1、章 丘 市 雙 山 旭 升 小 學 教 學 計 劃 表（一） 六 年級 科目 英語 制定者 制定時間 2016.02 學期教學總目標（含知識、能力、行為習慣、思想教育等方面）教材與學生現(xiàn)狀分析全學期總體設(shè)想、具體措施及學科活動（包括課內(nèi)外各種形式的活動）本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠

2、定良好的基礎(chǔ)。1能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2能完成1個手工制作。3能聽懂、會唱8首歌曲和4首歌謠。4能完成4個自我評價活動。5能理解4個幽默小故事。6能了解4項簡單的中西方文化知識。一、學生分析六年級學生經(jīng)過三年多時間的英語學習，大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎(chǔ)，對英語的學習懷著濃厚的學習興趣，上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，學習的積極性高，語言模仿的能力強，并養(yǎng)成了良好的英語學習習慣和學習方法。隨著年級升高，教材難度加大，部分同學出現(xiàn)畏難情緒。教學中要注意把復習舊知與學習新知相結(jié)合，重建學生的信心，以期達到較好的教學

3、效果。二、教材分析 新版教材設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。本學期的主要內(nèi)容為PEP小學英語六年級下冊，是小學階段最后一冊，小學生在升入初中前的最后一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語言進行比較全面和系統(tǒng)的復習，本冊有4個教學單元、2個綜合復習單元。（一）詞匯教學（Lets learn）1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式2.利用Lets start部分引入話題、引出新詞和新句型3.在實際交流當中教學單詞4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用（二）對話教學（Lets talk）1.在聽力活動中感知新的語言（Lets try）2.理解語言的基礎(chǔ)上學說、操練語言（1）抓住主句

4、型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。（2）在趣味游戲和任務(wù)型活動中學說、鞏固新句型。（3）在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型。 （4） 在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫。（三）閱讀教學（Lets read ） 1復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。 2創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。 3教師解惑答疑，并檢測學生的理解情況。 章 丘 市 雙 山 旭 升 小 學 教 學 計 劃 表（二） 六 年級 科目 英語 制作者 制定時間 2016.02 單元課題教學目的要求教學重點、難點教學措施及教學方法教學課時安排課時分配周次起始時間Unit1How tall ar

5、e you?知識目標能夠聽讀、寫單詞,能夠掌握主要句型能力目標能通過形式多樣的交際活動內(nèi)化課文語言，并能運用英語詢問何簡單介紹身邊人的身高、年齡、重量或事物的長度及尺寸.學生在生活中對于詢問何描述他人的身高、年齡、體重或事物的長度及尺寸的交際話題并不陌生，而本單元的重中之重是運用形容詞的比較級來回答。多讓學生用新句型造句，用大量大情景對話操練來強化所學，以幫助學生內(nèi)化課本語言并鍛煉他們的語言組織能力和口語表達能力，進一步培養(yǎng)其綜合語言運用能力。6課時23.9-3.20Unit 2Last weekend知識目標能夠聽、說、認讀下列單詞和短語,學習英語中動詞的過去式形式，了解基本的動詞過去式構(gòu)成

6、能力目標能夠在真實的語境中，圍繞討論過去生活的話題，運用本單元所學習的語言知識、進行相關(guān)話題的初步交際活動。學習英語中動詞的過去式形式，了解基本的動詞過去式構(gòu)成，通過對話學習并掌握動詞過去式的基本構(gòu)成及表示過去動作和發(fā)生狀態(tài)的用法，掌握重點句子，并會運用于日常的表達當中。積極與他人交流、共同完成學習任務(wù)，并通過多種學習方式交流學習成果，善于表達，積極交流自己的假期生活，并利用所學知識與他人交流和探討，共同獲得進步。6課時23.23-4.10Unit 3Where did you go學習詢問他人生活狀況的問句并學習用一般過去時的句型詢問對方的旅行。通過講述路途見聞，培養(yǎng)學生合理安排學習和生活的能力，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)學生樂于與他人交往的性格。一般過去時的構(gòu)成結(jié)構(gòu)極不規(guī)則動詞的過去式。多讓學生用新句型造句，用大量大情景對話操練來強化所學，以幫助學生內(nèi)化課本語言并鍛煉他們的語言組織能力和口語表達能力，進一步培養(yǎng)其綜合語言運用能力。6課時24.13-5.1Unit 4Then and now能聽懂、會說Part A、B中Lets talk, Lets learn中呈現(xiàn)的對話，并能在實際中得以運用。通過對比過去和現(xiàn)在的生活，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜