1、主題班會，培養(yǎng)好的學習習慣，培養(yǎng)行動習慣，形成性格，性格決定命運，懂得培養(yǎng)好的學習習慣是很重要的，好的習慣一生受益，蹣跚而行，從牙學語到現在，我們學到了很多日常行為規(guī)范。 這不僅是一個要求，也是一種“培養(yǎng)”教育。 日常行為規(guī)范的每一個都是好的行為規(guī)范，學習它們實際上是在學習和學習各種好習慣。 所謂“習慣”，就是從有日子中培養(yǎng)出來的難以改變的行動、生活方式、社會風格等，“好習慣”就如其名，就是好的，對人有益的習慣。 在此介紹好習慣給人帶來的影響。 蘇聯的教育者護發(fā)素牛鼻子有一大早就開始一天工作的習慣。 他每天五點半起床，做早操，喝牛奶吃搖鏡頭，然后開始工作。 他六點開始工作，已經提前十五分鐘到兩

2、一盞茶，幾十年如一日。 他從早上五點到八點寫了三十多本教育書和三百多篇學術論文。 好習慣造就了世界著名的心理學家和教育學家。 一九八八年世界各國的諾貝爾獎得主聚集在巴黎。 一位諾貝爾科學獎獲得者問：“你在哪里的高等院校，在哪個實驗室里你學到了你認為最重要的事？ ”白頭發(fā)的老學者回答說“是幼兒園”“在幼兒園能學到什么？ “把自各兒的東西分成兩半送給伙伴們，不是給自各兒的，而是把東西放好，飯前洗手，做壞事道歉，午飯后安靜休息，觀察周圍的自然。”養(yǎng)成這樣的好行為習慣，對一個人的成功有多大影響作為道德素養(yǎng)最重要的真理，如果不養(yǎng)成習慣去青少年時代，損失是永遠不能彌補的。 有人對人的好行為習慣有適當的比喻

3、。 “好習慣是人在神經系統(tǒng)中積蓄的道德資本，這個資本不斷有高附加值，人在其一生中享有它的利息。 ”中學時代是青少年大姨媽、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，是培養(yǎng)知識、接受良好道德品質和行為習慣培養(yǎng)教育的最佳時期。 我們周圍的影像，如果有雷，完全是偶然的，z，z，z，z，z，z，帥，哇！ 味道真好啊，、啊啊啊啊啊?。?亞麻跌！ 本周是QQ，Ok！ 看著我們周圍，看著藝人，看著好習慣有多閃耀，壞習慣有多破壞。你在想什么？ 看攝影圖片，說說你自己在學習上有什么好習慣。 也說說你自己在學習上有什么樣的習慣。 一旦掌握了學習習慣，就像物理學中的慣性力一樣，不由得以意想不到的方式繼續(xù)。 “因為好的學習習慣是

4、自覺的學習行為，所以可以提高學習效率”，作為一個人的初中生應該掌握怎樣的好學習習慣，1、尊重、欣賞老師的習慣，親吻老師，相信自己的道路。 學生應該學會尊重老師，適應老師，享受自各兒老師。 面向不同水平的老師，學生都要適應，和老師一起進步。 從現在開始適應老師，長大后適應社會。 稍微不喜歡就不會抱怨環(huán)境。 我學習了享受自各兒老師。 不同層次的老師，學生以不同的方式，眼睛向內，提高自各兒的方式適應，與老師一起進步。 從現在開始適應老師，長大后適應社會。 稍微不喜歡就不會抱怨環(huán)境。第一天要抽出時間預習第二天的課，學習什么要記在心里，每節(jié)課結束后，第一是準備下一節(jié)課的教科書，筆記本草稿，二是上課前：認

5、真準備的習慣，三是上課中：養(yǎng)成專心上課的習慣，教育和學習要同步，協調所以，學生要專心聽課，專心聽人民教師課，認真聽學生發(fā)言，抓住重點、難點、疑點，積極思考。 提高聲調加重語調減慢速度用表情豐富的板書和顏色粉筆表示的反復強調。 1 .如何在班級中把握重點，集中于班級：把握重點，3、班級筆記“十記”，重點要明確，難點要注意標記。 (一)記錄綱要，掌握知識結構； (2)要記住困難，清除障礙。 (3)記錄補充，有利于知識擴充。 (4)記錄人民教師講課的重點難點。 (5)記老師的板書。 專心聽課：做筆記，(6)記住老師畫的格拉夫，經常是有規(guī)定性的。 (七)記錄老師提出的觀點和推導過程。 (8)記住老師講

6、課的思維方法和思維方法。 (9)上課時記住從自各兒頭冒出的思考火花(10 )學習困難記住表兄弟。 集中授課：做筆記，4 .在課堂上如何積極思考問題，授課是老師的“教”與學生的“學”的統(tǒng)一。 課堂上要積極考慮老師提出的問題，大膽說出自各兒的見解，虛心接受同學們的意見，思考問題，回答問題，一般要求是有根據、有秩序、合乎邏輯的。 專心上課：認真思考，四、放學后：認真完成課外作業(yè)的習慣。 課外作業(yè)是教育活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本、最常見的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習狀況的主要方式。 打課外作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，培養(yǎng)獨立思考能力，而不是為了區(qū)別人民教師和對待父母。 做課外作業(yè)

7、要注意：1.詳細審查問題2 .獨立3 .練習反省4 .整理誤題集，重點討論：練習反省的習慣，讀書和學習過程，特別是復習準備過程中，各同學都有很強的練習，但完成主題是大工作第一，如何制作？解決問題的方法第二，為什么要這么做？ 解題依據的原理第三，為什么要考慮這個方法？ 想解決問題的思維方法第四，有其他方法嗎？ 哪個方法好呢？ 想各種各樣的方法，培養(yǎng)不同的思考，第五，靈活地變成不同的練習題嗎？ 問題變了，想發(fā)散思考。 當然，如果發(fā)生了錯誤的解決方案，應該進一步反省：錯誤的解決方案的根源是什么？要解決同類問題應該注意什么？ 怎么老是犯錯誤？ “吃一次，有長智”，不斷完善自各兒。 五、放學后：復習歸納

8、的習慣。 復習是消化知識，加深理解和記憶，舉一反三。 復習是指提取知識、解決問題的思維方法，通過歸納整理，將片斷的知識、分散的記憶結合在一起，從而使學生的知識系統(tǒng)化、條件合理化、重點化，避免前后知識的脫離和分割。 復習要有規(guī)律，復習要及時。 否則，超過人的記憶界限再復習，需要幾倍的時間，而且效果不好。 因此，必須不斷地進行修訂性的復習。 每天盡量復習當天的東西，每周總結，第一章學習結束后總結復習。 復習記憶性知識，不需要每遍花費很多時間，但是反復遍數多，印象深刻。 各章各節(jié)的知識分散孤立，要形成知識體系，必須放學后總結。 概括所學知識，抓住應把握的重點和關鍵。 比較理解容易混淆的概念。每次學習各個主題，都要把分散在各章