1、蘇教版數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃教學(xué)案蘇教版數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃教學(xué)案優(yōu)秀總結(jié)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法，長度單位厘米和米的認識，平行四邊形的初步認識，表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法和觀察物體。二、學(xué)情分析：這個班有45個學(xué)生。 多為留守兒童，學(xué)生一般掌握本期學(xué)到的基礎(chǔ)知識，概念中有些學(xué)生掌握得不好，主要是在日常訓(xùn)練時學(xué)生模糊表現(xiàn)概念的內(nèi)涵和外延。 在計算中，80%的學(xué)生已經(jīng)合格，每個學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，容易計算錯誤。 在能力方面，目前，二位加減初中生幾乎都能計算正確，但乘法關(guān)系計算中各個學(xué)生都有問題，尤其是問題解決和自各兒問題的提出不完全。 要通過期末總復(fù)習(xí)，在一定程度上提高學(xué)生的知識、技能和邏輯思維能力。三、復(fù)習(xí)

2、目標：可以進一步掌握100以內(nèi)的筆加法、減法的計算方法和推定方法，正確、迅速地進行計算。2、進一步理解乘法的意思，可以很好地使用乘法口決定，進行2位的乘法運算。3、通過復(fù)習(xí)理解大米和厘米長度的概念，記住1米=100厘米，用尺度測量物體的長度(限制厘米)，形成估計長度的意識。4 .繼續(xù)辯論從不同位置看到的簡單物體的形狀。四、復(fù)習(xí)重，難點：100以內(nèi)的加減法進行進位加法和進位減法。2、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法在實際生活中的應(yīng)用。3、發(fā)展生活和實際學(xué)生的空間觀念。五、復(fù)習(xí)的具體措施：1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在人民教師指導(dǎo)下，采用團隊合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 .整理學(xué)生，整理學(xué)

3、到的知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識。3、復(fù)習(xí)時，要全面、突出重點。 本學(xué)期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算和減法，以及表內(nèi)乘法，這些個的知識是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生準確把握。 “長度單位”、“平行四邊形的初步認識”、“觀察物體”等知識也非常重要，復(fù)習(xí)過程中要重視一盞茶。4、要重視學(xué)校貧困生的轉(zhuǎn)換，在課堂上提高關(guān)注度，多進行思想交流，與監(jiān)護者交流，限制轉(zhuǎn)換他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，利用期末考試的壓力，使這部分學(xué)生進步。5、對學(xué)生復(fù)習(xí)過程中實際出現(xiàn)的問題，留心及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。六、復(fù)習(xí)時間表(省略)蘇教版數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃教學(xué)案優(yōu)秀摘要2100以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)課教育目標：指導(dǎo)學(xué)生積極回憶100以內(nèi)的加減法計算知

4、識，準確熟練計算。 進一步提高學(xué)生的計算能力，消除計算上的障礙。2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算中存在的規(guī)律，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。3、通過小組交流與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)總結(jié)數(shù)學(xué)知識的初步能力和解決問題的能力。教育重點、難點：使學(xué)生形成整理初步知識的能力，熟練掌握正確的計算方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教育要準備班通設(shè)備教育過程：課前對話：你想知道老師幾歲嗎？ 猜猜看還是猜猜三個人的小盆友。 老師的板書，到底哪個年齡離老師最近呢？我們的課上馬上解決好嗎？一、創(chuàng)設(shè)情況，對引進感興趣剛才推測了老師的年齡，老師寫道。 老師29歲，同學(xué)們指導(dǎo)小盆友出示儀式，告訴他猜哪個年齡離老師最近差動奧爾特：29-25=430-29=

5、129-22=7算算哪個年齡離老師最近吧剛才大家用數(shù)學(xué)方法幫助老師解決年齡問題，這三個公式都是在先看看我們學(xué)的是什么公式吧在先只學(xué)過減法嗎？在這門課上，100以內(nèi)的加減(板書)二、總結(jié)整理(1)計算練習(xí)。一對一，看誰是計算高手。 (口算卡的提示)26 3=37 4=23 20=26 12=52-30=24-7=14 28=72-56=49-8=91-35=2、老師發(fā)表答案，讓學(xué)生圈出錯誤的問題。3 .說出算法，進一步復(fù)習(xí)口算方法。因為計算所有正確的小盆友都被選為計算名人，所以請告訴計算名人巧妙的算法。4 .分析錯誤的典型。有些小疏忽，他們知道自各兒是錯的，但找不到錯的原因，誰來幫忙？全都是立式

6、表現(xiàn)。 哪里錯了？正確解答數(shù)是多少？(1)對齊與1)37 4=77相同的位數(shù)(2)14 28=32位色從十向十前進(3)7256=24二進制位腳丫子不到，從10二進制位減去1，1二進制位加10，打算減少(4)91-35=57 (縱型寫為34，得數(shù)寫為57 )計算必須認真、細心、檢查5、計算加減法運算需要注意調(diào)到同一位數(shù)。從二進制位開始數(shù)。一個單位從十向十前進的一個人的二進制位腳丫子不到，從十人下降一個，一個二進制位加上十再減少。(2)分類整理1 .與桌子合作討論。(分為加法、減法兩種，進一步分為進位加法和無進位加法加法、進位減法和無進位減法)仔細看看這十式。 如果你可以分成兩個類別。 怎么分呢

7、？在同一張桌子上相互討論。 (加一類，減一類二位加一位加一類，二位加二位加一類進位退位。 不進位不退位等)2、老師給出了答案的總結(jié)。 老師說，剛才我們復(fù)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的加減運算應(yīng)該注意的問題和分類，是今后萬以內(nèi)數(shù)的加減運算、億以內(nèi)數(shù)的加減運算應(yīng)該注意的問題，分類方法也一樣，100以內(nèi)數(shù)的加減運算不重要嗎？ 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是為了用知識解決生活問題，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識是為了解決生活的實際問題。三、用功解決問題。老師帶大家去游樂場，一到門口就看到了這個價目表。 明白嗎？ 會說話嗎？ (小黑板表示)游樂價目表小型飛機：6元/人撞車： 4元/人電力動車組： 9元/人特洛伊病毒： 6元/人宇宙航行：

8、20元/人1 .復(fù)習(xí)一頭地計算問題問題1、最貴的是多少錢？差多少錢？問題2，老師玩了兩次花了15元，你能猜出是那兩個嗎？問題3，如果老師請求兩種游戲，不能超過二十元。 你打算玩那兩種游戲嗎你還能提出計算的問題嗎？ (一個加，一個減)讓學(xué)生口頭排隊告訴結(jié)果。復(fù)習(xí)兩步計算的問題你們提出一頭地計算的問題，讓老師提出兩步計算的問題，看誰來計算？問題1，小明20元，和宇宙航行玩小型飛機，還剩多少元？以式為口，以第二算法為口小剛想玩撞車、電力動車組、特洛伊病毒，一共多少元？問題3、小型飛機和撞車比小型動車組多多少元？仔細觀察這三個算式，你先算了什么，算了什么？3、師的總結(jié)：如果一個公式只包含加減法，就必須

9、按從左到右的順序計算。 換成更大的數(shù)字的話，計算方法也是一樣的。蘇教版數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃教學(xué)案優(yōu)秀摘要3復(fù)習(xí)乘法教育目標：1 .讓學(xué)生記住乘法口訣，掌握乘法、除法的計算方法。2、通過復(fù)習(xí)整理，溝通與乘除法的聯(lián)系。3、能進行準確熟練的表內(nèi)乘法、除法運算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點：通過復(fù)習(xí)整理，溝通與乘除法的聯(lián)系。教學(xué)難點：能熟練運用乘法口數(shù)進行乘法計算。教育準備班通設(shè)備的核算卡、實物心理投射。教育過程：一、明確課題這門課主要復(fù)習(xí)表中的乘法、除法的計算，看看誰今天計算了又計算了快點(提出課題)二、復(fù)習(xí)乘法口訣1 .出示乘法表。學(xué)生按一定的順序背對背。2 .密碼。(一)二六八八七八四七二八六八(二)十

10、八、三十六十二四其中在第(2)組中，學(xué)生想了幾個填寫法說幾句話，回答不是唯一的。三、復(fù)習(xí)計算方法1 .問題：乘法口訣表除各行最后口訣外，其馀各口訣均有你能算出幾個乘法公式和幾個除法公式？2 .口訣：根據(jù)以下幾個口訣，說相應(yīng)的乘法、除法公式。六七四十*五七三十五七九六十三四六十四3 .完成期末復(fù)習(xí)第五題。(1)學(xué)生獨立思考，填寫公式。(2)問：為什么這里有幾個草莓，也可以通過乘法求出？(3)師的總結(jié)。4 .完成期末復(fù)習(xí)第六題。(1)在3分鐘內(nèi)完成，知道全班正解率和完成速度。(2)集體訂正，對錯誤立即訂正。5 .完成期末復(fù)習(xí)第八題。(1)學(xué)生回答。(2)說明第(1)題是用除法計算，還是第(2)題是用除法計算那么，兩個公式是否表示相同的意思呢？6 .期末復(fù)習(xí)完成第九洞窟。(1)出示線段圖，讓學(xué)生用自各兒的語言口述意圖(2)獨立思考、行列式計算。(3)說自各兒解題的思維方法。(4)比較：兩個問題有相同之處和不同之處嗎？(5)總結(jié)。四、作業(yè)隨堂練習(xí)2l口算：49=24 4=32 4=35