1、小學三年級數(shù)學貨比三家教學案小學三年級數(shù)學貨比三家精選教學案1學科：數(shù)學課學年：三年設(shè)計師：章名北師大版小學數(shù)學第六卷第一尤針織面料課題東西比三家計劃學時1教育目標知識的目標1 .根據(jù)商品比三家的具體情況，經(jīng)歷小數(shù)的大小和與伙伴交流的過程。能力目標2 .體驗小數(shù)比較大的戰(zhàn)略多樣性，簡單的小數(shù)大小、發(fā)展數(shù)感會比較好。感情目標3、提高學生提出問題、解決問題的能力。教育重點體驗小數(shù)比較大的戰(zhàn)略的多樣性。教育難點比較小數(shù)的大小。媒體內(nèi)容和格式多媒體教育的過程教育的一環(huán)教師活動學生活動時間導(dǎo)入程序(1)創(chuàng)設(shè)劇本師：引進劇本。 新學期開始了，在文具用品店為自各兒買一個新鉛筆盒，讓同學們選，想起在哪個文具用

2、品店買。 展示主題圖，學生獨立觀察情況圖，閱讀各種文具用品標價牌的文具用品價格。3設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)反映新舊知識之間的聯(lián)系，促進學生的思維聯(lián)想，有助于學生的知識重組和改造。探究2 .出示主題圖，讓學生獨立觀察情況圖，閱讀各種文具用品標價牌的文具用品價格。2利用問題，探索比較簡單的小數(shù)大小的方法，發(fā)展數(shù)感。(1)考慮應(yīng)該如何解決在哪個文具用品店買鉛筆盒的問題。 可能的比較方法：A 4.9元=4元9角，5.1元=5元1角B 5.1元多于5元，4.9元少于5元c以小數(shù)點為中心，4.9元的小數(shù)點(1)根據(jù)主題圖的情況能提出什么樣的數(shù)學問題？(2)人民教師根據(jù)學生提出的問題，選擇具有挑戰(zhàn)性的問題，希望大家

3、解決。前面是四，五. 1元小數(shù)點前面是五學生獨立思考報告。(2)自主比較4.9元和5.1元大小的方法。學生利用過去的知識，獨立思考比較的方法。在組內(nèi)交流比較方法之后，選出代表作為全班交流。7設(shè)計意圖給予學生獨立思考的空間，獨立探索是讓學生學習科學探索的方法，提高學生的主體意識，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造能力。強化和探索試試看完成試著做的兩個問題。 先讓學生獨立試試，和同伴檢查完成情況，按人選講述比較的方法和過程完成一個練習中的第一道題。在回種子文件評估中，談如何比較0.05元和0.50元、6.00元和6.0元，以及發(fā)現(xiàn)了什么。2完成練習中的第二道題。3請考慮一下。1.2()0.6 1.7()2.

4、4 2.8()11.6()2.6 1.9()2.0 5.0 ()綜合練習(一)填寫大于28.7的數(shù)() () () (30.2 )小于0.8的數(shù)() (0.67 ) ()。(1)在哪家店買毛巾便宜？做完練習第三題。在學生獨立思考解決問題的基礎(chǔ)上，進行群體交流，并能夠明確比較三大戰(zhàn)略及其相應(yīng)步驟，判斷戰(zhàn)略和結(jié)果的合理性。20設(shè)計意圖人民教師重視做評估各種方法和戰(zhàn)略的特征，學生選擇和把握適合自各兒的戰(zhàn)略。 作為平等的一員，人民教師還可以交流學生和自各兒的比較策略，開拓學生的思維方法?？偨Y(jié)。我們來談?wù)勗谶@門課上學到的數(shù)學知識和成果吧學生獨立發(fā)言五分作業(yè)安排完成實踐活動。 去商店調(diào)查三種商品的價格，做

5、記錄。設(shè)計意圖安排學生的這項實踐活動，達到了下課，但學習仍有所提高的效果。 把課堂上學到的知識和方法應(yīng)用于生活的實際，真正實現(xiàn)了使學生感受到生活中有數(shù)學。板書設(shè)計東西比三家4.9元5.1元8.2元8.5元2.36元小學三年級數(shù)學貨比三家精選教學案210； 教育目標1 .結(jié)合“品比三家”的具體情況，經(jīng)歷小數(shù)的大小和同伴的交流過程，感到小數(shù)和生活的密切聯(lián)系。2 .體驗小數(shù)的比較大小戰(zhàn)略的多樣性，比較簡單的小數(shù)的大小、發(fā)展數(shù)感。3、在提出問題、解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。10； 教材分析本教育內(nèi)容是在學生能夠理解小數(shù)的意思，認識小數(shù)的特征，認識簡單的小數(shù)，讀，寫的基礎(chǔ)上進行教育。 本課程內(nèi)

6、容的教學要從學生所具有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生體驗兩個小數(shù)尺寸的比較，再體驗三個小數(shù)尺寸的比較過程，體驗小數(shù)尺寸與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。 教材里，先安排兩個小數(shù)大小的比較，試著給學生提出數(shù)學題，引出三個小數(shù)大小的比較問題，從簡單到復(fù)雜，符合學生的認知規(guī)則和心理特征。 在教學過程中，人民教師要給學生一個一盞茶的時間，讓學生能夠交流各自的比較方法和過程，理解不同方法的特點和思維方法。 人民教師必須重視各種比較方法和策略的特點，讓學生選擇自各兒心目中的方法。10 .學校和學生狀況分析我校位于城鄉(xiāng)交界，學生大多來自白領(lǐng)工人家庭。 學校從2001年開始參加了“新課程和學習方式的變化”課程改革實驗。

7、 課改年級成立了“探究性學習方式”課題實驗小組，在新理念指導(dǎo)下，實驗人民教師努力營造輕松和諧課堂氛圍，采用生動有趣的多種教學策略，使我們學生的學習積極性越來越高，自主學習能力也越來越高。 學生在學習這門課的內(nèi)容之前，先知道小數(shù)的意思、特征，然后認識、讀、寫簡單的小數(shù)。10； 教育設(shè)計(1)引進同學們，你們?nèi)ド痰曩I過東西嗎今天老師和同學們一起去商店玩了。(2)新課程1 .上通告1 :判斷去哪個文具用品店買鉛筆盒便宜(1)給學生看劇本圖(教材第4頁)老師：三家文具用品店各有哪些商品？ 價格怎么樣(復(fù)習小數(shù)的意思和閱讀方法)哪家文具用品店的鉛筆盒便宜？(2)先讓學生獨立思考，組織他們的小組交流老師：

8、把你想到的辦法告訴小組的伙伴，看著你的小組，想到了幾個辦法。(3)向小組代表報告，讓全班交流學生中也許有人會說“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以是4.9元”有人可能會說“5.1元多于5元，4.9元少于5元，所以是4.9元”“整數(shù)4小于5，所以是4？ 九塊錢。 ”“好吧，這是我的錯。”在討論過程中，只要學生的說法正確，人民教師就要肯定一盞茶。2 .活動2 :提出問題，解決問題(1)你能提出什么樣的數(shù)學問題？(2)在同一張桌子上談數(shù)學問題，教我們解決方法。(3)向個別學生匯報，讓全班交流。有些學生說：“去哪家文具用品店買書包便宜呢？ ”也有人這樣說有些學生說：“奇奇文具店的鉛筆盒和尺子

9、哪個便宜？”學生在哪個文具用品店買橡皮時，人民教師必須重點解決這個問題。板書：2.63元2.36元2.65元先小組討論，然后全班交流，讓學生比較兩個小數(shù)的大小，然后比較三個小數(shù)的大小，最后2.36元3 .活動3 :嘗試(1)學生獨立解決教材第四頁的第一個問題。(2)引用問題，要求學生先有意寫小數(shù)，然后再進行小數(shù)大小比較。(3)嘗試的第二個問題，人民教師巡回，讓學生發(fā)現(xiàn)容易出錯的問題，說明原因，或者讓學生告訴每個人清楚表達自各兒想法的方法和過程。4 .老師總結(jié)：經(jīng)過這門課的學習，你有什么經(jīng)驗和收獲？小學三年級數(shù)學貨比三家精選教學案3教育目標：1 .結(jié)合“品比三家”的具體情況，經(jīng)歷小數(shù)大小和同伴交

10、流的過程。2、體驗比較小數(shù)大小的戰(zhàn)略多樣性，比較簡單的小數(shù)大小、發(fā)展數(shù)感。3、培養(yǎng)學生團體合作、正確表達自各兒思想的能力，體驗數(shù)學在日常生活中的價值，讓學生在交流中體驗學習數(shù)學的樂趣。教育重點學習比較小數(shù)的大小的方法，能夠正確的比較簡單的小數(shù)的大小教育難點：1、小數(shù)尺寸的比較方法。2、小數(shù)尺寸比較的戰(zhàn)略多樣性。教育準備：教材有興趣地引進同學們，你喜歡逛商店嗎今天老師帶大家去了商店。 我們先去食品店看看吧。 請不要忘記所看到的食品的價格購物。 (課件播放網(wǎng)絡(luò)視頻)老師：你記得什么食品的價格嗎？學生根據(jù)自各兒的記憶回答，復(fù)習小數(shù)閱讀方法。 (請參見。)2、去從此往后文具用品店看看。 啊！ 這里有三

11、家文具用品店。 這三家文具用品店分別叫“奇奇文具店”、“丁文具店”和“豆文具店”，我們一個人進去看看。 (課件3顯示3張圖)讓學生扮演店員，介紹文具用品店三家商品的價格。 (請參見。)二、探索新知識1 .探索比較小數(shù)大小的方法。老師：新學期來了，我們的好朋友打算淘氣買鉛筆盒，讓同學們有個主意，他在哪個文具用品店買得便宜？學生說出自各兒的想法。(2)q :你是怎么知道的？讓學生分析自各兒的意見。(3)問題：如何比較4.9元和5.1元的大??？ 接下來請學生們小組協(xié)助，哪個小組的學生想的方法最多。(4)小組討論。(5)全班的交流。 只要合理就肯定。 (老師完成板書： 4.9元)2、總結(jié)：同學們想出了

12、很多比較小數(shù)大小的方法。 好厲害啊。我們的小伙伴即使笑了，也打算在這三家店買學習用品。 你覺得她可能會買什么？應(yīng)該在哪里買(一)學生小組合作交流，提出問題。(可能會買尺子、彩筆、書包、橡皮)“去哪個文具用品店買包便宜？ ”“好的?！?個別學生報告，全班交流。 師板書： 8.2元)“在哪個文具用品店買橡膠便宜？ ”“好的。”板書：2.63元2.36元2.65元先小組討論，然后全班交流，讓學生比較兩個小數(shù)的大小，然后比較三個小數(shù)的大小，最后2.36元四、總結(jié)：首先，觀察這些個組的小數(shù)特征，然后指導(dǎo)學生找到比較兩個小數(shù)大小的一般方法并總結(jié)。 首先比較整數(shù)部分(元)，整數(shù)部分大這樣的數(shù)量大。 如果整數(shù)

13、部分(元)相同，則比較小數(shù)部分(角)等。三、新知識的應(yīng)用(第4頁第1題)淘氣地笑著買完了文具用品，他們倆數(shù)了數(shù)自各兒的錢包，發(fā)現(xiàn)剩下很多錢。 這是惡作劇，這是笑聲。 (教材提示圖像)如果說他們各留幾塊錢呢？ 誰留下的錢多，說說你怎么判斷的。(第四頁第二題)智惠老人看同學們表現(xiàn)得這么好，想考大家。(1)學生用自各兒喜歡的方法獨立進行小數(shù)尺寸的比較，將結(jié)果記入教科書。(2)班級內(nèi)的種子文件回歸時，讓學生分別講述回答和自各兒的判斷過程，讓其他學生做出判斷，補充不同的判斷方法。 重點處理3.50元和3.5元的大小。 讓學生說出自各兒的想法，比較不同的想法，總結(jié)出兩個數(shù)相等。(練習1練習2題)淘氣地笑著買完了文具用品，返屋