1、最新學(xué)年度第二學(xué)期班主任的總結(jié)“做一件簡單的事不容易做一切平凡的事不平凡創(chuàng)造一切細(xì)節(jié)意味著成功！ “這是我送給學(xué)生班主任的話?！?我一直認(rèn)為，當(dāng)我們的班級(jí)規(guī)范約定俗稱，班風(fēng)逐漸形成時(shí)，下一個(gè)保持階段，細(xì)節(jié)處理，更能體現(xiàn)班主任的智慧。 本學(xué)期班主任的工作總結(jié)如下“人走路的時(shí)候鞋子里會(huì)進(jìn)入沙子，小盆友在成長過程中心會(huì)滲入沙子。 用周記和學(xué)生書面交談是幫助我最喜歡的學(xué)生處理心情的方法。 構(gòu)想是否巧妙，不是文筆是否精湛，而是重視思想交流。 在班主任寫的周記中，可以發(fā)牢騷、發(fā)表意見、說悄悄話、學(xué)生向老師吐露心聲、流眼淚、感動(dòng)。 周記及時(shí)發(fā)現(xiàn)了小盆友內(nèi)心的“沙子”，聽取了小盆友的心聲，掃除了小盆友內(nèi)心的“

2、沙子”，又讓小盆友在與老師的交流中協(xié)調(diào)特羅爾及處理自各兒感情，自主解決問題。 對(duì)于班上的每個(gè)學(xué)生，我都會(huì)仔細(xì)看待他們自己特有的東西，用我的手筆，幫助他們處理內(nèi)心的感情，用我真誠的笑容，教給他們我的欣賞和關(guān)心。愛學(xué)生，也要知道愛的智慧。 這是對(duì)班主任的考驗(yàn)。 例如，我對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，處處受到大人以完美的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，以為這是為了他們，是對(duì)他們的愛，但往往學(xué)生有愛情，特別是四年級(jí)學(xué)生，在小學(xué)階段性格差異最大，性格特征顯山露水時(shí)，學(xué)生的個(gè)性出現(xiàn)，有時(shí)如李鎮(zhèn)西所言，當(dāng)小盆友長大成人時(shí)，人民教師有很多煩惱和小盆友為敵，人民教師有很多憤怒和小盆友小盆友，人民教師則有很多樂趣。 當(dāng)我們放棄“好”的

3、思維方法，給小盆友更多的自由和選擇權(quán)，以平等的身份和他們交往時(shí)，不僅釋放了小盆友，還釋放了云同步的自各兒，總是記得：想要喚醒小盆友，首先必須喚醒我們自己，這才是愛的智慧。我記得從我經(jīng)歷的例子中，一次留下5個(gè)學(xué)生背誦課文。 其中4人在我的提示下準(zhǔn)備完畢，松了口氣說了聲“老師再見”之后跑了忙不迭。 *還不能。 我的聲音有點(diǎn)嚴(yán)格。 “那么，你打算怎么辦呢？ ”“這是一個(gè)很好的例子?！?看到他不言語，我對(duì)他說。 “今天太晚了。 否則，你先回去，明天再轉(zhuǎn)身嗎？ ”“這是一個(gè)很好的例子?！?我收拾行李的時(shí)候，他害怕地說：“老師，你能等一下嗎？ ”“我嚇了一跳，他想以我的“寬大處理”感謝我，他看著我，緊緊地

4、說。 “我和他們一樣，可以背過去嗎？ ”“這是一個(gè)很好的例子?！?我的心在顫抖，多么敏感的小盆友啊自問自答，在我心中，他們是“一樣的”？ 為什么你能等別人，不能等他？ 寬容嗎？ 你會(huì)照顧我嗎，親愛的？不，放棄。 面對(duì)他，我感覺到了突然地自各兒的自私自利，我感覺到了罪疚感觸摸了他的頭，“老師會(huì)和你一起背對(duì)背。 ”“這是一個(gè)很好的例子?！?我再次見到他那張純真的臉，心里默默地對(duì)自各兒說：小盆友，謝謝，今天你等著我。 我看著你的要求進(jìn)步，我一定會(huì)讓你和我所有的學(xué)生“一樣”。 我記得這次的等待時(shí)間。 我等待的是脆弱心靈的回歸。 我終于明白了，對(duì)于人民教師的愛，所有的小盆友都渴望“我和他們一樣”的愛，需要反省。 班主任在教育中改變口味的“伯樂”讓我想起了“要不得”這個(gè)詞。 他看不到生命的真諦，他只會(huì)篩選生命。 使變味的“伯樂”遠(yuǎn)離教育，讓學(xué)生快樂成長，讓校園真正成為學(xué)生的樂園！ 我總是讓自各兒把每一個(gè)小盆友刻成玉石，讓小盆友感覺到每一個(gè)人，老師不會(huì)放棄自各兒，為自各兒擋風(fēng)雨，為自各兒成長竭盡全力?；仡櫯c小盆友同在的每一天，我感受到了小盆友的心，走進(jìn)去，培育著，這些個(gè)平凡的每一天，可以說是耕地的一天，等待著花開、花開的一天。 經(jīng)過一年的成長，現(xiàn)在的四三班是溫暖的家，這里有我和學(xué)生共同努力的足跡。 我經(jīng)?？吹綄W(xué)生的笑容，聽到他們愉快的笑聲，