1、高中英語教師課堂教學的思考高一新生正處于心理和生理的快速發(fā)展階段，這是他們成長過程中的特定時期。接下來，編著將在此為大家?guī)硪荒昙売⒄Z老師課程的反映，歡迎大家來參考文獻！高中英語教師課堂反思(一):這次學年負責高中一年級三班英語講座，使用的教材都是課程改編后的新教材，對我們的要求更高，反復計算教材，經(jīng)過多年的老師們的努力學習，對高中英語教育的反思更大了。反思之一：外語學習效率低下的重要客觀原因論英語教學的實際效果，我們英語教師都有深刻的體驗。中國城市的生孩子，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子們，從小學年級到大學，英語學習幾乎十年，最終大部分都沒有什么效果。原因是什么？一個重要原因是英語在中國可能被評價為for

2、eignlanguage，而不是secondlanguage。這是我們中，小學教師長期忽視的問題。外語教育具有與第二語言教育完全不同的獨特特征，中國學生學習外語有更特別的地方。我們必須問：隨著改革開放的不斷深化，中國和世界的交流越來越多，英語也越來越廣泛地使用，但是我們的學生中究竟有多少人關心外國語感，有強烈的自我激勵；盡管他們一周合計了4-6門外語課，但在4-5個小時內，在這一點上外語接觸是否足夠？在45分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間是多少，學生用外語授課的時間是多少？有多少學生有外語環(huán)境，有多少學生懂外語，還有多少學生在閑暇時間主動或被動地接觸外語的機會？在小學6年里只學習了12本英

3、語教材，他們課外英語閱讀量是多少？我們既有英語老師和學生，又有閱讀和寫作練習，可以看到背誦、單劇、多媒體演示、講師興奮、聽眾興奮、聽眾興奮、觀看非常成功的外語教育觀察課。那么，一年365天進行的外語教育有多少節(jié)課呢？這個賬戶應該馬上理解從事英語教育的一線教師的心情。最終，我們中，小學的英語教育到現(xiàn)在為止，大部分都和高考考試指揮棒一起轉，未能超越“應試教育”的范式。反思2:多媒體應用和互聯(lián)網(wǎng)對英語教學提出了新的挑戰(zhàn)我們還在努力批改學生的作業(yè)的時候，我們還在努力翻字典準備教學計劃的時候，我們沒有看到“金山詞霸”這樣簡單地找到英語單詞，自動發(fā)音，給與漢英對照的例句同義詞和反義詞；從未見過“Word”

4、自動發(fā)現(xiàn)英文拼寫錯誤和語法錯誤并自動更正錯誤的驚人的更正文章。完成英語作文后，可以自動計算字數(shù)，自動顯示作文等級。我們從未見過“暴君”豐富的英語聽力教育功能，它能讓學生聽著名人士的演講，看原始的好萊塢電影，玩有趣的聽力游戲，在電腦上用英語練習對話；我們很多英語教師在網(wǎng)上沒有見過這么多的英語教育網(wǎng)站和這么豐富的英語教育資料。你想寫論文嗎？想找一下課程計劃的例子嗎？想知道英語教育的新趨勢嗎？想理解英語課堂教學游戲嗎？這些可以在國際互聯(lián)網(wǎng)上簡單地找到。你可能想看看信息時代對我們的外語教師提出了什么樣的挑戰(zhàn)。隨著全球網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)絡英語成為現(xiàn)代英語的一個非常重要的部分。英語教師的觀念落后，知識陳舊，教

5、學方法陳舊，是擺在教育戰(zhàn)線面前的冷酷現(xiàn)實。反思3:英語教師迫切需要更新概念，學習使用現(xiàn)代手段進行教學。學校是培養(yǎng)“跨世紀人才”和“復合型人才”的基地?！翱缡兰o人才”是指懂得外語和電腦操作的人?！皬秃闲腿瞬拧笔侵付猛庹Z、使用電腦、具有開拓創(chuàng)新精神的人。學生們可以在計算機上隨時查詢學習過程中出現(xiàn)的新單詞和問題，所有這些電子詞典查詢方便，快速，可以復制到你需要的文件中。另外，還有發(fā)音地圖和測驗功能，可以幫助學生在短時間內記住更多的單詞。計算機的普及和使用給每個學生的知識來源帶來了質的變化。原來學生的知識主要來自教室、老師和書，計算機將學生和世界信息知識庫聯(lián)系起來。老師和學生一起走過廣闊的英語世界海

6、，真是樂趣無窮！如此強烈的文字、圖像、音響效果會引起學生的求知欲，學習會成為學生自身的需要和樂趣。使用計算機作為教學手段，可以大大提高學生的學習興趣，提高教學效率，提高教學效果，減輕教職員勞動強度，進一步提高教學的可擴展性、科學性和嚴謹性。電腦為教師和學生打開了世界世紀之門，帶來了最新的信息和知識，創(chuàng)造了隨時掌握世界最新信息的先決條件，課堂教學將不再枯燥。高中英語教師課堂反思(二):引言高一新生正處于心理和生理的快速發(fā)展階段，這是他們成長過程中的特定時期。他們渴望，但有更多的依賴心理；他們精力旺盛，潛力低。他們有必要的自覺，但容易沖動，容易被暗示，表現(xiàn)出軟弱的自制力。由于生理發(fā)展的快速發(fā)展和自

7、我認識的不平衡，感情容易動，經(jīng)常因小事而興奮，行動有沖動性。新生學習英語的具體困難包括：(1)中小學英語知識目標和潛在目標的差異，使高中新生對高中英語學習感到陌生。(2)漢語的語法結構和表達方法，漢語的思維方式和思維方式都影響英語學習。(3)學習方法和思維習慣不同，需要時間適應新的環(huán)境，同時發(fā)現(xiàn)自己成功的學習方法和思維方式被新的現(xiàn)實否定，增加了思維定勢，在學習過程中缺乏必要的意志和韌性，喪失了對學習的信心。以下是作者在教學實踐中提高一年級學生英語學習潛力的一些經(jīng)驗。第一，注意轉換，思想上幫助學生適應變化。在中學階段，英語教育側重于文章教學，運用簡單的語法，詞匯要求不太多。高中英語教學在學生掌握

8、必要的閱讀技能、加強閱讀量的同時，語法知識更加復雜、系統(tǒng)化，詞匯大大增加。這種變化對剛進入高中門前的學生來說暫時很難適應。有些中學時，領先者一時適應，但成績下降，對學習的興趣就逐漸減弱了。因此，高一教師應該從一開始就增加感情投入，對學生進行細致的指導，讓他們從思想上、心理上理解新的學習節(jié)奏。教師要善于發(fā)現(xiàn)亮點，給予充分的肯定和鼓勵，使學生盡快擺脫困境，適應高中英語，以新的面貌，自信地專心學習高中英語。高中教材資料豐富，知識容量大，以中學為基礎注入了太多的語法要點、知識點，使文章結構更加復雜，同時重點提高閱讀潛力，增加詞匯和閱讀材料的分量，而且，老師們在困難資料方面不能強調更多的時間，對各種類型

9、的問題類型不能全面詳細、鞏固，學生們難以同時適應，教師們要有個性，讓學生盡快適應高中英語教育。為此，教師們努力學習和比較中小學教學大綱和教材，綜合理解中小學英語知識體系，找出需要中小學知識的連接點、區(qū)分點、修路橋梁的知識點，掌握學生的大致水平，利用上半學期的時間，系統(tǒng)地復習，及時讓學生補充中學的不足知識，結合實例，采取與小學比較的方法，對學生進行高中英語資料系統(tǒng)的特點和課程在適當?shù)臅r間給高年級學生講體驗課和體驗談話，介紹優(yōu)秀的學習方法，引導學生少試錯，盡快適應高中英語學習。第二，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。高一要在短時間內適應中學和高中學習的拐點、高中英語教育，教師必須教學生用科學的方法學

10、習。第一，啟發(fā)學生的學習潛力，讓他們學會學習。給魚，解決一天的饑餓。給人吃肉，給人一輩子吃的魚。學校教育不是教學生多少知識，而是培養(yǎng)獲得知識的潛力，實踐的潛力，終身學習的能力。英語教學過程中，主要致力于發(fā)掘學生的學習潛力，研究學習方法，培養(yǎng)成就感。第二，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們善于在預習中學習。通過預習，學生們可以先解決課文中比較容易的問題，對難點也已經(jīng)有了心中的東西。在課堂上可以集中與老師的互動，努力參加課堂教學，提高學習效率。在比較中學習。學新課的時候，要善于找出與以前學的知識相似或有多種聯(lián)系的資料，對其中的混淆點、可疑點要做好分析比較，明確細微差別。在懷疑中學習。在學習過程中，要求學生

11、從頭到尾帶著問題進行探究，希望通過發(fā)現(xiàn)、總結、總結代表性的語言表達或文章的語境來實現(xiàn)知識的積累。第三，解決教學中的教育困難。設計其他梯度任務目標，以滿足不同水平學生的需要，分解教科書中的問題，為學生創(chuàng)建傾斜適當?shù)碾A段，提供所有學生體驗成功的機會。這樣，基礎好的學生就可以“走在平地上”，基礎差的學生也可以“上一層樓”。例如，Unit4的Reading部分是一部小說片段，講述了兩人應對突如其來的洪水而感到恐懼，后來為逃生而做出的一系列反應。缺乏語境支撐的這篇文章敘述雜亂無章，讀起來不沉心，往往不知道里面的內容。教讀會話，分解困難的教育工作，劃分為容易實現(xiàn)的多個目標，打破每個目標，課本中的預讀、預讀

12、和預讀三個階段預讀問題盡可能接近學生的真實生活。fast reading的問題是學生可以根據(jù)文本資料快速回答的指導問題。Careful-reading的問題經(jīng)常與文本的細節(jié)相關，要求學生詳細查看相關信息。Post-reading問題通常是用于鍛煉學生分析、歸納潛力、創(chuàng)造性思維和語言組織潛力的一般或伸縮性問題。這本教材的聽力問題不容易。為了讓學生有效地進行聽力訓練，設定聽力問題并不太難。教學時，必須根據(jù)學生的實際情況，調整教材難度高的聽力問題。聽力訓練前對資料的資料進行例題調整。回答問題填單詞，完成句子。第四，結合文本擴大教學資料。筆者取學生需要的輔助材料，使課程表更加具體，教學任務更加明確，幫

13、助學生抓住關鍵，克服表達上的困難，擴大知識，培養(yǎng)潛能。主要側重于補充以下資料：1、單位點和學習指南。整理打印事先計劃的課程單位的課程項目要點、語言知識點、閱讀課程所需的準備問題、相關練習的學生人手。這些資料有助于學生掌握單元的要點和難點，也有助于預習和復習，還支持課堂上的口頭訓練和筆頭訓練。同時還節(jié)省了過多的黑板時間，安排了組織上課活動的時間，達到了大量教授新教材的要求。2、必要的詞匯和主題資料。新教材以每個單元的主題為中心組織資料。每個單詞都有很多與話題相關的Speaking教室活動。如果學生沒有豐富的詞匯，或者不熟悉主題范圍內的知識，就很難參與。上課的時候，讓學生們帶著與話題相關的詞匯、對

14、話，為新的課程做好準備。根據(jù)學生的需要和教學資料，適當?shù)匮a充作者介紹、作家其他作品欣賞及相關資料的文章等相關鏈接，從而擴大學生的知識，每個學生每節(jié)課都有話要說，可以使用單詞。歸納用語：第5單元的熱身(WarmingUp)，部分學生應該區(qū)分不同種類的音樂，談論它們的差別，描述喜歡的音樂的特點。學生們對音樂這個話題并不陌生，但用英語談論音樂會很尷尬，不理解能應用什么詞。為了方便學生表達，我?guī)砹薱lassical、pop、folk、rockandroll、light、piano、dance、folk音樂和symphony(音樂類型)等術語。Light、relaxed、happy、sad、heavy

15、(給予的感覺)；Cheerful，livelymelody(歡快的曲調)；Strong，slow，soft，(音樂節(jié)奏)等等。有了這些詞匯的幫助，學生們很快就被投入到話題討論中，在規(guī)定的時間內仔細思考問題，組織語言，使教室氣氛顯得很活躍。摘要高一是勝敗轉換期，也是培養(yǎng)學生自主學習的關鍵。培養(yǎng)學生的學習主導權，培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，才能終生受益。上課前可以要求學生事先準備好，找到語言點。放學后整理總結筆記，發(fā)現(xiàn)主要困難。只有學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生的自學潛力，才能發(fā)揮學生的學習心態(tài)和積極性。自學潛力的增加取決于學生課外閱讀和綜合訓練。此時，教師應成為學生學習的促進劑，并應成為學生英語

16、學習動機、導師、各種潛力和注意力培養(yǎng)者，集中在促進學生積極學習的方法上。這不僅促進了課堂教學的優(yōu)化，而且構成了學生終身學習的基礎。高中英語教師課堂反思(3):作為一名新教師，我注意在很快的時間內，繼續(xù)反映高水平的英語教育，以刺激高中英語教育的重任。幾天前作為新教師，作為英語必修2中unit 4 wildllife protection warming up的一部分，進行了報告和上課。本來報告課的優(yōu)點是展示我課的日常潛力和教師的基本素質。但是，在這門課里，我投入了更多的精力來表達我對新英語課程的理解和探索。新課程中的教學資料之一是學生的研究性學習，但僅限于時間、硬件條件、教材等，目前我們能做的研究性學習課題非常有限。考慮到本課的主題野生動物保護，我認為值得與學生一起進行研究性學習的探索和實踐。上課前，給學生們分配了一個瀕危野生動物作為小組單位進行研究對象，對特性、生活習慣、生存現(xiàn)狀等進行調查的課題。學生的最終發(fā)現(xiàn)事項應該以幻燈片的形式制作，在課堂上展示文字和圖片相結合的資料。各組需要一名學生用英語解釋