1、小學(xué)語文彭德懷和他的大黑騾子教案小學(xué)五年級語文彭德懷和他的大黑騾子教案模板一教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.緊扣人物的細(xì)節(jié)描寫，品讀感悟語言文字，感受彭德懷元帥愛騾子，更愛戰(zhàn)士，與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì).教學(xué)重點、難點：憑借課文語言材料，特別是描寫彭德懷神情、動作、語言的句子，引導(dǎo)學(xué)生感受彭德懷愛騾子更愛戰(zhàn)士的情感，體會其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。一、課前:出示：“誰敢橫刀立馬，惟我彭大將軍。”這句詩是毛澤東用來贊美彭德懷的，讀讀看，你能讀出什么呢?(“威武”讀出來;“善戰(zhàn)”讀出來)老師這里也有兩個詞，誰來讀?出示：英勇善戰(zhàn)、剛毅勇猛把這兩個詞溶進這句詩，男生一起來讀。師：是的，彭德懷英勇

2、善戰(zhàn)、剛毅勇猛，是個勇士。他僅僅是個勇士嗎?今天我們繼續(xù)來認(rèn)識他。齊讀課題。一、 新授(一)大黑騾子是彭德懷的坐騎，長征途中，大黑騾子有過怎樣的功勞呢?彭德懷又是怎樣來對待它的呢?讀一讀課文的第二小節(jié)。1、大黑騾子有過怎樣的功勞呢?學(xué)生答，同時出示句子。你是從哪個詞語中體會到功勞大的?這是一頭怎樣的大黑騾子?(忠心耿耿、任勞任怨、吃苦耐勞、無怨無悔)把你的感覺放到文字中，讀出來。指讀。評價：在你的朗讀中，我仿佛看到大黑騾子馱著小山似的糧食和器材，一步一步艱難行走的身影。誰再來讀?是大黑騾子用瘦弱的身軀扛起了沉重的擔(dān)子，一起來讀2、 彭德懷是怎樣來對待他的呢?出示：“有時彭德懷撫摸”從這句話中，

3、你體會到了什么?(疼愛) 板書：愛騾子把“疼愛”讀出來你是從哪些字眼中體會到“疼愛”的?(1) 撫摸學(xué)生談一般情況誰對誰會撫摸，而這里是?多深的情呀!(2) 念叨學(xué)生談彭德懷一邊撫摸一邊念叨著說，誰來讀(2個)多么疼惜它呀!(3) 悄悄地 分出在什么情況下把糧食分給大黑騾子吃?在彭德懷的眼中，它還僅僅是頭騾子嗎?是什么?(親人、朋友、知己、戰(zhàn)友、老伙計)誰來讀?師：通過這些細(xì)微的動作，簡短的話語，甚至是一個稍縱即逝的表情，我們讀到了一份深沉而含蓄的愛，真是“字詞有深意，言行總關(guān)情?！边@些言行就是細(xì)節(jié)，我們要學(xué)會品味細(xì)節(jié)。(著重說)(二)彭德懷對大黑騾子的愛還流淌在哪些細(xì)節(jié)里呢?瀏覽3-18節(jié)，

4、把它找出來，讀一讀，品位品位。(1)“深情平靜”讓我們把目光聚焦到一個詞語上來,從“深情”你體會到了什么?(不舍得)如果你是彭德懷，請你平靜地來說這句話，(2個)你的內(nèi)心真的平靜嗎?是怎樣的?為什么?是呀!這可是與他朝夕相初，對他忠心耿耿的大黑騾子呀!把文字背后的心情讀出來。(齊讀)深情的眼神里寫滿的是不舍，平靜的外表下隱藏的是痛苦。他愛騾子。(2)“.背”(師：輕輕地背過臉去，這個動作是一個細(xì)節(jié))聯(lián)系上下文,這是什么時候?練說:怎么忍心怎么忍心.怎么忍心.所以(讀句子)(三)彭德懷那么愛大黑騾子，可為什么還要殺他呢?板書：殺騾子1.師：同學(xué)們，據(jù)資料記載，紅軍長征從江西出發(fā)時有8萬多人，可到

5、達陜北根據(jù)地的只有7千多人，其中有1萬多人就倒在這茫茫草地上，彭德懷深知哪怕是一點點食物，那都是生的希望，所以他決定.2.出示：“.平靜.”再來讀讀這句話，他的平靜僅僅是為了隱藏對大黑騾子的愛嗎?還隱藏了什么?(為了告訴戰(zhàn)士自己的決心，為了不讓戰(zhàn)士心軟) 從這個決定中，你體會到了什么?板書：更愛戰(zhàn)士(四)彭德懷對大黑騾子是無限深情，那文中是怎樣描寫他對戰(zhàn)士的態(tài)度的呢?不耐煩 怒吼 發(fā)火出示這三句話，一人讀一句那怎么說彭德懷愛騾子更愛戰(zhàn)士呢?聯(lián)系上下文，默讀。有聲的朗讀叫欣賞，無聲的朗讀叫思考，請用心讀書。交流1、“不耐煩”在什么情況下表現(xiàn)出不耐煩?我們來讀讀他們的對話出示：老飼養(yǎng)員“什么?殺掉

6、?你不出草地啦?”“軍團長，大黑騾子可不能殺呀!”“你怎么走出草地?別的可以殺，大黑騾子一定要留下.”“你們能走，我也能走”“還是把大黑騾子留下來吧!”個別讀前三句話小戰(zhàn)士，都沒有糧食了，你為什么舍不得殺大黑騾子?老飼養(yǎng)員都沒有糧食了，你為什么還不殺大黑騾子?面對大家的再三請求，彭德懷說話了，誰來讀?(2個)你聽出了什么?(堅定的決心)什么決心?彭德懷，請把你的決心告訴大家(齊讀)可大家仍在請求，齊讀所以彭德懷不耐煩了，(2個)不耐煩的背后是什么?(堅定的決心，對戰(zhàn)士的愛)男生一起讀2、“怒吼”(1)命令雖然下了，出示：“槍聲沒有響，誰也不愿意開槍。十分鐘過去了，沒有誰下得了那個狠心。二十分鐘

7、過去了，仍然沒有聽到槍聲。引讀(2)師：多么漫長而寂靜的二十分鐘呀，方副官長舍不得殺大黑騾子，彭德懷又何嘗忍心，這可是他親如兄弟的大黑騾子呀，一幕幕往事涌上心頭，他想到了.想到了.想到了.可殘酷的現(xiàn)實擺在眼前，他仿佛又看到了戰(zhàn)士們.讓我們走進茫茫草地,去感受戰(zhàn)士們所面臨的艱難困苦播放過草地解說：茫茫草地，荒蕪人煙，被人們稱為“死亡之地”，因饑餓而倒下的戰(zhàn)士尸體隨處可見，你看，又一個戰(zhàn)士，他餓得實在是難以忍受了，嚼起了難以下咽的雜草，喝起了骯臟不堪的泥水，一個年輕的生命就這樣消失了有多少戰(zhàn)士掙扎在死亡邊緣又有多少年輕的生命悄然離去(3)想起這些，他還能再等下去嗎?他怒吼了(2個) 從吼聲中你聽出

8、了什么?(很急，再不開槍，戰(zhàn)士們將倒得更多。他愛戰(zhàn)士)讓我們和彭德懷一起著急，一起怒吼，齊讀。(4)(音樂)師：槍聲響了，大黑騾子緩緩倒下，老飼養(yǎng)員撥開人群，撲了上去，摟著大黑騾子失聲痛哭起來，狂風(fēng)怒吼，野草嘆息，戰(zhàn)士們個個淚流滿面，彭德懷緩緩地(3個)(多動人的細(xì)節(jié)呀!)此時此刻,有多少知心的話想對大黑騾子說呀出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們仿佛聽到大黑騾子在對彭德懷說又仿佛聽到大黑騾子在對彭德懷說.選擇其中一個寫下來,可結(jié)合前文來寫交流(你抓住了.這一細(xì)節(jié)來寫,寫出了兄弟般的深情)(你能把著兄弟般的深情讀出來嗎?)(你能把這份歉意讀得更到位些嗎?) 萬般歉意和敬意都化作了一個動作(齊讀)3、 發(fā)火引讀為

9、什么要對發(fā)火?“發(fā)火”這是一個簡單的動作，但細(xì)細(xì)品味，這個動作里面，卻包含著彭德懷對大黑騾子的內(nèi)疚、對戰(zhàn)士的愛，太多復(fù)雜的情感。你想用怎樣的朗讀表達呢?練讀個別讀，還有不一樣的嗎?評價總結(jié)：表面上彭德懷對戰(zhàn)士是不耐煩、怒吼、甚至是發(fā)火，但我們關(guān)注細(xì)節(jié)，深入到彭德懷的內(nèi)心，我們體會到的卻是他(對戰(zhàn)士的愛)，彭德懷在你心中還僅僅是個英勇善戰(zhàn)、剛毅勇猛的勇士嗎?他還是個怎樣的軍團長。老師這里也有兩個詞語“情深意重，同甘共苦”，誰來讀?(連成一句話)三、總結(jié)引讀“漫漫長征路.”紅軍長征，爬雪山。過草地。歷盡艱難險阻，正是有了許許多多像彭德懷這樣的首長，時時刻刻激勵著戰(zhàn)士們，戰(zhàn)士們雖然.但是能.讓這催人

10、奮進的旋律永遠(yuǎn)記在我們的心中,齊讀.四、作業(yè)：長征途中還有許多感人至深的故事，如倔強的小紅軍豐碑金色的魚鉤等，找出來讀一讀。小學(xué)五年級語文彭德懷和他的大黑騾子教案模板二一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能進行分角色朗讀。2.學(xué)會本課的6個生字，兩條綠線中2個字只要認(rèn)識不要求會寫。理解由生字組成的詞語。3.體會彭德懷對大黑騾子的感情以及與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1.正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。2.初步了解課文大意。3.理清課文脈絡(luò)。(一)看拼音，寫字y寒 兆 沐 猶 疆 監(jiān)png 洶涌湃 程萬里 脹勃 帳(二)填空。1.本文記敘了紅軍長征過草地時，因為 的事，

11、表現(xiàn)了彭德懷 的感情，贊揚了他 的精神。2.彭德懷：中國無產(chǎn)階級 、 ，中國人民解放軍創(chuàng)始人領(lǐng)導(dǎo)人之一， 人，曾領(lǐng)導(dǎo)“ ”等戰(zhàn)役，毛澤東贊揚說：。3.長征：1934年10月1935年10月，歷時兩年，行程2萬5千里，經(jīng)過11個省市。從江西瑞金出發(fā)到達陜北吳起鎮(zhèn)。毛澤東高度評價長征：“長征是; ; 。”長征中發(fā)生了驚心動魄的故事有： 、 、。(三)在對課文的預(yù)習(xí)中，你還收獲了哪些或者又有哪些不明白的問題，請寫在下面：三、導(dǎo)學(xué)案1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能進行分角色朗讀。2.體會彭德懷對大黑騾子的感情以及與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜愛大黑騾子?畫出有關(guān)的

12、句子讀一讀。他既然那么喜愛大黑騾子，為什么還要把它殺掉?“不耐煩”“怒吼”“發(fā)火”分別表現(xiàn)在課文的哪些句子中?聯(lián)系上下文，說說它們分別表達了彭德懷什么樣的思想感情?1.長征路上象這樣作最后奉獻的騾馬難以計數(shù)!推薦同學(xué)們讀一本書：領(lǐng)袖將帥和他們的戰(zhàn)馬，讀一讀吧。2.你知道中國的十大元帥嗎，把他們的名字寫下來吧。四、課堂檢測(一)注音。騾子 饑餓 彭德懷 絮語 御寒 警衛(wèi) 融洽 宿營(二)閱讀分析漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了，它( )了北進的滾滾鐵流，( )了宣傳鼓動員的竹板聲里：“身無御寒衣，肚內(nèi)饑。( )了爬起來，跟上去，走到()”。1.將課文補充完整。2.漫漫征途，再也見不到大黑騾子

13、的身影了，暗含著 ;也暗含著 。3.“身無御寒衣，肚內(nèi)饑?！毕喈?dāng)于文中的 一詞?4.北進的“滾滾鐵流”指 。稱紅軍戰(zhàn)士為“鐵流”是因為 。體現(xiàn)在竹板聲里的句子是 。戰(zhàn)士們能做到這些是因為 。五、課后作業(yè)1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。2.把課文彭德懷和他的大黑騾子改編成故事，講給同學(xué)或者父母聽一聽。六、板書設(shè)計彭德懷和他的大黑騾子原因 饑寒交迫 連野菜也找不到做出決定過程 槍殺坐騎殺大黑騾子 悲傷心情融入滾滾北上鐵流小學(xué)五年級語文彭德懷和他的大黑騾子教案模板三一、教材解讀：文章是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。在記敘的過程中，突出描寫了彭德懷的語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)了他鮮明的個性。彭德懷是一位將軍

14、，是中華人民共和國十大元帥之一。他很剛烈，但他又很仁慈。他愛大黑騾子，但更愛自己的戰(zhàn)士。1934年10月，中央革命根據(jù)地(亦稱中央蘇區(qū))第五次反圍剿戰(zhàn)爭遭到失敗，紅軍第一方面軍(中央紅軍)主力開始長征，同時留下部分紅軍就地堅持游擊戰(zhàn)爭。8月，中共中央和中央軍委為了給中央紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移探索道路，命令紅六軍團撤離湘贛蘇區(qū)，到湘中發(fā)展游擊戰(zhàn)爭。10月，紅六軍團與紅三軍(后恢復(fù)紅二軍團番號)會合，并創(chuàng)建了湘鄂川蘇區(qū)。10月上旬，中央紅軍主力各軍團分別集結(jié)陸續(xù)出發(fā)。中共中央和紅軍總部及直屬縱隊離開江西瑞金。一路上紅軍巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地歷盡艱辛。1935年9月17日，陜甘支隊

15、在彭德懷的率領(lǐng)下一舉突破甘南天險臘子口，占領(lǐng)哈達鋪，9月27日，中央政治局常委正式?jīng)Q定前往陜北，同徐海東、程子華、劉志丹率領(lǐng)的紅十五軍團(由陜甘根據(jù)地的紅二十六、紅二十七軍同從鄂豫皖根據(jù)地先期長征到達的紅二十五軍合編組成)會師。10月19日，到達陜北吳起鎮(zhèn)。中央紅軍行程二萬五千里、縱橫十一個省的長征勝利結(jié)束，終于實現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字理解由生字組成的詞語，能正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“不耐煩”、“怒吼”、“發(fā)火”等詞語所表達的思想感情。3、通過具體的語言材料，體會彭德懷與大黑騾子，與戰(zhàn)士的深厚感情，體會彭德戰(zhàn)士同甘共苦的精神。4、通過對課

16、文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，感受革命前輩當(dāng)年戰(zhàn)斗生活的艱難，懂得今天幸福生活來之不易。三、教學(xué)重難點：在了解時代背景的情況下，理解課文內(nèi)容，體會紅軍長征的艱難，體會課文中蘊涵著的彭德懷與騾子，彭德懷與戰(zhàn)士之間的濃濃的情感，感受彭德懷將軍與士兵同甘共苦的精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、總課時：二教時第一教時一、教學(xué)內(nèi)容：初讀課文二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語。讀通課文，初步了解課文內(nèi)容及所涉及的時代背景，初步感受紅軍長征的艱難困苦。2、能初步了解課文的重點內(nèi)容，選擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，體會感情。三、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)人課題1、復(fù)習(xí)背誦：七律 長征2、師：1934年10月至1935年10

17、月，中國工農(nóng)紅軍進行了舉世矚目的二萬五千里長征，紅軍從江西瑞金出發(fā)，一路上巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，歷盡艱辛。在中國革命寫下了艱苦卓絕而又燦爛輝煌的一頁。今天我們要學(xué)的課文講述的就是紅軍長征途中發(fā)生的事。板書課題：14、彭德懷和他的大黑騾子師：讀了這個課題，你想知道什么?3、簡介彭德懷。(彭德懷(18981974)，湖南湘潭人。北伐戰(zhàn)爭時期任國民革命軍營長、團長。1928年7月領(lǐng)導(dǎo)平江起義，組建中國工農(nóng)紅軍第五軍，任軍長?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，紅軍改編為國民革命軍第八路軍。彭德懷任八路軍副總司令。解放戰(zhàn)爭時期，彭德懷任中國人民解放軍副總司令、西北野戰(zhàn)兵團司令員兼、第一野戰(zhàn)軍

18、司令員，率部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜甘寧地區(qū)，解放了西北五省。1950年9月15日，麥克阿瑟指揮美軍在朝鮮的仁川登陸，10月1日越過”三八線“，直指中朝邊界鴨綠江邊。以毛澤東為首的中國政府決定出兵抗美援朝、保家衛(wèi)國，并于10月8日任命彭德懷為中國人民志愿軍司令員，率軍入朝作戰(zhàn)?；貒螅淼聭丫腿螄鴦?wù)院副總理兼國防部長和國防委員會副主席。)4、導(dǎo)讀課文：彭德懷和大黑騾子之間到底有著怎樣的關(guān)系呢?二、自讀課文：1、自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。畫出不懂的詞語，借助字典，聯(lián)系上下文來理解。思考：課文向我們介紹的是怎樣一個故事，是按什么順序?qū)懙?(用筆劃出最令你感動的內(nèi)容，多讀一讀。)2、學(xué)生自學(xué)，教師

19、巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果。1、出示生字詞語，指名朗讀。彭德懷 警衛(wèi) 輕輕絮語 帽子 碗 融進 御寒 燃眉之急騾子 馱 篝火2、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，指導(dǎo)讀好長句。3、交流：指名回答彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事?(大黑騾子為革命立下了很多功勞，為了戰(zhàn)士，彭德懷忍痛下令殺大黑騾子。)四、學(xué)習(xí)課文第一段指名朗讀課文第一段。師簡要介紹紅軍過草地的情形。(1935年8月3日，紅軍長征進入草地，到達西北草原位于青藏高原和四川盆地的連接地段時，氣候惡劣，變化無常。紅軍進入草地后，幾乎天天下雨，到處都是泥濘和沼澤，一不小心就會有危險。由于行程艱難，走不到一半的

20、路程，部隊就沒有了糧食，饑餓開始威脅著紅軍的生命。)請同學(xué)一起朗讀課文的第一段，想想，課文這一段告訴我們的是什么?(起因)五、作業(yè)1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導(dǎo)。2、朗讀課文，讀熟課文。3、抄寫生字詞。課外閱讀課文，畫出能夠體現(xiàn)彭德懷愛大黑騾子的描寫，體會彭德懷對大黑字的深厚感情。思考，為什么彭德懷這么愛他的坐騎，卻又要殺掉它呢?第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：品讀課文二、教學(xué)目標(biāo)：1、在老師的指導(dǎo)下閱讀課文，過對課文中人物的語言動作等的描寫的語段的反復(fù)誦讀，體會彭德懷對大黑騾子的深厚感情，體會彭德懷對戰(zhàn)士的更深厚的感情。2、通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受紅軍長征的艱

21、難，感受老一輩革命家的熱愛革命，與士兵同甘共苦的崇高品質(zhì)。3、有感情朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，紅軍長征，進入草地后，面臨著的威脅是什么?(缺糧)在饑餓威脅著紅軍生命的時候，彭德懷是怎樣做的呢?請同學(xué)們自由讀課文的第二段(2-20節(jié))劃出課文中描寫體現(xiàn)彭德懷喜愛大黑騾子的語句，好好讀一讀。思考：彭德懷既然那么喜愛大黑騾子，為什么要把它殺掉?二、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。(一)交流：1、你從那些描寫中體會到彭德懷非常喜愛大黑騾子?根據(jù)學(xué)生交流出示：(1)有時，彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃不上?！闭f著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進

22、大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。(2)槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽(3)彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開!”讀這些句子的時候，你有怎樣的感受?你覺得，這里的省略號省略了什么?你認(rèn)為可以補充什么內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生想象彭德懷的內(nèi)心活動、神情，體會他對大黑騾子的感情。)彭德懷是個鐵骨錚錚的軍人，對待大黑騾子卻是如此深情，讓我們通過朗讀再好好地體會一下。2、你知道彭德懷為什么對大黑騾子有如此深厚的感情呢?讀一讀有關(guān)句子，體會大黑騾子為革命立了功。3、導(dǎo)讀課文：一個錚錚鐵漢，卻對大黑騾子有如此深厚的感情，那么他為什么又決定殺掉大黑騾子呢?學(xué)生再讀課文，從課文中找出有關(guān)語句，好好讀