎?，譯文：(2) 近時(shí)職輕，故用卿以重此官，其毋辭！譯文：(1) 食厚祿，死不敢顧，況圣世必?zé)o死乎?，譯文：吃著豐厚的體祿，連死都不敢顧惜，更何況圣明時(shí)代肯定不會(huì)死人呢？ （5分)譯出大意給2分；“厚祿” “顧” “必”三處，每譯對一處給1分。(2) 近時(shí)職輕，故用卿以重此官，其毋辭

17、！譯文：近期職權(quán)較輕，所以任用你以加重這一官位，還是不要推辭吧！ （5分）譯出大意給3分；“重” “毋”兩處，每譯對一處給1分。山東.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？（5分）（2）上讀表，曰：“孰謂方氏無人哉？是可以活其命矣。”乃赦，不問。（5分）【試題答案】（1）我們本是商人之家，生養(yǎng)兒子能夠繼承我的手藝，我的手藝不廢棄就行了，（你）怎么能跟讀書人交往呢？（2）皇帝讀了奏表，說：“誰說方國珍沒有人才呢？這就可以讓他活命了?！庇谑巧饷饬朔絿洌辉賳栕?。【試題考點(diǎn)】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，能力層級為

18、b級。【試題解析】翻譯文中句子注意標(biāo)準(zhǔn)（信、達(dá)、雅）和原則（直譯為主、意譯為輔、字字落實(shí)）。（1）句重點(diǎn)把握關(guān)鍵詞：“故”，本來；“市”，買賣貨物，可翻譯為“做生意”； “業(yè)”，名詞活用作動(dòng)詞，繼承手藝；“游”，交往。（2）句重點(diǎn)把握關(guān)鍵詞：“孰謂”，誰說； “是”，指示代詞，這；“問”，審訊、追究。四川8、對下列句子中加點(diǎn)詞的理解不正確的一項(xiàng)是（） a.未有居郎署者居：任職 b.以母憂去職憂：憂慮 c.老而彌篤篤：執(zhí)著 d.身為四代之史身：親自【解析】本題考查文言文的實(shí)詞理解能力?！皯n”在文中的意思是“丁憂”，即遭遇直系親屬去世（包括父母和祖父母）。如果考生了解一定的文化常識(shí)，這個(gè)詞就容易理

19、解正確。乃至后面理解主人公因守喪自我毀傷的內(nèi)容也就自然不成問題。這是四川文言文考查注重人文性的一個(gè)側(cè)面，也可以說是高考改革走向的一個(gè)伏筆。10、把第卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）尚書令沈約，當(dāng)世辭宗，每見筠文，咨嗟吟詠，以為不逮也?！窘馕觥勘揪浞g關(guān)鍵點(diǎn)有：辭宗、咨嗟、以為、逮。【答案】尚書令沈約，是當(dāng)時(shí)的文壇宗師，每當(dāng)看到王筠的文章，贊嘆吟誦玩味，認(rèn)為（自己）趕不上（王筠）。天津9.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是a.不以科兄弟 科：分?jǐn)俠.全活甚眾 全：全部c.其女字君從子 字：許嫁d.糾里中壯士為守御 糾：聚集【答案】b【解祈】全，使動(dòng)用法，使保全。13. 把文言

20、文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人。”3分）（2）鄉(xiāng)里人皆欷欽流涕曰：“斯人死，我輩無所恃矣?！保?分）（3）故鄉(xiāng)邑有好義士，足以補(bǔ)朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。（3分)【答案】（1）徐君逐條列舉了賦稅中的弊端呈給巡撫張公，張公看了打著拍子贊賞說：“這是真正的讀書人?！保?）鄉(xiāng)里的人都嘆息流淚說：“這個(gè)人死了，我們這些人沒有依靠的人了?！保?） 所以鄉(xiāng)邑中有好的義士，足以來彌補(bǔ)朝廷治理（的不足），補(bǔ)救宰相和相關(guān)官員的缺失，對老百姓有功勞。2013年全國1（1）日待哺于東南之特餉，浙民已困，欲救此患莫若屯田。 譯文： （

21、2）兄為君則君之，已為君則兄之可也。 譯文：8.a 9.b 10.d11.（1）每天等著吃從東南地區(qū)運(yùn)來的軍糧，浙地人民已經(jīng)困乏，要解救這一患難不如屯田。（2）兄長為國君時(shí)就用國君禮待他，自己為國君時(shí)用兄長禮節(jié)對待他就可以了。 全國卷11對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是ca除著作郎，不就 就：赴任b與從弟球俱詣高祖 詣：拜訪c乃能屈志戎旅 乃：于是d若但如民，門戶何寄 但：只是把第i卷文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）既從神武之師，自使懦夫有立志。 （2）近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。8、c 9、b 10、b把第i卷文言文材料中畫橫線的句子翻譯

22、成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）既從神武之師，自使懦夫有立志。 （2）近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。8、c 9、b 10、b天津15.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君說之，故臣能之也。譯文： 。（2）利人者，人亦從而利之；惡人者，人亦從而惡之。譯文： 。（3）此何難之有焉，特上不以為政而士不以為行故也。譯文： 三、11.b 12.a 13.b 14.c四、15. （1）等到一年，朝廷的臣子餓得面有黑黃色。這是什么緣故呢？君主喜歡這樣，所以臣子能這樣做。（2）有利于別人的人，別人也跟著做有利于他的事；憎惡別人的人，別人也跟著憎

23、惡他。（3）這樣有什么困難呢？只不過是君王不用這樣的方法施政而士人不用這樣的方法行事的緣故。上海卷9把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）力不足，死焉，職也。（2）雖然，歲滿則罷去，非若吏人、百姓然。20楊氏對胥吏百姓的一番陳詞使得“眾皆泣”，原因是。（2分）21聯(lián)系全文，概括楊氏的性格特點(diǎn)。（2分）（五）（8分）174分（1）堅(jiān)守，固守（2）成功（3）一起（4）防守，登182分 b196分（1）（抵抗的）力量不夠，死亡在這件事情上（這里）（1分），也是（1分）你的職分（1分）。（2）即使（1分）這樣，任職期滿就離開了（1分）不像差役、百姓這樣（1分）202分楊氏設(shè)身處地為胥吏、百姓考慮（1分

24、），激發(fā)出眾人保衛(wèi)家園的志氣（1分）。212分深明大議（1分）、有勇有謀、熱愛國家（答對任意一點(diǎn)得1分） 昔吾先君桓公出游賭饑者之一，疾者與之財(cái)，使令勞力籍?dāng)坎毁M(fèi)民。先君將游，百姓皆說曰：君舉幸游吾鄉(xiāng)子？今子寒途，據(jù)四十里之，禪財(cái)不足以奉斂，盡力不能周役，民氓饑寒凍餒，死相望，而君不問，失君道矣。財(cái)屈力竭，下無以親上；（2）翻譯：殫財(cái)不足以奉斂，盡力不能周役，民氓饑寒凍餒，死背相望。（4分）傲細(xì)民之憂，而崇左右之笑，則國亦無望已。（4分）（1）用盡財(cái)物不能夠完成賦稅，費(fèi)盡體力不能夠完成勞役，老百姓饑寒交迫，凍餓而死的尸體到處都是。（2）無視小民百姓的憂傷，卻博取身邊近臣的高興，那么國家也就沒有

25、什么希望了。安徽 11.把第卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1） 刺史幸知民之敝而不救，豈為政哉？雖得罪，所甘心焉。譯文： （2） 罪細(xì)且不容，巨猾乃置不問，陛下不出伯獻(xiàn)，臣不敢奉詔。譯文： 三 8。d 9。a 10。c四11（1）刺史倘若了解到百姓困苦卻不救助，怎么能執(zhí)政呢？即使獲罪，也是心甘情愿的。 （2）罪輕的人尚且不被寬容，罪重的人竟然放過而不問，如果陛下不放逐程伯獻(xiàn)，我就不能接受召令。福建卷用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫!(3分)譯：得志與民由之，不得志獨(dú)行其道。(3分)譯：(2)根據(jù)以上兩段內(nèi)容，簡要談?wù)効酌隙说奶幨缿B(tài)度。(4分)答：二、(9分。每小

26、題3分)3a 4b 5b三、(32分)6(1)任用我，我就推行自己的主張；不任用我，我就退隱。只有我和你能夠做到這樣吧!(如果)能施展自己的抱負(fù)，(就)和天下百姓一起實(shí)行自己的抱負(fù)；(如果)不能實(shí)現(xiàn)自己的志向，(就)走自己的路。(2) 孔子和孟子都希望通過推行自己的政治主張來實(shí)現(xiàn)自己的理想?？鬃诱J(rèn)為，如果自己不被國君任用，就韜光養(yǎng)晦，安貧樂道；而孟子認(rèn)為，如果自己不得志，就獨(dú)自踐行，守道不屈。廣東 翻譯下面的句子。（6分） 時(shí)陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻。 人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？5c（a應(yīng)為“賑濟(jì)”；b應(yīng)為“抓獲、扣留、收監(jiān)”；d應(yīng)為“高興地降服”）

27、6a（a于是、就；趁機(jī)。b跟、同。介詞。c來、用來。連詞。d到。介詞。）7b（“之”代他，否定句中代詞作賓語，賓語前置。）8c（a“厲武將軍”是丁乾的官名，而非元帝所封周訪的官名。b文中“被皇帝賞識(shí)”并非因“蒙冤不會(huì)忍氣吞聲”，文中指的是“帝不罪之”。d把“采納”誤解為“收集糧食等軍需品”。）9訪練兵簡卒 / 欲宣力中原 / 慨然有平河洛之志 / 善于撫納士眾 / 皆為致死 / 聞敦有不臣之心 / 訪恒切齒 / 敦雖懷逆謀 / 故終訪之世未敢為非翻譯（1）當(dāng)時(shí)陶侃擔(dān)任閑官，周訪舉薦他做主簿的官職，與他結(jié)為好友，并把女兒嫁給陶侃的兒子陶瞻。（2）人們往往有一些優(yōu)點(diǎn)，很少不自己稱贊自己的，你的功勞

28、那么大，卻沒有說一句，這是為什么呢？10（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法。（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象。寧夏 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1） 謚號所以垂之不朽，大行受大名，細(xì)行受細(xì)名。 （2） 尋而朝廷復(fù)有北征之役，征紹。紹以天子蒙塵，承諾馳詣行在所。二、（36分）（一）（19分）4. （3分）d 5. （3分）d 6（3分）c7.（10分）（1）（4分）謚號是用來流傳后世永不磨滅的，大的德行得到好的名

29、號，小的德行得到差的名號。譯出大意給2分：“所以”、“大名”兩外，每譯對一外給1分。（2）（6分）不久朝廷又有北伐之舉，征召嵇紹。嵇紹因?yàn)樘熳恿魍鲈谕?，受詔令奔赴天子所在的地方。譯出大意給3分：“尋而”、“蒙塵”、“承詔”三處，每譯對一處給1分。 湖北把第三大題文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）與通都大邑相去遠(yuǎn)，或二三百里，雖至近亦且半之。（3分） （2）石華、象溪所復(fù)設(shè)別塾，以教陳氏族子之幼者。（3分） （3）章君之子若孫，當(dāng)夙夜以繼志為事，毋豐己以自私。（4） 10b 11d 12c13.(10分)與交通便利的大城市相距甚遠(yuǎn)，有的達(dá)到二三百里，即使是最近的，也有將近

30、一半的路程。（3分）在石華、象溪兩地再設(shè)立別的私塾，用來教育陳氏家族中年幼的孩子。（3分）章君的子孫們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻把繼承（章君的）志向（辦好義塾）作為自己的事業(yè)，不要只使自己富足而自私自利。（4分）湖南把第三大題文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）與通都大邑相去遠(yuǎn)，或二三百里，雖至近亦且半之。（3分） （2）石華、象溪所復(fù)設(shè)別塾，以教陳氏族子之幼者。（3分） （3）章君之子若孫，當(dāng)夙夜以繼志為事，毋豐己以自私。（4） 10b 11d 12c13.(10分)與交通便利的大城市相距甚遠(yuǎn)，有的達(dá)到二三百里，即使是最近的，也有將近一半的路程。（3分）在石華、象溪兩地再設(shè)立別的私塾

31、，用來教育陳氏家族中年幼的孩子。（3分）章君的子孫們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻把繼承（章君的）志向（辦好義塾）作為自己的事業(yè)，不要只使自己富足而自私自利。（4分）江蘇把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分) (1)及得召見，遂見親信。 (2)比敕公千條萬端，何意臨事悖亂! (3)欲潛師就尚于江南，并兵御之。二、文言文閱讀(18分)6d 7b 8c9（1）到獲得皇帝召見，便受到皇帝親近信任。 （2）近來告誡你千條萬項(xiàng)，為什么臨事卻又背離、錯(cuò)亂! (3)想要將隊(duì)伍秘密轉(zhuǎn)移到江的南岸向劉尚靠攏，合并兵力抗擊敵人。江西把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）我聞忠善以報(bào)怨，不聞作威

32、以防怨。（3分）譯文： （2）吾愛之，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，夫亦愈知治矣。（4分）譯文： （3）子產(chǎn)而死，誰其嗣之？（3分）三、（12分，每小題3分）9、c 10、b 11、c 12、a 四、（24分）13、（10分）我聽說過用忠誠善良來減少怨恨，沒聽說過用威儀來防止怨恨。我喜愛他，（他）不會(huì)背叛我。讓他去那里學(xué)習(xí)（為政之道），他就更加懂得治理（封邑）。子產(chǎn)如果死了，還有誰能繼承他呢？遼寧第i 卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1） 陳人欲戰(zhàn)，蠻奴撝之曰：“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。擒厲然顧之，突厥惶恐，不敢仰視，其有威容如此。 8.a 9.d 10.b11、（

33、10分）（1）（5分）陳國人想要應(yīng)戰(zhàn)，任蠻奴揮手呵斥說：“我尚且投降了。各位要做什么！”眾人都四散逃跑。譯出大意給3分；“何事”、“走”兩處，每譯對一處給1分。（2）（5分）韓擒嚴(yán)厲地瞪著他，突厥使者恐懼，不敢抬頭看他，韓擒就是這樣極有威容。譯出大意給3分；“厲然”“惶恐”兩處，每譯對譯出給1分。山東1兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可?！庇谑撬贇w之。2曰：“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項(xiàng)。把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。”于是速歸之。（5分）（1）哥哥說：“且不說弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，

34、還是不能去做。”于是讓張誠趕快回家。（2）“吾弟，非猶夫人之弟，況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項(xiàng)。（5分）（2）“我的弟弟，不同于眾人的弟弟，況且（他）是為我死的，我怎么還能活著呢！”（張?jiān)G）于是用斧子砍自己的脖子。四川1把第互卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（l分） （l）永樂元年入朝，留為故官。未幾，復(fù)謝去。 譯文：_ （2）使者至，所發(fā)皆經(jīng)史，置其半不啟，乃免于禍，人以為至行所感云。 譯文：三、（9分，每小題3分） 8a 9a 10c四、（23分） 11（10分）（l）（4分）永樂元年被征召入朝，留下?lián)卧瓉淼墓俾?。不久，又辭官離去。（2） （6分）使者到來，打開看到的

35、全是經(jīng)史書籍，丟下另一半未打開，才免于禍患，人們認(rèn)為是崇高品行感應(yīng)的結(jié)果。浙江1把第互卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（l分） （l）永樂元年入朝，留為故官。未幾，復(fù)謝去。 譯文：_ （2）使者至，所發(fā)皆經(jīng)史，置其半不啟，乃免于禍，人以為至行所感云。 譯文：三、（9分，每小題3分） 8a 9a 10c四、（23分） 11（10分）（l）（4分）永樂元年被征召入朝，留下?lián)卧瓉淼墓俾?。不久，又辭官離去。（2）（6分）使者到來，打開看到的全是經(jīng)史書籍，丟下另一半未打開，才免于禍患，人們認(rèn)為是崇高品行感應(yīng)的結(jié)果。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。華盛頓郵報(bào)做了次有趣的實(shí)驗(yàn)，請著名小提琴家喬

36、舒亞貝爾在地鐵站賣藝。在43分鐘里，貝爾拉了6首名曲。期間1097人經(jīng)過，只有7人駐足聆聽；27人給了錢，但多數(shù)是邊走邊扔給他的。而貝爾的演奏會(huì)，票價(jià)上百美元，并且總是座無虛席。以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請自定角度，自行立意，自擬題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限，不少于800字。2(黑龍江哈爾濱第四中學(xué)2014屆高三第二次月考語文試題)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。三條毛毛蟲經(jīng)過長途跋涉來到了一條河的岸邊，河對面開滿鮮花，它們準(zhǔn)備到對面采食花蜜。第一條毛毛蟲說：“我們應(yīng)該搭一座橋，搶在別人之前盡情享受花蜜。”第二條毛毛蟲說：“我們應(yīng)該造一條船，會(huì)更快到達(dá)?！钡谌龡l毛毛蟲說：“我覺得

37、，還是等咱們長出翅膀再過河?！鼻皟蓷l毛毛蟲怕錯(cuò)過時(shí)機(jī)，就各自按自己的計(jì)劃行動(dòng)。第三條毛毛蟲爬上大樹，找一片寬闊的綠葉，在陽光下美美地睡了兩天，睜眼一看，自己已長出翅膀，化成美麗的蝴蝶。只一會(huì)兒工夫它就飛到了河對岸，享受豐盛的早餐。它到處尋找自己的兩個(gè)伙伴，可怎么也找不到。后來才知道，第一個(gè)伙伴搭橋時(shí)累死了，第二個(gè)伙伴，被河水沖進(jìn)了大海。要求選好角度，確定立意，寫一篇文章，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不少于800字不要套作，不得抄襲。3(甘肅張掖中學(xué)2014屆高三第二次模擬考試語文試題)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。巨型小黃鴨是由荷蘭藝術(shù)家霍夫曼2007年創(chuàng)作的，它的足

38、跡遍及荷蘭、美國、巴西、日本、澳洲等地。作為和平的象征，它環(huán)游世界，散播快樂與愛；所到之處均引來“粉絲”們的熱烈追捧。5月2日，一只巨型黃色橡皮鴨出現(xiàn)在香港維多利亞港灣，它的出現(xiàn)令香港一時(shí)間沸騰了，無數(shù)人前去圍觀并合影，眾多明星也紛紛捧場。美薇一家也不例外。爺爺說：看到大黃鴨我就想起了我的童年，沒有玩具只有一只可愛的小鴨子陪著我！媽媽說：真是太感謝霍夫曼和制作的那三名工人師傅了，是他們用智慧、血汗帶給了我們快樂！爸爸說：看到大黃鴨我就想起了那1992年因風(fēng)暴而落水漂流了三年數(shù)萬公里的鴨子，它們給人類帶來了勇氣和信心！弟弟說：我長大后也要像大黃鴨一樣走遍世界！美薇說：大黃鴨讓我看到了人們的笑臉！

39、要求：選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。 專題二十五構(gòu)思布局1(黑龍江省雙鴨山一中2014屆高三上學(xué)期期中高三語文試卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 蘋果公司的徽標(biāo)是一個(gè)“被咬了一口的蘋果”。這個(gè)圖案引發(fā)了人們各種各樣的聯(lián)想。有人說，要想知道蘋果的滋味，就要咬一口嘗嘗。有人說，世上沒有完美無缺的事物。 有人說，殘缺也是一種美。有人說，原本平凡無奇的蘋果圖案，有了“咬掉一口”的創(chuàng)意，就格外引人注意了。有人說，咬第一口只是個(gè)開始。要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體

40、不限。2(海南三亞市第一中學(xué)2014屆高三年級第二次月考試卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。1996年春，瑞典的克洛普和其他12名登山者一起攀登珠峰。在距離珠峰峰頂僅剩下300英尺時(shí)，他毅然轉(zhuǎn)身獨(dú)自下山。在離峰項(xiàng)近在咫尺之處，克洛普為什么轉(zhuǎn)身而返？原因在于他預(yù)定返回的時(shí)間是下午2點(diǎn)。雖然僅需45分鐘就能登頂，但那樣他會(huì)超過安全返回的時(shí)限，無法在夜幕降臨前下山。而與克洛普同行的另外12名登山者，大多數(shù)登上了峰頂，實(shí)現(xiàn)了自己多年的夢想，不過他們都因錯(cuò)過了安全返回的時(shí)間，葬身于暴風(fēng)雪。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，

41、不要套作，不得抄襲。3(廣東六校聯(lián)合體20112012學(xué)年度高三聯(lián)考卷)閱讀下面的材料，按要求作文。在杭州，最美媽媽吳菊萍面對女童墜樓危急時(shí)刻而伸手一接；在沈陽，七旬夫婦面對街頭井蓋被汽車軋碎而豎起警示牌；在佛山，拾荒阿姨作為第19位路人抱起女童悅悅；他們接的、豎的、抱的，首先都是自己的良心。在我們共同生存的社會(huì)里，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)守候自己的良心。這種守候，不把是非、善惡、得失、成敗作為前提條件，只問自己行了多少善，能夠做多少善請以“守候”為話題寫一篇文章，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，自主立意，自定文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題，不少于800字。 專題二十六作文升格 閱讀下面的文章，根據(jù)【點(diǎn)評】及【升格點(diǎn)撥】所提示

42、的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)修改，使文章升格。【升格訓(xùn)練一】華麗與樸實(shí)(原稿)在這個(gè)世界上，有的東西外表華麗卻華而不實(shí)；有的東西雖然沒有華麗的外表，實(shí)際上卻樸實(shí)有用，能派上較大的用場。這樣的例子，在現(xiàn)實(shí)生活中比比皆是：森林中最漂亮的蘑菇，總是有毒；群花中最嬌艷的玫瑰，卻滿身是刺；夜空中最耀眼的星星，卻始終無法照亮大地；老虎額上最能顯示其威勢的“王”字，卻是它最致命的命門所在。被譽(yù)為“金童”的梅西是近幾年來綠茵場上冉冉升起的一顆新星。他曾多次復(fù)制“球王”馬拉多納的高難度動(dòng)作，球迷將它視為馬拉多納的繼承人。人們總津津樂道于梅西過人的球技，卻很少有人知道梅西和他弟弟的故事。梅西的弟弟叫卡塞，從小跟哥哥踢球，球技非

43、同一般?？刹恢獮楹危ㄈ麧u漸喜歡上了花式足球，這種對花式足球的沉迷使卡塞不再常隨梅西練球。面對哥哥的勸說，卡塞充耳不聞，一意孤行。結(jié)果，梅西在17歲時(shí)入選阿根廷青年隊(duì)出征世青賽，并在該屆比賽中獨(dú)攬金球獎(jiǎng)、金靴獎(jiǎng)，一舉成名，被豪門巴塞羅那相中，直到今天成為隊(duì)中的當(dāng)家球星。而卡塞卻仍然是一個(gè)屬于街頭賣藝者的小角色。是華而不實(shí)的“花球”使卡塞沉迷其中而不能自拔，否則，以他的天賦，絕不會(huì)比梅西差。當(dāng)跳高運(yùn)動(dòng)剛剛興起時(shí)，普遍被人們接受的是“跨越式”起跳。這種起跳姿勢優(yōu)美，可人們運(yùn)用這種姿勢，最高只能越過一米七。曾有人斷言，人類已經(jīng)達(dá)到跳高極限了。但美國人路易斯用“翻滾式”起跳，一舉突破一米九大關(guān)。人們這

44、才知道，“翻滾式”起跳動(dòng)作雖然不好看，不優(yōu)美，卻將人們的跳高紀(jì)錄一下子提高了20厘米左右。原來，多數(shù)情況下，華麗的外表往往掩飾了內(nèi)在的丑陋和空虛；而樸實(shí)的外表雖然看起來不那么吸引人，卻往往蘊(yùn)藏著真正的大智慧。須知，靜水深流，不顯不露，很多表面看似一般的東西，其實(shí)大多蘊(yùn)藏著無限的潛力。華麗，有時(shí)如同皇帝的新裝；樸實(shí)，大多正是將軍的鎧甲。皇帝的新裝只是虛假的輝煌，而將軍的鎧甲卻是殺敵制勝的寶貝。讓我們丟棄毫無用處的皇帝的新裝，找到自己的適用的鎧甲，做一個(gè)實(shí)在的、樸實(shí)無華的人吧。【點(diǎn)評】本文列舉的事例較多，但對證明論點(diǎn)卻都有“隔靴搔癢”之感。究其原因主要是缺少扣題語句，散點(diǎn)概述，泛泛而談，沒深入挖掘

45、材料，因而顯得層次較淺。【升格點(diǎn)撥】建議在確立中心(“不能盲目追求華麗外表”)后，刪除多余事例，集中筆墨敘寫卡塞的變化，充實(shí)卡塞在“華”和“實(shí)”方面發(fā)生變化的內(nèi)容，并適時(shí)用緊扣中心的語句加以評析，注意段落的過渡和照應(yīng)，強(qiáng)化結(jié)尾的收束性。【升格訓(xùn)練二】五月粽香(原稿)“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋”磁帶在轉(zhuǎn)，很舊的歌了，但仍喜歡這種老老的味道。外面下雨，打濕了西關(guān)的石板街，落入了珠水，朦朧了荔枝灣，敲響了竹葉前幾天外婆已經(jīng)忙著包粽子的事，每年她都很樂的，說到一家子包粽子便樂得總露出兩顆板牙，可爸媽都忙呀！表弟正和電腦中的怪獸爭個(gè)你死我活，哪有心思包粽子呢？結(jié)果空

46、蕩蕩的大屋子里就只有我跟外婆忙里忙外的。洗葉子、搗糯米、蒸咸蛋什么的。年老的外婆用手搓著和了油的米又嘮叨著說：“這蛋黃可是六爺爺賣的，他的準(zhǔn)是好。唉！可今年價(jià)高，就這么點(diǎn)花肉了知道嗎？你舅舅就愛這花的肉，小時(shí)候凈爭吃的呵呵！”外婆笑得很歡，似乎眼睛都成線了。每年都這么說，似乎是個(gè)沒完的故事?！巴馄?，你就不累嗎？年年做。”我洗著綠豆回頭說。“累啥！你外婆這老骨頭做這個(gè)最棒了，你外公特愛的。可這一年下來，你們都忙，想起一家子吃粽子可樂了！呵呵！”外婆用食指、拇指純熟地按著粽葉邊說著邊裹了起來，時(shí)而又停了停，像在想事。是那些很老的故事嗎？空氣中傳著粽香，傳著米香。傳遞著古老味，婆婆味和濃濃的情。“哎

47、！表姐，幫我叫個(gè)比薩，要芝士味的！”表弟的這一聲喊似乎把東西都打碎了，傳著的東西似被斷去，斷得七零八落?！澳氵@小子，有粽子呢！還吃那鬼東西?！蓖馄庞悬c(diǎn)生氣，我也有點(diǎn)不情愿，那以后的時(shí)間似乎再找不到先前的感覺。粽子包好了，那天晚上就我一個(gè)人。爸媽仍在忙，我卻陷入了深思。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化給了社會(huì)很多，同時(shí)又似乎在不斷地打斷某些東西的傳遞。雨仍在下，淅淅瀝瀝。我吟唱著楚辭，時(shí)而又是一曲兒時(shí)童謠，眼中起了霧水【點(diǎn)評】作者以童年的端午節(jié)日印象同現(xiàn)在與外婆一起包粽子的情景對比，由此深思如何傳承我們傳統(tǒng)的文化的問題， 立意可算高遠(yuǎn)。文章的細(xì)節(jié)刻畫也比較成功。一個(gè)明顯的缺點(diǎn)是，開頭未緊扣材料，未起到總攬

48、全篇的作用；題目五月粽香也未能緊扣文章中心；結(jié)尾處沒有回到原作文題所規(guī)定的話題“傳遞”?！旧顸c(diǎn)撥】建議作如下修改：(1)換個(gè)更加貼近話題的標(biāo)題；(2)在文章的關(guān)鍵處加強(qiáng)扣題，比如開頭、結(jié)尾以及過渡銜接之處；(3)適當(dāng)引用幾句名言警句或俗語諺語，以增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)。 專題二十七打造亮點(diǎn) 1(云南昆明2014屆高三上學(xué)期第一次摸底調(diào)研測試卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。著名書畫藝術(shù)家黃永玉，有一年，帶著他飽經(jīng)滄桑的心靈和撼人魂魄的畫作來到北京，住在京新巷“芥末”故居。這是一間擱置了許多年頭的房子，四壁連一扇窗戶都沒有，一走進(jìn)去就有種壓抑的憋悶感。然而，黃永玉并沒有厭棄這間小屋。他笑哈哈地拿出一張潔白的畫紙貼在墻上，然后信手在上面畫了一扇窗戶，畫得如同真窗。他頓時(shí)感覺屋外的陽光像流水一樣涌入小屋，屋內(nèi)的一切立刻顯得無比生動(dòng)。要求：根據(jù)以上材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬