1、發(fā)現(xiàn)美麗，靜待花開讀面向個體的教育有感 和瑞新寒假里，終于能有時間靜心拜讀李希貴老師的面向個體的教育。由于時間倉促，讀得不夠全面和深入，很是遺憾。今天我與大家分享的主題是發(fā)現(xiàn)美麗，靜待花開1、 教育需要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛拜讀李希貴老師面向個體的教育后，我不禁思索教育是什么？“十年樹木，百年樹人”，孩子是生活在社會當(dāng)中的個體。教育孩子也要遵循以人為本、與時俱進的發(fā)展觀。教育是信任的藝術(shù)，是等待的藝術(shù)，更是發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)。沒有發(fā)現(xiàn)，因材施教、彰顯特長便無從談起。1、 發(fā)現(xiàn)那棵樹校園不比森林，我們沒有權(quán)力通過競爭淘汰那些生而平等的孩子，我們的職業(yè)操守不允許我們只會欣賞松濤、呵護白樺。于是，如何造就一種新的

2、學(xué)校生態(tài)，讓百花爭艷、百舸爭流，讓烏龜和兔子各顯風(fēng)流，發(fā)現(xiàn)每棵樹的生存需求和生存價值，就成為校園的重大挑戰(zhàn)。 發(fā)現(xiàn)那棵樹，就是要針對具體問題，具體解決。而不是一味的強調(diào)孩子的缺點，要懂得發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，我國清代教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！卑l(fā)現(xiàn)那棵樹，就是要尊重孩子。兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，我們一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。發(fā)現(xiàn)那棵樹，就是要鼓勵孩子。賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵

3、”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。2、發(fā)現(xiàn)課程的獨特價值 3、發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 切不可用一個腦袋想出的東西填塞那么多腦袋，一位管理者也萬不可習(xí)慣于把別人的腦袋執(zhí)意地當(dāng)做自己思想的跑馬場。 4、發(fā)現(xiàn)閱讀的力量 二、用一顆從容的心，靜待花開 在翻閱此書時，“學(xué)會等待”幾個字走進了我的視野里。作為教師，可能有一個通病，總有些時候會不自覺地要拿自己班級的孩子去和別的班級的孩子進行對比，比較完之后再得出一個認為他們樣樣都不應(yīng)該落后的結(jié)論。我們希望他們有出乎意料的進步

4、，卻不能容忍他們有任何形式意義上的退步。是的，我們在潛意識里把自己的諸多期許都加在了孩子們的身上，希望他們強大，希望他們優(yōu)秀，希望他們不要惹麻煩。卻忘記了，他們才是自己生命的主人，一切進步與成就都有發(fā)生的時間和規(guī)律。記得我原來帶班的時候，班上有個小昊天，新學(xué)期開學(xué)一個月的時間里，他不知道闖了多少次禍，欺負了多少小朋友，大家提起他都只有搖頭嘆息，連家長們都知道班級里有這么一個“惹禍精”，我也一度很是頭疼，不知道該怎么教育他。實在上火了還會大聲訓(xùn)斥他。這樣的方法不但不起作用，反而讓他變本加厲。后來偶然一次，在排隊時我忍不住把他拉到了班級隊伍的最前面，美其名曰：讓他給全班小朋友帶好頭，做他們的榜樣。

5、誰知道，就是這樣一個簡單的舉動，讓他開始慢慢有了改變。排隊時，他積極主動站在第一個為后面的孩子領(lǐng)頭，出操時走得特別有精神，我不禁詫異于他的改變。為了鼓勵他，我抓住這件事大力表揚了他，他臉上的自豪一下子就讓我動容了，原來孩子的快樂和驕傲是那么簡單，只需要你的一句肯定而已。后來的一周里，他也有反復(fù)發(fā)作的時候，但是很明顯的，已經(jīng)開始有了改變?？赡苁俏覍⒛抗夥旁谒砩系臅r間長了，我發(fā)現(xiàn)了他身上越來越多的優(yōu)點。比如：他特別有小組榮譽感，為了讓自己的小組拿到“最佳小組”，他上課時開始努力控制自己認真聽講，還積極舉手回答問題。后來，我又發(fā)現(xiàn)他書寫時態(tài)度很認真，為此我還把他寫的字拿到講臺前給其他小朋友做展示，

6、他的笑臉我到現(xiàn)在都還記得。由此，我們可以這樣說孩子的發(fā)展有自己的規(guī)律，揠苗助長反而會壞事。作為教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來，等待生命的慢慢成長，這需要溫柔的堅持。突然想起龍應(yīng)臺在孩子，你慢慢來中的卷首語：“我在石階上坐下來，看著這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結(jié)：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小的手慎重地捏著細細的草繩。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來?！泵總€人的一生都要經(jīng)歷多種角色，角色不同，固然體驗不同，收獲也不同。但有一點是相同的，每次經(jīng)歷都是一次成長。同樣，每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。相信每一朵花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢的看著他們長大