1、小學(xué)階段常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),一、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 掌握逗號(hào)、句號(hào)、頓號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)和分號(hào)這十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?，F(xiàn)將這十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法作如下介紹：,（一）逗號(hào)用，表示用來表示一句話中間的停頓，占一格，點(diǎn)在格的左下方。 例：我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。 （二）句號(hào)用。表示表示一句話說完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點(diǎn)在格的左下方。 例1：劉胡蘭是一位聞名全國的女英雄。例2：請遞給我一杯水。（祈使句）,（三）頓號(hào)用、表示表示句子中并列詞語之間較小的停頓，占一格，點(diǎn)在格的左下方。這里需要注意的是：句子中并列成分，

2、比較小的停頓用頓號(hào)，而較長的停頓用逗號(hào)，兩者之間的區(qū)別在于停頓的長短。 例：總攻開始了，軍號(hào)聲、槍聲、炮聲、喊殺聲，立刻混成一片，震動(dòng)著山谷。,（四）問號(hào)用？表示表示一句問話完了之后的停頓，用問號(hào)，問號(hào)占一格，點(diǎn)在格的中間。不論是疑句，還是設(shè)問、反問，當(dāng)問句的意思表示完了，就用問號(hào)表示停頓。 例：你叫什么名字？（疑問）這不是偉大的奇觀嗎？（反問） 是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們的勞動(dòng)群眾。（設(shè)問）,（五）感嘆號(hào)用！表示表示感情強(qiáng)烈的句子完了之后的停頓，用感嘆號(hào)。感嘆號(hào)一般用在感嘆句和祈使句的末尾，占一格，點(diǎn)在格的中間。凡是感情色彩比較濃的句子，諸如喜愛、贊美、悲傷、懷念、請求、命令、憤怒、驚訝等，

3、在一句話說完后，應(yīng)該用感嘆號(hào)表示停頓。 例：您就讓我再試一試吧！（請求）我的“小咪咪”多可愛?。。ㄏ矏郏┦裁矗懊院币部剂艘话俜郑。@奇）你們坐在敵人只要一發(fā)炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事！亂彈琴?。鈶崳┧琢宋乙谎郏f：“別動(dòng)！”（命令）,六）冒號(hào)用：表示主要用于句子中表示提示、總結(jié)之后的停頓，占一格，點(diǎn)在格的左下方。由于冒號(hào)主要有以下用途： （1）冒號(hào)用于引述語之前，表示后面是所要說的話或引用別人的話。 例：毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！” （2）冒號(hào)用于提示語或總結(jié)語之后，表示后面還有話說。 例：商店里什么都有：服裝、布匹、文具、食品 （3）冒號(hào)

4、還用于書信的稱呼之后，其作用也是表示提示。,例1、敬愛的解放軍叔叔：2、顏黎民君： （4）用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。 如：不過只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。 （5）用在總提與分述之間，使兩者眉目清楚。 如：我決心做到以下幾點(diǎn)：一、每天按時(shí)做好作業(yè)；二、看一些兒童讀物 （6）用在動(dòng)詞謂語和較長的賓語之間，便于閱讀理解。 如：我知道：越是在艱苦的時(shí)候，戰(zhàn)士們越關(guān)心自己的領(lǐng)導(dǎo)。,（七）引號(hào)：引號(hào)表示文中的引用部分，就形式而言，分為雙引號(hào)用“”表示和單引號(hào) 兩種。一般說，單獨(dú)使用引號(hào)用雙引號(hào)，而引用的話中還需要用引號(hào)時(shí)，外面用雙引號(hào)，里面用單引號(hào)。 例：趙大

5、叔拍了拍牛頭說：“累不累，獨(dú)角龍？” 小學(xué)階段引號(hào)的用法主要有以下三種：,（1）引用別人的話或者表示直接說出來的話。 例：我要牢記毛主席的話：“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?（2）需要標(biāo)出的成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語，具有特殊意義的詞語。 例1，俗語說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”例2，北風(fēng)“呼呼”地吹個(gè)不停。例3，大興安嶺這個(gè)“嶺”字，可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣。,（3）表示諷刺的意味或反語。例1，他嘲笑著說：“你的手太巧了！” 例2，這就是鼓吹資產(chǎn)階段自由化的精英們所謂的“民主”。 （4）要注意的是：在寫一個(gè)人的直接語言時(shí)，在提示語后面，除引語部分用引號(hào)外，還要加上另一種標(biāo)點(diǎn)，表

6、示這句話是誰說的。引號(hào)與其他標(biāo)點(diǎn)連用有以下三種：,第一種：提示語在前，提示語后面用冒號(hào)。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！” 第二種：提示語在中間，提示語后用逗號(hào)。如：“你知道嗎？”桑娜說，“咱們鄰居西蒙死了。” 第三種：提示語在后，提示語后用句號(hào)。如：“睡著了嗎？”主人一進(jìn)門就嚴(yán)厲地譴責(zé)阿遼沙。,（八）省略號(hào)用表示表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分，占兩格。它主要有以下三種用法： （1）表示對引文的刪節(jié)和對重復(fù)說的詞語的省略。例：“鈴，鈴”小鬧鐘叫了起來。例2，在廣泛的閱讀中汲取營養(yǎng)對作文大有好處。正如魯迅先生說的“讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花枯燥了。”,（2）表示說話斷斷續(xù)續(xù)或不

7、好意思直接說出口的情景。 例1，他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要好好學(xué)習(xí)將來”例2，老師，我昨天昨天錯(cuò)怪了你。 （3）表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡，發(fā)人深省。例如：哎！你這個(gè)人真是使用省略號(hào)，無論在句首，句中，還是在句尾，一般都不再加其他標(biāo)點(diǎn)。,（九）書名號(hào)用 表示用來表示書籍、文章、報(bào)刊、歌曲、電影等的名稱。 例1，少年彭德懷是我最喜歡的一部電影。（表示電影名知稱）例2，請把六月一日的作文報(bào)借給我。（表示報(bào)刊名稱）例3，我最愛唱歌唱祖國這首歌。（表示歌曲名稱）例4，今天我讀了一夜的工作這篇課文。（表示文章名稱）例5、我最喜歡看三國演義這部古典小說。（表示書籍

8、名稱）,（十）分號(hào)用；表示用于分句與分句之間的停頓，占一格，點(diǎn)在格的左下方。它所表示的停頓，比逗號(hào)大，比句號(hào)小，常用于以下兩種情況： 1、并列關(guān)系的多重復(fù)句，并列的部分之間用分號(hào)。例如：飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。,2、有的長句子，一個(gè)分句內(nèi)已經(jīng)用了逗號(hào)，那么一個(gè)分句與另一個(gè)分句之間則應(yīng)用分號(hào)表示停頓。例如：大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。,（十一）破折號(hào)用表示它表示解釋說明，意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折，聲音的中斷或延續(xù)等，占兩格，寫在格的中間。 1、表示聲音的延續(xù)。例如：我們是中國

9、人，我們愛自己的祖國。,2、表示聲音的中斷。例如：小明睜大了眼睛，不解地問：“這?！?3、表示解釋說明。例1：我永遠(yuǎn)忘不了那一天1952年10月22日。 例2：這是在年的最后一天大年夜。 4、表示意思的轉(zhuǎn)折。例如：訓(xùn)練動(dòng)物很有意思猴子的動(dòng)作多么像人?。?5、表示遞進(jìn)的意思。例如：團(tuán)結(jié)批評和自我批評團(tuán)結(jié)。,二、使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要注意以下幾點(diǎn)： 第一，句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)七種符號(hào)書寫時(shí)一般都占一個(gè)字的位置，標(biāo)在緊靠文字的右邊偏下的位置。破折號(hào)和省略號(hào)占兩個(gè)字的位置，寫在行文中間。引號(hào)的前后兩部分各占一個(gè)字的位置，前半邊標(biāo)在文字的左邊編上，后半邊標(biāo)在文字的右邊偏上。,第二，書寫換行

10、時(shí)，句號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)不能放在一行的開頭，應(yīng)該緊跟一句話的末了一個(gè)字。引號(hào)的后半邊不能放在一行的開頭，同樣，前半邊也不能標(biāo)在一行的末尾。另外，省略號(hào)和破折號(hào)可以標(biāo)在一行的開頭或末尾，但是不能把一個(gè)符號(hào)分為兩截分行書寫。 第三，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有一定的形狀，書寫時(shí)必須規(guī)范化。,練習(xí)： 昨天 我參觀了公園的花展 一進(jìn)展室 我就被這花的世界陶醉了 一盆盆的鮮花五顏六色 有紅色的 黃色的 白色的 紫色的 使人看了眼花繚亂 一群群彩蝶在花的海洋中翩翩起舞 小明的父親很重視小明的課外閱讀 一天晚飯后 爸爸問小明 你最近在讀什么書 小明說 我在讀 小學(xué)生優(yōu)秀作文選 爸爸又問 你是怎樣讀的 小明說 我一邊讀一邊摘錄一些優(yōu)美的語句 爸爸微笑著說 小學(xué)生優(yōu)秀作文都是小學(xué)的作品 跟你的生活 思想很接近 因此 讀的時(shí)候要注意分析人家是怎樣觀察和認(rèn)識(shí)事物的 是怎樣安排寫作順序的 想明白了之后 寫一點(diǎn)筆記 這樣讀書的收獲會(huì)更大,今天 我們四 五年級(jí)同學(xué)在校園里種樹 早晨七點(diǎn)鐘 老師和同學(xué)就陸續(xù)來了 開始干活了 有的挖坑 有的填土 有的扶著小樹 有的澆水 大家的干勁真大啊 結(jié)束的時(shí)候 校長說 咱們學(xué)校的校園 要靠咱們的雙手來美化 女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎,推開門一看呵好在的雪呀山川河流樹木房屋