1、細(xì)胞學(xué)說建立的過程,第二節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性,1,PPT學(xué)習(xí)交流,一. 回顧舊知 做好準(zhǔn)備,（一）請同學(xué)們回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并完成下列表格，回憶不起來請翻閱課本或同桌相互交流，自由發(fā)言。,2,PPT學(xué)習(xí)交流,無以核膜為界限 的細(xì)胞核,有以核膜為界限 的細(xì)胞核,較小,較大,只有核糖體一種 細(xì)胞器,有核糖體和多種其他細(xì)胞器,無染色體，有環(huán)狀 DNA分子，稱為擬核,有染色體（DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成）,一藻二菌三體,動物、植物、真菌,都具有細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)中都含有核糖體，都含有DNA（遺傳物質(zhì)）,3,PPT學(xué)習(xí)交流,非細(xì)胞結(jié)構(gòu):,細(xì)胞結(jié)構(gòu)：,病毒 HIV 、 SARS、流感病毒、噬菌體等。,原核細(xì)胞：,

2、真核細(xì)胞：,藍(lán)藻 細(xì)菌 放線菌 支原體 衣原體 立克次氏體,所有動物 除藍(lán)藻外的植物 真菌：如蘑菇、 酵母菌、青霉菌,生物,綠色通道第6頁,4,PPT學(xué)習(xí)交流,二 理性分析 建立學(xué)說,（一）請同學(xué)們閱讀P10“細(xì)胞學(xué)說建立的過程”相關(guān)內(nèi)容，并看資料分析，思考并完成下列問題，將重點內(nèi)容做上標(biāo)記。先獨立思考，之后同桌交換意見，積極發(fā)言?！咀⒁赓Y料分析中所涉及到的人物及相關(guān)事件?！?1.細(xì)胞學(xué)說的建立者？這一學(xué)說主要揭示了什么內(nèi)容？ 2.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容要點。 3.關(guān)于“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”施萊登和施旺、魏爾肖均有自己的看法，你認(rèn)為哪個正確？,5,PPT學(xué)習(xí)交流,1. 細(xì)胞學(xué)說的建立者,施萊登,

3、施旺,6,PPT學(xué)習(xí)交流,2.細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容： （1）細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。 （2）細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。 （3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。,7,PPT學(xué)習(xí)交流,（二）請同學(xué)們再次閱讀資料分析，完成下列人物和對應(yīng)事件的連線。 1.維薩里 A.提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位 2.比 夏 B.提出動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一致性 3.虎 克 C.斷言所有細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞 4.施萊登 D.揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu) 5.施 旺 E.發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果 6.耐格里 F.指

4、出器官是由組織構(gòu)成的 7.魏爾肖 G.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 8.列文虎克 H.觀察到不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子9.馬爾比基 I.觀察了動植物的微細(xì)結(jié)構(gòu),8,PPT學(xué)習(xí)交流,細(xì)胞學(xué)說建立的過程,從人體的解剖和觀察入手 1543年，比利時的維薩里發(fā)表的人體構(gòu)造 法國的比夏指出器官由組織構(gòu)成 顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn) 1665年，英國的羅伯特.虎克發(fā)現(xiàn)并命名“細(xì)胞” 荷蘭的列文.虎克自制顯微鏡觀察不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子等 理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合 1838年，施萊登首先提出細(xì)胞是構(gòu)成植物的基本單位。 1839年，施旺發(fā)表了研究報告關(guān)于動植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究。 細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn) 1858

5、年，德國的魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。,9,PPT學(xué)習(xí)交流,10,PPT學(xué)習(xí)交流,思考：通過分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程，你領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點？ 通過分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程，可以領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有以下特點。 （1）科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與，共同努力的結(jié)果。 （2）科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持。 （3）科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實驗的結(jié)合。 （4）科學(xué)學(xué)說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。,11,PPT學(xué)習(xí)交流,三.遷移運用 鞏固提升,（一）科學(xué)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步有很大關(guān)系，技術(shù)的發(fā)展可以更好的促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。在科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中，技術(shù)進(jìn)步往往占了很大的因素，請結(jié)合課本相

6、關(guān)內(nèi)容，談?wù)勗诩?xì)胞學(xué)說建立過程中涉及了哪些相關(guān)技術(shù)的發(fā)展？,12,PPT學(xué)習(xí)交流,肉眼觀察,光學(xué)顯微鏡觀察,電子顯微鏡觀察,13,PPT學(xué)習(xí)交流,R.虎克在17世紀(jì)中期制做的復(fù)式顯微鏡,19世紀(jì)中期的顯微鏡,20世紀(jì)初期的顯微鏡,帶自動照相機的光學(xué)顯微鏡,裝有場發(fā)射槍的掃描電子顯微鏡,超高壓透射電子顯微鏡,14,PPT學(xué)習(xí)交流,1細(xì)胞學(xué)說揭示了 （ ） A植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別 B生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 C細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞 D人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個艱難曲折的過程 2創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家是（ ） A達(dá)爾文B施萊登和施旺 C袁隆平 D列文虎克 3以下內(nèi)容中，不屬于細(xì)胞學(xué)說的是（ ） A細(xì)胞是一

7、個有機體，一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的 B細(xì)胞有它自己的生命，又對生物整體的生命過程起作用 C細(xì)胞中只有細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核，沒有其他物質(zhì) D新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生,（二）獨立思考下列問題，并舉手回答。,15,PPT學(xué)習(xí)交流,4關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的下列敘述正確的是（） A細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補充 B細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程完全是由施萊登和施旺兩人完成的 C細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平 D細(xì)胞學(xué)說使千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來 5恩格斯曾經(jīng)把“能量轉(zhuǎn)化和守恒定律”、“細(xì)胞學(xué)說”、“達(dá)爾文進(jìn)化論”并稱為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)。其中細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立的重要意義在

8、于（ ） 將千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來 證明了生物之間存在著親緣關(guān)系 為達(dá)爾文的進(jìn)化論奠定了唯物主義基礎(chǔ) 證明了生物界與非生物界之間存在著統(tǒng)一性和差異性 AB C D,16,PPT學(xué)習(xí)交流,（一）請同學(xué)們結(jié)合課時作業(yè)1、2、3的答案，先自己改正并分析錯題出錯原因，不能自己解決的小組討論或請教老師。,課時作業(yè)1 一、選擇題部分 1-5 BBDDA 6-10 BCADD 11-15 BCBAB 16-18 DDC 二、非選擇題部分 1、（1）結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) （2）1.感受器 2.傳入神經(jīng) 3.神經(jīng)中樞 4.傳出神經(jīng) 5.效應(yīng)器 2、A (1)、（3） B（2） C（5）、（10） D(11）

9、E(3)、（6） F（4）、（8） G(7) H(9),17,PPT學(xué)習(xí)交流,課時作業(yè)2 I 15 BDBBD 6、右上方； 反光鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；500（或500倍） 7、用紗布揩鏡頭；未加蓋玻片；物鏡降至距離玻片1-2cm處停止 8、D i15 CDDCD ii16 DBADDA iii 15 DBBAA iv 1、D 2、低倍 視野中所視物多，容易尋找觀察物 V 13 BAB 課時作業(yè)3 一、選擇題部分 1-5 DABCA 6-10 DCCBD 11-15 DDCDA 二、非選擇題部分 1、（1）原核生物 無以核膜為界限的細(xì)胞核（無核膜、無成形的細(xì)胞核） （2）細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) （3

10、）擬核 鞭毛 2、見綠色通道P7 難點3,18,PPT學(xué)習(xí)交流,要求：小組討論時，注意以下幾個問題。 課時作業(yè)1: 2、14、17 非選擇題2 中（5）市場上賣的一只西瓜（器官） 課時作業(yè)2： I （顯微鏡的使用） 4、8 ii （倒立的物像） 3、6 iii（放大倍數(shù)） 1、4、5,（一）請同學(xué)們結(jié)合課時作業(yè)1、2、3的答案，先自己改正并分析錯題出錯原因，不能自己解決的小組討論或請教老師。,19,PPT學(xué)習(xí)交流,2洋蔥的鱗片葉表皮及人的血液均屬于（ ） A細(xì)胞 B組織 C器官 D系統(tǒng) 14在一個陰濕山洼的草叢中，有一堆長滿苔蘚的朽木，其上聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等動物，它們共同

11、構(gòu)成一個（ ） A生態(tài)系統(tǒng) B生物群落 C種群 D食物網(wǎng) 17一段朽木，上面長滿了苔蘚、地衣、朽木凹處堆積的雨水還生活著孑孓、水蚤等，樹洞中還有老鼠、蜘蛛等。下列與這段朽木的“生命系統(tǒng)層次”水平相當(dāng)?shù)氖牵?） A一塊稻田里的全部害蟲 B一個池塘中的全部鯉魚 C一片松林中的全部生物 D一間充滿生機的溫室大棚,20,PPT學(xué)習(xí)交流,4某學(xué)生在顯微鏡下觀察落花生子葉的切片，當(dāng)轉(zhuǎn)動細(xì)調(diào)節(jié)器時，有一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分細(xì)胞較模糊，這是由于（） A反光鏡未調(diào)節(jié)好 B標(biāo)本切得厚薄不均 C細(xì)調(diào)節(jié)器未調(diào)節(jié)好 D顯微鏡物鏡損壞 8下列有關(guān)顯微鏡操作的說法，正確的是（） A若高倍鏡下細(xì)胞質(zhì)流向是逆時針的，則細(xì)

12、胞中細(xì)胞質(zhì)流向應(yīng)是順時針的 B為觀察低倍視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向右上方移動，再換用高倍鏡 C用顯微鏡的凹面反光鏡反光，觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多，但細(xì)胞更小 D在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中，先用低倍鏡，再換用高倍鏡 6顯微鏡下看到一草履蟲在沿逆時針方向運動，那么它實際的運動方向是（） A逆時針 B在左側(cè)時是逆時針，在右側(cè)時是順時針 C順時針 D無法確定,21,PPT學(xué)習(xí)交流,視野中看到的物像,視野中看到的物像,實際物體,22,PPT學(xué)習(xí)交流,2把字形“”正放在顯微鏡下，觀察到的字形應(yīng)是（） A B C D 3在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“pd”，實際圖象是（） Apd Bdp Cqb Dbq,

13、23,PPT學(xué)習(xí)交流,4. 當(dāng)顯微鏡的目鏡為10X，物鏡為10X時，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞。若目鏡不變，物鏡換成40X時，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的（ ） A、2個 B、4個 C、16個 D、32個 5. 當(dāng)顯微鏡的目鏡為10X，物鏡為10X時，在整個視野范圍內(nèi)看到16個細(xì)胞。若目鏡不變，物鏡換成40X時，則在視野中可看到這些細(xì)胞中的（ ） A、1個 B、4個 C、16個 D、32個,24,PPT學(xué)習(xí)交流,顯微鏡放大倍數(shù)的變化與視野中細(xì)胞數(shù)量的變化成反比。 具體有兩種情況： 1.一行細(xì)胞數(shù)量變化 反比 放大倍數(shù) 2.圓形視野中的細(xì)胞數(shù)量變化 反比 放大倍數(shù)的平方,25,PPT學(xué)習(xí)交流,謝謝大家認(rèn)真聽課！,26,PPT學(xué)習(xí)交流,視野中看到的物像,實際物體,27,PPT學(xué)習(xí)交流,小結(jié)： 1.動植物細(xì)胞的區(qū)別（即細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性） 2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 3.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,28,PPT學(xué)習(xí)交流,解剖人尸體,觀察死細(xì)胞,觀察動植物活細(xì)胞,觀察受精卵分裂,29,PPT學(xué)習(xí)交流,1.通過分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程，可以領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有以下特點。 （1）科學(xué)發(fā)現(xiàn)