1、視覺(jué)障礙學(xué)生的融合教育，1，第1課視覺(jué)障礙概述，第2課。1 .視覺(jué)障礙的定義和表現(xiàn)，視覺(jué)障礙也稱為“視覺(jué)缺陷”，“由于各種原因造成的雙眼各種程度的視力損失或視野縮小，很難做普通人能做的事情”。3，比如白內(nèi)障患者看到的人物，4，例如：黃斑燒傷者看到的照片，5，例如：斜視者眼中的孩子，6，7，8，經(jīng)常揉眼睛，擠眼睛，按眼睛。看東西的眼睛很近，例如“用鼻子讀”，“看東西的時(shí)候歪著頭”，或者只用一只眼睛看東西。走路時(shí)對(duì)障礙物“視而不見(jiàn)”，不能主動(dòng)回避，經(jīng)常碰撞或摔跤。10，兒童是否有視覺(jué)障礙的表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中模糊地描述自己看到的東西，看不清遠(yuǎn)處的物體，觀察事物的細(xì)節(jié)或閱讀小字有困難。對(duì)眩光的敏感性有

2、所提高，害怕強(qiáng)光，或者看東西需要更多的光線。否則看起來(lái)不太好。做不可開(kāi)交的工作時(shí)興趣短，容易產(chǎn)生頭痛或疲勞。11，2 .視覺(jué)障礙的原因和發(fā)生率，12，這種結(jié)構(gòu)收集周圍物體反射的光，并改變方向。13，“觀看過(guò)程”，(1)眼睛中的光能傳遞結(jié)構(gòu)包括角膜、虹膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體等。這種結(jié)構(gòu)收集從周圍物體反射的光，并改變方向。(2)光能轉(zhuǎn)換為電能，通過(guò)前面的視覺(jué)通道(水晶體前面的部分，即瞳孔、虹膜、角膜等)，在眼睛后面的視網(wǎng)膜上稱為中央凹點(diǎn)。視網(wǎng)膜是以將光能轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)或電為目的的神經(jīng)細(xì)胞層。14，“觀看過(guò)程”，(1)光能傳遞到眼睛的光能傳遞光的結(jié)構(gòu)包括角膜、虹膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體。這種結(jié)構(gòu)收

3、集從周圍物體反射的光，并改變方向。(2)光能轉(zhuǎn)換為電能，通過(guò)前面的視覺(jué)通道(水晶體前面的部分，即瞳孔、虹膜、角膜等)，在眼睛后面的視網(wǎng)膜上稱為中央凹點(diǎn)。視網(wǎng)膜是以將光能轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)或電為目的的神經(jīng)細(xì)胞層。(3)腦轉(zhuǎn)移和電前沖動(dòng)視網(wǎng)膜光能量轉(zhuǎn)換為電沖動(dòng)后，這種沖動(dòng)會(huì)沿著視覺(jué)神經(jīng)傳遞到大腦底部的視覺(jué)皮層區(qū)域。15，視覺(jué)障礙的原因很多，主要表現(xiàn)為沒(méi)有眼睛、小眼睛、角膜混濁、虹膜缺損、視神經(jīng)缺損、黃斑缺損、白內(nèi)障、青光眼、家族性視神經(jīng)萎縮、視網(wǎng)膜色素變性等。16，視覺(jué)障礙的原因很多，主要表現(xiàn)為沒(méi)有眼睛、小眼睛、角膜混濁、虹膜缺損、視神經(jīng)缺損、黃斑缺損、白內(nèi)障、青光眼、家族性視神經(jīng)萎縮、視網(wǎng)膜色素變性

4、等。1家族遺傳。以近親結(jié)婚。3產(chǎn)前的影響。17，視覺(jué)障礙的原因后天的原因，1視覺(jué)器官的疾病。眼球的屈光度、眼球震顫、角膜炎、結(jié)膜炎、鞏膜病變、晶體病、玻璃體病變、青光眼、沙眼、視網(wǎng)膜色素變性、視神經(jīng)萎縮等。此外，還有外傷性腦損傷、休克引起的器質(zhì)性病變、腦腫瘤等。18，視覺(jué)障礙的原因后天的原因，2系統(tǒng)性疾病。傳染性疾病(如麻疹、蕁麻疹、腦炎、肺炎、傷寒、結(jié)核病、白喉、猩紅熱等)和一般疾病(如糖尿病、高血壓、腎炎、貧血、維生素不足等)，19短期內(nèi)病態(tài)的情感反應(yīng)甚至?xí)耆珜?dǎo)致失明。，20，視覺(jué)障礙的原因后天的原因，4渡邊杏創(chuàng)傷。主要分為嚴(yán)重的眼外傷和輕傷，嚴(yán)重的繼發(fā)性感染引起的視力損傷兩大類。21，

5、視覺(jué)障礙的原因其他因素，影像位置中央凹具有很豐富的立趨勢(shì)波，所以中央凹的視覺(jué)靈敏度很大，物體在這里看得很清楚，不需要縮短水泡，也不需要放大物體。(阿爾伯特愛(ài)因斯坦，北極譜(美國(guó)電視劇)，中凹周圍的時(shí)敏度很小，所以要想看清楚，就必須放大或靠近物體。22，視覺(jué)障礙的原因其他因素，照明度。眼睛只能在足夠的光照度下看清物體，所以視力低的孩子需要照明燈。23，視覺(jué)障礙的原因其他因素，物體和背景之間的對(duì)比。好的對(duì)比有助于眼睛的視力，所以在進(jìn)行視覺(jué)障礙兒童教育的時(shí)候，要注意改善書寫工具，使用對(duì)比強(qiáng)的工具。例如，使用白紙和黑筆、黑板、白粉等。24，視覺(jué)障礙的原因其他因素，眼睛的適應(yīng)狀態(tài)。要注意兒童眼睛的明暗適

6、應(yīng)水平，教室光線和走廊光線的對(duì)比不要太大，需要暗光的白化病學(xué)生要放在光線弱的地方，不要被強(qiáng)光刺激。25，視覺(jué)障礙的發(fā)生率，視覺(jué)障礙的發(fā)生率，是在一定時(shí)間內(nèi)視力障礙者人數(shù)與同齡人口中的比率。26，視覺(jué)障礙的發(fā)生率，視覺(jué)障礙的發(fā)生率，是在一定時(shí)間內(nèi)視力障礙者人數(shù)與同齡人口中的比率。世界衛(wèi)生組織估計(jì)，全世界有4500萬(wàn)、13500萬(wàn)低視力者。27，視覺(jué)障礙的發(fā)生率，視覺(jué)障礙的發(fā)生率，是在一定時(shí)間內(nèi)視力障礙者人數(shù)與同齡人口中的比率。世界衛(wèi)生組織估計(jì)，全世界有4500萬(wàn)、13500萬(wàn)低視力者。我國(guó)有視力障礙患者約1300萬(wàn)人，其中盲人約550萬(wàn)人，低視力約750萬(wàn)人。我國(guó)每年出現(xiàn)約45萬(wàn)名盲人，低視力約

7、135萬(wàn)人，即每分鐘一名盲人，三名低視力患者。28，視覺(jué)障礙的發(fā)生率，視覺(jué)障礙的發(fā)生率，是在一定時(shí)間內(nèi)視力障礙者人數(shù)與同齡人口中的比率。世界衛(wèi)生組織估計(jì)，全世界有4500萬(wàn)、13500萬(wàn)低視力者。我國(guó)有視力障礙患者約1300萬(wàn)人，其中盲人約550萬(wàn)人，低視力約750萬(wàn)人。我國(guó)每年出現(xiàn)約45萬(wàn)名盲人，低視力約135萬(wàn)人，即每分鐘一名盲人，三名低視力患者。視力障礙兒童約占同齡兒童總數(shù)的0.06-0.1%。29，視覺(jué)障礙的發(fā)生率，視覺(jué)障礙的發(fā)生率，是在一定時(shí)間內(nèi)視力障礙者人數(shù)與同齡人口中的比率。世界衛(wèi)生組織估計(jì)，全世界有4500萬(wàn)、13500萬(wàn)低視力者。我國(guó)有視力障礙患者約1300萬(wàn)人，其中盲人約5

8、50萬(wàn)人，低視力約750萬(wàn)人。我國(guó)每年出現(xiàn)約45萬(wàn)名盲人，低視力約135萬(wàn)人，即每分鐘一名盲人，三名低視力患者。視力障礙兒童約占同齡兒童總數(shù)的0.06-0.1%。其中0 5歲的學(xué)齡前視覺(jué)障礙兒童為7.45萬(wàn)人，6 14歲的學(xué)齡視覺(jué)障礙兒童為13萬(wàn)人。30，3 .視覺(jué)障礙的分類，失明：狹義的意思是視力喪失到全無(wú)知覺(jué)。廣義上說(shuō)，雙眼是指失去了辨別周圍環(huán)境的能力。低視力：是指利用剩余視力接受教育、工作、生活等的活動(dòng)。31，視覺(jué)障礙類別和評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，32，盲生，33，低視力學(xué)生，34，視覺(jué)障礙對(duì)兒童的影響，隨時(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有限，35，視覺(jué)障礙對(duì)兒童的影響，隨時(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)受到限制的行動(dòng)能力的限制。國(guó)內(nèi)外許多

9、盲人成功的事實(shí)證明，有效的早期干預(yù)、先進(jìn)的特殊教育理念、高水平的特殊教育教師、完善的教育設(shè)施設(shè)備、科學(xué)的教育教育方法，使盲人兒童在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)秀成績(jī)。他們可以在學(xué)業(yè)、事業(yè)上與普通人競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到相當(dāng)?shù)陌l(fā)展水平。，36，民間音樂(lè)家arc，37，英國(guó)內(nèi)閣部長(zhǎng)布倫特，38歲。作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家海倫凱勒，39，第二節(jié)視覺(jué)障礙兒童特征，40，視力障礙兒童的觸覺(jué)很靈敏。孟冬形成空間地殼有一定的困難。42、(1)視覺(jué)障礙兒童的認(rèn)知特征，1感覺(jué)視覺(jué)障礙兒童的聽(tīng)覺(jué)非常靈敏，但聽(tīng)覺(jué)只有局限。視力障礙兒童的觸覺(jué)很靈敏。孟冬在形成空間地殼方面有一定的困難。2聽(tīng)覺(jué)主義和記憶力強(qiáng)。43、(1)視覺(jué)障礙兒童的認(rèn)知

10、特征，1感覺(jué)視覺(jué)障礙兒童的聽(tīng)覺(jué)非常靈敏，但聽(tīng)覺(jué)有限。視力障礙兒童的觸覺(jué)很靈敏。孟冬在形成空間地殼方面有一定的困難。2聽(tīng)覺(jué)主義和記憶力強(qiáng)的3視覺(jué)障礙兒童在概念形成方面有一定的困難。44、電影，45，(2)視覺(jué)障礙兒童的語(yǔ)言發(fā)展，口語(yǔ)發(fā)展沒(méi)有明顯的問(wèn)題。只是姿勢(shì)幫助說(shuō)話不好。46，(2)視覺(jué)障礙兒童的語(yǔ)言發(fā)展，書面語(yǔ)言的發(fā)展特點(diǎn)，(1)閱讀容易，但理解某些意義是困難的，47，(2)視覺(jué)障礙兒童的語(yǔ)言發(fā)展，書面語(yǔ)言的發(fā)展特點(diǎn)，(1)易于閱讀。運(yùn)動(dòng)量的不足也影響了孩子們的身體發(fā)育。失明對(duì)兒童的身體形態(tài)也產(chǎn)生了一定的影響。50，2 .運(yùn)動(dòng)發(fā)展和行走，51，3 .在社會(huì)適應(yīng)和交往，與其他兒童的交往中，視力

11、障礙兒童會(huì)感到自卑，不愿意主動(dòng)和別人交往。52，3 .在社會(huì)適應(yīng)和交往，與其他孩子的交往中，視覺(jué)障礙兒童可能會(huì)感到自卑，不想主動(dòng)和別人交往。視覺(jué)障礙不能用眼睛觀察周圍人對(duì)自己的態(tài)度，因此很容易產(chǎn)生不安感。53，3 .在社會(huì)適應(yīng)和交往，與其他孩子的交往中，視障兒童可能會(huì)感到自卑，不想主動(dòng)和別人交往。視覺(jué)障礙不能用眼睛觀察周圍人對(duì)自己的態(tài)度，因此很容易產(chǎn)生不安感。不能隨便去想去的地方，不能做想做的事，這種能力的局限性會(huì)使他們不斷地感到挫敗。54，3 .在社會(huì)適應(yīng)和交往，與其他孩子的交往中，視覺(jué)障礙兒童可能會(huì)感到自卑，不想主動(dòng)和別人交往。視覺(jué)障礙不能用眼睛觀察周圍人對(duì)自己的態(tài)度，因此很容易產(chǎn)生不安感

12、。不能隨便去想去的地方，不能做想做的事，這種能力的局限性會(huì)使他們不斷地感到挫敗。遲到的障礙也使他們的信息比較閉塞，難以交往。55，3 .在社會(huì)適應(yīng)和交往，與其他孩子的交往中，視覺(jué)障礙兒童可能會(huì)感到自卑，不想主動(dòng)和別人交往。視覺(jué)障礙不能用眼睛觀察周圍人對(duì)自己的態(tài)度，因此很容易產(chǎn)生不安感。不能隨便去想去的地方，不能做想做的事，這種能力的局限性會(huì)使他們不斷地感到挫敗。遲到的障礙也使他們的信息比較閉塞，難以交往。一個(gè)人外出會(huì)渡邊杏，會(huì)影響孩子們自尊心和自信心的發(fā)展。，56，4 .視覺(jué)障礙兒童的學(xué)業(yè)成就，視覺(jué)障礙對(duì)兒童的智力發(fā)展沒(méi)有太大影響。57、4 .視覺(jué)障礙兒童的學(xué)業(yè)成就，視覺(jué)障礙對(duì)兒童的智力發(fā)展沒(méi)

13、有太大影響，第二是父母和教師對(duì)殘疾兒童學(xué)業(yè)成就的期望很低。第三，盲人兒童摸讀盲文，閱讀大字體教科書的速度慢，需要很多時(shí)間。第四，盲人兒童要花很多時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)的技能和過(guò)程。第五，教育教學(xué)方法可能不適合有視覺(jué)障礙的學(xué)生。第六，部分學(xué)校的教育設(shè)施和教育附屬機(jī)構(gòu)等相對(duì)落后的不足。58，第三節(jié)視覺(jué)障礙兒童的融合教育，59，1 .視覺(jué)障礙兒童的教育目標(biāo)和內(nèi)容，2007年教育部公布了盲人學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案中提出的教育目標(biāo)：“愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神、民族精神、社會(huì)主義愛(ài)心、繼承、發(fā)揚(yáng)”。具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，依法保護(hù)權(quán)利。逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。正確認(rèn)識(shí)

14、和對(duì)待殘疾，具有樂(lè)觀進(jìn)取、自尊、自信、自強(qiáng)、自立、決心成為人才的精神、頑強(qiáng)的意志、平等參與的市民意識(shí)。具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)。具備初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)及人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)。具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。學(xué)習(xí)身體健康，良好的心理素質(zhì)，健康的審美情趣和生活方式，交流與合作，初步成為具有獨(dú)立生活能力、社會(huì)應(yīng)力、人生規(guī)劃意識(shí)的一代新人。60，2 .視覺(jué)障礙兒童綜合教育方法，(1)構(gòu)建支持學(xué)習(xí)的服務(wù)系統(tǒng)1構(gòu)建有助于視覺(jué)障礙兒童安全學(xué)習(xí)和生活的物理環(huán)境，61、62、63、64、67，教室的門必須是關(guān)閉的或完全打開(kāi)的，以防止、3視覺(jué)障礙的學(xué)生發(fā)生沖突。68，教室的門必須是關(guān)閉

15、的或完全打開(kāi)的，以防止、3視覺(jué)障礙的學(xué)生發(fā)生沖突。如果走廊里有開(kāi)著的窗戶，要提醒學(xué)生或讓他們戴上帶帽檐的帽子。69，教室的門必須是關(guān)閉的或完全打開(kāi)的，以防止、3視覺(jué)障礙的學(xué)生發(fā)生沖突。如果走廊里有開(kāi)著的窗戶，要提醒學(xué)生或讓他們戴上帶帽檐的帽子。幫助視力不佳的兒童選擇合適的位置。70，教室的門必須是關(guān)閉的或完全打開(kāi)的，以防止、3視覺(jué)障礙的學(xué)生發(fā)生沖突。如果走廊里有開(kāi)著的窗戶，要提醒學(xué)生或讓他們戴上帶帽檐的帽子。幫助視力不佳的兒童選擇合適的位置。為低視力學(xué)生提供適當(dāng)?shù)妮o助設(shè)備。71，使用支架，72，可以調(diào)節(jié)放大鏡和角度的書桌，需要特殊教育，73，使用電子助手，74，使用大字教科書，學(xué)校學(xué)校，學(xué)校學(xué)校學(xué)校，77，76，2 .營(yíng)造容納殘疾兒童的良好氛圍，教普通學(xué)生如何幫助盲人學(xué)生。向盲人兒童打招呼時(shí)，首先要記住盲人學(xué)生的名字，并表明自己的名字和身份。用正常的語(yǔ)調(diào)和他們交談，但是當(dāng)你離開(kāi)或想結(jié)束對(duì)話的時(shí)候，要讓他們知道你有這樣的計(jì)劃。如果幫助有視覺(jué)障礙的孩子走路，請(qǐng)抓緊他們的胳膊，不要向前推。相反，他們要挽著胳膊，讓自己跟著走。(莎士比亞，哈姆雷特，手臂名言)指明方向的時(shí)候，要具體說(shuō)“左”、“右”，不要說(shuō)“這邊”、“那邊”。如果地面有高低不平的情況，如果有樓梯，就應(yīng)該說(shuō)“現(xiàn)在上樓梯”或“現(xiàn)在下樓梯”，不要說(shuō)“這里有樓梯”。77，(b)確定盲文并擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便使