1、平穩(wěn)的教育，這門課寫了：巢湖市石榴中學(xué)葛慶國(guó)老師，引進(jìn)了新的課程，如果我們大家郊游的時(shí)候，看到路邊有水果樹，上面結(jié)著水果，如棗子、桃子、梨子、李子等，我們摘不下來(lái)今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古代的小盆友，他看見(jiàn)李子樹在路邊被李子復(fù)蓋，為什么不摘呢？學(xué)習(xí)課文后我們就知道了。 新課程的引進(jìn)，常見(jiàn)的詞匯積累評(píng)論和工具書能夠理解基本的內(nèi)容，抓住關(guān)牛鼻子詞能夠快速背誦文本，熟練地觀察古人，學(xué)習(xí)思考能力強(qiáng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目的，王戎七歲，口味與小兒游。 看到路邊的李樹多子折斷樹枝，所有的小盆友競(jìng)相搶走它，只有榮耀不動(dòng)。 人聽(tīng)了這話，便說(shuō)：“樹在路邊，小盆友多，這折磨李。 ”；取其信然。 朗讀課文，(1)王供西晉朗雅(現(xiàn)屬山

2、東省)人自幼聰明，是“竹林七賢”之一，官至尚書令、司徒。 (2)曾經(jīng)嘗過(guò)。 李李子。 (4)說(shuō)、檢查預(yù)習(xí)、王供七歲、味與各兒游。 看到路邊的李樹多子折斷樹枝，所有的小盆友競(jìng)相搶走它，只有榮耀不動(dòng)。 人聽(tīng)了這話，便說(shuō)：“樹在路邊，小盆友多，這折磨李。 ”；取其信然。 (五)群眾、一部分、這些個(gè)、很多。 玩兒。 (7)子果。 折了樹枝，把樹枝弄彎了。檢驗(yàn)預(yù)習(xí)，王榮七歲，味道和所有的小盆友們游泳。 看到路邊的李樹多子折斷樹枝，所有的小盆友競(jìng)相搶走它，只有榮耀不動(dòng)。 人聽(tīng)了這話，便說(shuō)：“樹在路邊，小盆友多，這折磨李。 ”；取其信然。 (9)奔向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。 競(jìng)爭(zhēng)：爭(zhēng)執(zhí)。 跑步。 (十一)唯一。 (12

3、)相信是真的。檢驗(yàn)預(yù)習(xí)，王榮七歲，味道和所有的小盆友們游泳。 看到路邊的李樹多子折斷樹枝，所有的小盆友競(jìng)相搶走它，只有榮耀不動(dòng)。 人聽(tīng)了這話，便說(shuō)：“樹在路邊，小盆友多，這折磨李。 ”；取其信然。 (1)誰(shuí)能用現(xiàn)代語(yǔ)言說(shuō)出這個(gè)敘述方法，理解感化，陳述重點(diǎn)。 “樹在路邊有許多孩子，這是要折磨李子的”。 (2)其他的小盆友們跑去搶李子，為什么王榮不動(dòng)呢？命令：王榮認(rèn)為，這棵樹長(zhǎng)在大街上，還有這么多李子。 這一定是苦李子。 (3)在這個(gè)小敘述方法中，王榮的性格給你留下了深刻的印象，點(diǎn)撥：王供善于觀察，善于思考。 了解知覺(jué)，(4)你認(rèn)為王榮是什么樣的小盆友？點(diǎn)餐：王供是個(gè)聰明，善于思考的小盆友。 1、這篇文章由世生詞，全書有一千多個(gè)文言文。 想想作者為什么要記述這件事從剛才的話中可以看出他很聰明嗎？ 他為什么那么說(shuō)？ 根據(jù)是什么？ 你認(rèn)為王榮聰明嗎？擴(kuò)張、擴(kuò)張、擴(kuò)張，2世說(shuō)新語(yǔ)中包含著這樣聰明的敘述