1、病句類型,1、成分殘缺 2、搭配(用詞、關(guān)聯(lián)詞）不當 3、不合事理（歸類不當） 4、前后矛盾 5、詞序顛倒 6、詞義重復(fù)啰嗦 7、指代不明,中考病句類型,語序不當：是指句子語序錯亂，造成病句。 搭配不當：是指一個句子的各個成分之間搭配 不符合語言習(xí)慣。 成分殘缺：是指一個句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。 重復(fù)累贅：是句子成分多余，造成重復(fù)累贅。 前后矛盾：是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對應(yīng)的情況。,通過這次談話 ，使我 明白了許多道理。,（1）缺少主語,中國人民 正在 為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國 。,（2）缺少謂語,我們 積極 開展學(xué)習(xí)

2、雷鋒。,（3）缺少賓語,【 】,【 】,【 】,【 】,【 】,句子結(jié)構(gòu)不完整,缺主語,缺謂語,缺賓語,句子結(jié)構(gòu)不完整是指句子成分殘缺。在一般情況下，一個句子必須具備主語、謂語，有的還必須帶賓語，才能表達一個完整的意思，其結(jié)構(gòu)才算完整；而缺少了這些句子成分，結(jié)構(gòu)就不完整。,常見病句類型：,1、句子結(jié)構(gòu)不完整,1、成分殘缺練習(xí),（缺主語）,2、在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚,（缺主語）,修改：這篇文章，熱情地歌頌了新風(fēng)尚,1、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。,修改：聽了校長的報告，我受到極大的鼓舞。,（缺賓語）,4、通過這件事，使我明白了一個道理。,（缺賓語）,修改：這件事，使我明白了一個

3、道理。 通過這件事，我明白了一個道理。,3、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。,修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從 小就養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。,1、我們要響應(yīng)毛主席提出的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。,（在句子末尾加上“的號召”）,練 習(xí),2、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。 病句類型：成分殘缺。改為“擊落了五架敵機，擊沉了三艘軍艦?！?3、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。 病句類型：成分殘缺?！岸肌鼻霸黾印拔覀儭?。 4、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。 病句類型：成分殘缺。去掉“使”。,5.我們慶祝李明評上了“三好學(xué)生”。 病句類型：成分殘缺?！霸u上”前增加“被”。 6.少先隊員要熱愛祖國和公共

4、財物。 病句類型：成分殘缺。“公共財物”前增加“保護” 7.聽了報告，受到了教育。 病句類型：成分殘缺?！笆艿健鼻霸黾印拔摇薄?8：經(jīng)過志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息。 （主語殘缺。多用了一個介詞“經(jīng)過”，使得原句主語變成了狀語，造成主語殘缺。相同的還有，“通過，使?！保?9：為了全面推廣利用菜籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。 （賓語殘缺，句中“推廣”的賓語應(yīng)該是“經(jīng)驗”，而不應(yīng)是“喂豬”；在“喂豬”后面加上“的經(jīng)驗”句子就通了）,10、這種不愛惜勞動成果、任意浪費，是可恥的。 病句類型：成分殘缺?！安粣巯趧映晒?，任意浪費，”改為“不愛惜勞動成果、任意浪費

5、的行為，”,11、下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項是( )A從他上學(xué)那天起，就對語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。B由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危 機。C在自然保護區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號。D她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。,【解析】 C正確，A、B缺少主語，D缺少賓語?！军c撥】 A句的主語隱蔽于介詞短語之中，“他”放在從”之前，主語顯露了，成分齊全了。B句，應(yīng)該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪“使”。D句，描繪缺少賓語，補充“的情景”。(B句還可刪“由于”也就有主語了),2、搭配

6、(用詞、關(guān)聯(lián)詞）不當,2、句子成分搭配不當 是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習(xí)慣。,（1）、主謂搭配不當,中學(xué)時代 的 那些同學(xué) 的愉快 笑容和 爽朗 的歌聲 ，至今 還 在我的耳邊 回響。,( ),( ),( ),( ),【 】,【 】,【 】,同學(xué)們 注視著和傾聽著 這位科學(xué)家的 報告。,（2）主賓搭配不當,（3）動賓搭配不當,只靠關(guān)、卡、壓，而不做思想工作，不給群眾解決實際問題 的人 ，是 對工作不負責任的 方法,( ),( ),( ),大掃除時 ， 我們 把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。,（4）定語和中心語搭配不當,大街兩旁 站了 數(shù)萬名 歡送 的人群,（5）狀語和中心語搭配不

7、當,你 稍微 深思 一下 這個問題。,（6）補語和中心語搭配不當,( ),( ), ,【 】,【 】,【 】, , ,1.即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。 病句類型：搭配不當。“卻”改為“也”。 2.草原的作者是老舍寫的。 病句類型：搭配不當。去掉“寫的”。 3.我們要增強克服困難的信心和方法。 病句類型：搭配不當。去掉“和方法”。,練習(xí)：,4.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。 病句類型：搭配不當。去掉“和提高”。 5.因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。 病句類型：搭配不當?！岸摇备臑椤八浴薄?6.經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。 病句類型：搭配不當。去掉“的病”。,1.長城

8、像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。 病句類型：用詞不當?！皬澢备臑椤膀暄选薄?2.堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。 病句類型：用詞不當。去掉“和擴大”。,句子成分搭配不當,主謂不當,主賓不當,動賓不當,定語和中心語,狀語和中心語,補語和中心語,怎樣辨析,？,1、找出主干，先找出句子的主語、謂語、賓語，看是否有殘缺，是否搭配不當。,2、理出枝葉。在句子中，定語、狀語、補語與主干相比較猶如枝葉一樣如果檢查過主干沒有差錯，就應(yīng)檢查定、狀、補是否恰當?shù)男揎椈蛘f明中心語。,（1）、稻子熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。 病句類型：不合事理。“綠色”改為“黃色”,3、不合事理（包括歸類不當）,（2

9、）：為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進一步完善了安全生產(chǎn)措施。 （與常理不符?！胺乐埂焙汀安辉佟辈缓线壿嫞?（3） ：兩三百人，上千只眼睛，盯著落水者，居然沒人下河救人！ （兩三百人怎么會有上千只眼睛呢？不合事理） （4） ：當你佇立岸邊，放眼無邊的大海，眼前會涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。 （既然“放眼大?！保竺嫠尸F(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾?？蓪ⅰ按蠛！备臑椤斑|闊的大地”等）,（5）：今天下午，我們班的任務(wù)是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。 （歸類不當。掃地、拔草、墊道都是“搞校園衛(wèi)生”的具體內(nèi)容，不能用表并列關(guān)系的“和”

10、來連接） （6）：有人說他的落選與個人恩怨有關(guān)，但他反駁時非?？隙ǖ胤裾J不是與個人恩怨有關(guān)。 （較難，雙重否定失當，句意正好相反?？蓜h去“不是”）,4、前后矛盾,（1）.我估計他這道題一定做錯了。 病句類型：前后矛盾。去掉“一定”。 （2）.他對自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。 病句類型：前后矛盾。去掉“能否”。 （3）.在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點到處都是。 病句類型：前后矛盾。去掉“稀稀疏疏”。,前后矛盾練習(xí),1、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時多鍛煉。,修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于 平時有沒有多鍛煉。,（兩面與一面不呼應(yīng)）,3、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時多鍛煉。,修改：能否

11、有健康的身體，關(guān)鍵在于 平時有沒有多鍛煉。,（兩面與一面不呼應(yīng)）,2、同學(xué)們基本上都參加了這次數(shù)學(xué)競賽。,修改：今年過節(jié)除了腦白金之外就不收禮。,（“基本”和“都”任意去掉一個）,練 習(xí),5、詞序顛倒,1）定語、中心語位置顛倒。 如：這個國家石油的生產(chǎn)，長期不能自給。 （“石油的生產(chǎn)”應(yīng)改為“生產(chǎn)的石油”） 2）把定語錯放在狀語的位置上。 如：如何進行人事制度改革的問題在全校教職工中熱烈地引起了討論。 （“熱烈地”應(yīng)放在“討論”之前） 3）把狀語錯放在定語的位置上。 如：教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的充分的主觀能動性。 （將“充分”調(diào)至“激發(fā)”前，并刪掉一個“的”） 4）多層定語語序不當。 如：北京故

12、宮博物院最近展出的這件金縷玉衣是兩千多年前新出土的文物。 （將“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”）,5）狀語語序不當。 如：在休息室里，許多代表昨天都與他熱情地交談。 （應(yīng)改為“熱情地與他交談”） 6）關(guān)聯(lián)詞語位置不當。 如：他不能嚴格要求自己，能力即使再強，也不能委以重任。 （“即使”應(yīng)移到“能力”的前面） 7）主賓顛倒。 如：羅貫中的三國演義對于許多日本企業(yè)家是不陌生的。 （應(yīng)改為：“許多日本企業(yè)家對羅貫中的三國演義是不陌生的”）,練習(xí)： 1 ).公園新設(shè)了由兩個英國援建的游樂項目。 病句類型：詞序顛倒?！坝蓛蓚€英國援建的”改為“由英國援建的兩個”。 2).報曉的公雞是

13、起床的信號。 病句類型：詞序顛倒。“報曉的公雞”改為“公雞的報曉”。 3).小興安嶺的夏天是個美麗的地方。 病句類型：詞序顛倒?！靶∨d安嶺的夏天”改為“夏天的小興安嶺”。,4).團員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。 病句類型：用詞不當。“發(fā)揮”改為“發(fā)揚”。,6、詞義重復(fù)啰嗦,1）.上課時，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。 病句類型：語義重復(fù)。去掉“不轉(zhuǎn)眼地”。 2 ）.作文寫好以后，我們要學(xué)會把不正確的錯別字改正過來。 病句類型：語義重復(fù)。去掉“不正確的”。 3 ）.他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。 病句類型：語義重復(fù)。去掉“聚精會神”。,4 ）.我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。 病句類型：語義重復(fù)。去掉

14、“有時”。 5 ）.我忍不住不禁笑了出來。 病句類型：語義重復(fù)。去掉“不禁”。 6 ）.任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。 病句類型：語義重復(fù)。去掉“一切”。,8、指代不明,1 ).他喊他出去玩。 病句類型：指代不明?！八八备臑椤靶∶骱靶〖t” 2 ).小強和小明賽跑，他比他跑得快。 病句類型：指代不明?！八人备臑椤靶姳刃∶鳌薄?練習(xí),2、清明節(jié)前后，我校派800多人次，參加郊區(qū)的植樹活動。,修改：（“人次”改為“人”）,1、中學(xué)時代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。,修改： （“笑容”改為“笑聲”）,3、他的感情表現(xiàn)得很豐滿。,修改： （“豐滿”改為“

15、豐富”）,(主謂搭配不當),5、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。,修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。,（動賓搭配不當）,6、黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。,（修飾語與中心語搭配不當）,修改：黑暗中，還聽得見凌亂的 腳步聲。,4、人民的生活水平正在不斷地改善。,修改：人民的生活水平正在不斷地提高。,7、王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。,修改：王總和李經(jīng)理反復(fù)論證這套技改方案。,8、這句話的后面，包容了多么豐富的無聲的潛臺詞。,“無聲的”和潛臺詞重復(fù),9：通過宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸正，走上了正途。,10、最近，有偽造的假人民幣流入市場，嚴 重擾亂國家的貨幣流通。,實 戰(zhàn) 演 練（一）,1、

16、選出沒有語病的一項（ ） A全班同學(xué)和團員在課堂上都能積極發(fā)言。B一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物??！ C通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做 人的道理。 D我國的人口占世界的五分之一是世界上最多的國家。,2、選出沒有語病的一項（ ） A、東方歌舞團所到之處，無不受到群眾的熱烈歡迎。 B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓 明園。 C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。 D、管教人員對犯罪青少年進行苦口婆心的教育，使自己加深了對問題的認識，提高了覺悟。,C,B,3、沒有語病的是( ) A. 生物學(xué)專家給大家講了有關(guān)許多人類起源的知識。 B. 天空中飛揚的塵沙污染了路上行人的衣服

17、。 C. 他這個人有不少值得表揚。 D. 我把成功的經(jīng)驗，向他做了介紹。,D,4、下列句子沒有語病的一句是：（ ） A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。 B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管 理制度。 C、我們一些足球運動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。 D、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。,D,（二）,5、下列句子沒有語病的一句（ ） A學(xué)校熱情表揚了劉明見義勇為行徑。 B有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。 C他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務(wù)就是超越自我。 D以美國為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。,D,（三）,請按要求修改下面一段話。

18、 乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那些年紀大的老人，(a)只能站在車廂內(nèi)隨看車輛的顛斂而搖搖晃晃，(b)由于體質(zhì)弱競爭不過年輕人，(c)他們會不會因體力不支而跌倒?車廂內(nèi)有人想過這個問題沒有?老吾老以及人之老，尊重老人，古人都推崇備至，我們怎能連古人都不如呢? (1)文中有一個句子由于用詞不當造成表意重復(fù)，應(yīng)該刪去是： 。 (2)文中畫直線的句子(a)(b)(c)順序不恰當，應(yīng)調(diào)為： 。,年紀大或老,B A C,我覺得這個答復(fù)，是一種不負責任的態(tài)度。 （“答復(fù)” 并不是態(tài)度，這屬于主謂搭配不當，把“是”改做“表現(xiàn)出”） 現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的茅草房子，那崎嶇的街道，那熟悉的鄉(xiāng)音，那家鄉(xiāng)人所