1、【精華】教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)6篇【精華】教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)6篇實(shí)習(xí)快結(jié)束了，平靜地回憶，日子雖然很忙，但是在自各兒的努力實(shí)踐和指導(dǎo)老師的幫助下，我想在實(shí)習(xí)的過程中受益匪淺。20xx年10月12日至11月20日，本主兒在寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)。 通過實(shí)習(xí)，自各兒對(duì)人民教師職業(yè)有了很多認(rèn)識(shí)，提高了自各兒素質(zhì)，掌握了一些教育技能，并展示了各個(gè)個(gè)人的風(fēng)采，受到了實(shí)習(xí)學(xué)校引導(dǎo)者的好評(píng)。教育實(shí)習(xí)是我們的師范生走上漫長人生道路的標(biāo)識(shí)牌對(duì)我們的生涯規(guī)劃具有重要意義。 僅僅6周的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼就過去了，在這個(gè)收獲的季節(jié)，取得了意想不到的成績(jī)，取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)習(xí)中也有一些問題，現(xiàn)將這次實(shí)習(xí)總結(jié)如下

2、。我于10月12日抵達(dá)斗雞中學(xué)，正式開始了實(shí)習(xí)生活。 實(shí)習(xí)年級(jí)是高中二年級(jí)。 在六周的實(shí)習(xí)生活中，作為實(shí)習(xí)人民教師，我以正式的人民教師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自各兒，以高責(zé)任心和積極的態(tài)度投入課堂教學(xué)。在教育方面，首先聽兩周的課，從第三周開始正式上課，上課的時(shí)候，我已經(jīng)聽老師說了些什么，不是為什么，而是他如何說明分析，以及如何安排課程內(nèi)容等。 我還要積極去聽學(xué)校的其他老師的課。 例如，本實(shí)習(xí)工作團(tuán)隊(duì)的所有數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，還有戰(zhàn)斗中最有名的老師的課有空就去聽，做聽課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。正式課間，各課可以服從任課老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，研究教材，準(zhǔn)備各課，編制

3、教學(xué)案，對(duì)指導(dǎo)老師考核后再進(jìn)行試講。 學(xué)校給我們安排的課程不太多，一共十二節(jié)，這給我有一盞茶的時(shí)間，和工作團(tuán)隊(duì)同學(xué)組成的數(shù)學(xué)預(yù)備課組一起討論教法、例題、練習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體課，詳細(xì)寫教學(xué)案，分別好好總結(jié)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在評(píng)分工作和評(píng)分考試工作中及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、存在的突出問題并做好記錄。 學(xué)生做法不太明確時(shí)，要謙虛地和老師商量后再評(píng)分。 另外，在評(píng)價(jià)卷中，學(xué)習(xí)了如何適當(dāng)?shù)梅帧?同時(shí)，參加了大規(guī)模的月考和中期考試的評(píng)價(jià)，統(tǒng)一卷的工作，學(xué)習(xí)了使用軟件進(jìn)行統(tǒng)一修訂，排名的方法。為了給學(xué)生盡可能多的放學(xué)后的指導(dǎo)，每天自習(xí)兩晚，我到班里進(jìn)行問答。 同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情很高，在課堂上聽

4、不懂的表兄弟、課外作業(yè)、練習(xí)本上遇到的問題紛紛舉手提問。 總是在一個(gè)班進(jìn)行答疑是在一個(gè)班，去另一個(gè)班的沒空兒。 為了公平只有一個(gè)不上課去上課。 從學(xué)生的問題來看，我發(fā)現(xiàn)他們上課的效率很低，上課重復(fù)了好幾次題型，還是不做同樣類型的課外作業(yè)，比如不等式的最大值的問題，至今有些學(xué)生還不明白。 學(xué)習(xí)方式也有很大問題，放學(xué)后沒有養(yǎng)成馬上復(fù)習(xí)的習(xí)慣，應(yīng)該記住的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒記住就進(jìn)行課外作業(yè)。 因?yàn)椤扒蓩D使無米之炊變得困難”，所以得不到課外作業(yè)，不能舉行儀式。 一堂課也只是通宵自學(xué)，做一些數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)習(xí)效率很低。 對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行問答時(shí)，我請(qǐng)這類學(xué)生復(fù)習(xí)書的相關(guān)知識(shí)后再做課外作業(yè)，如果還不明白，就向

5、他們解釋，使他們不要過分依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。在班主任工作實(shí)習(xí)方面，我擔(dān)任高中二年級(jí)理科五班班主任，首先通過指導(dǎo)老師，快速了解全班的情況特點(diǎn)和個(gè)別活動(dòng)的基本情況，使云同步了解班級(jí)的日常工作。 其次，我通過多接觸和交流學(xué)生，細(xì)心觀察的方法能夠迅速熟悉和掌握學(xué)生的狀況。 每天早上檢查和下午檢查我去教室，慢慢融入了這個(gè)班的集體。 學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)期，可以像小伙伴一樣和我網(wǎng)絡(luò)聊天。 另外，一些搗蛋鬼也能虛心聽取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生友好相處。在六周的時(shí)間里，我經(jīng)常掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上很早來到教室，巡視早上的讀書情況，監(jiān)督打盹兒，發(fā)呆，或者前天晚上給課外作業(yè)同學(xué)寫忙不迭，

6、提高速度效率。 登記遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀念教育。在學(xué)生紀(jì)律方面，理科8組學(xué)生活躍，有些學(xué)生很淘氣，自習(xí)課常有討論問題的現(xiàn)象，影響安靜學(xué)習(xí)的學(xué)生。 據(jù)觀察，問題主要在于那幾個(gè)學(xué)生，管理那幾個(gè)學(xué)生，全班就能正?；?。 于是我采取了各個(gè)擊破的方法。 首先從班主任的指導(dǎo)人民教師中了解了幾個(gè)學(xué)生的狀況，如學(xué)習(xí)狀況、入學(xué)以來的表現(xiàn)等。 然后平時(shí)早晚讀，自習(xí)時(shí)間重點(diǎn)觀察他們，束縛他們的壞習(xí)慣。 抓住最佳教育時(shí)間節(jié)點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。在個(gè)別的教育中，首先讓他們自我評(píng)價(jià)，看他們是否認(rèn)識(shí)到自各兒的缺點(diǎn)和不足。 學(xué)生對(duì)自各兒的缺點(diǎn)仍有一定的認(rèn)識(shí)，有些認(rèn)識(shí)得很清楚，但不能限制用自各兒改正。 因?yàn)椴荒苷J(rèn)識(shí)，我又說：“

7、老師找住的，老師呢？ 什么？ 你是這么認(rèn)為的嗎？ ”這種方式與學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì)，避免學(xué)生的片面理解傷害學(xué)生的自豪感，引起學(xué)生的反感。 學(xué)生很淘氣，但是他們有共同的特征，那是衣服理，沉重的事實(shí)，老師有點(diǎn)夸張的使不得。 但是，那是可以被英勇的承認(rèn)的事情。 此時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生可以放下武器，真心接受老師的教育，認(rèn)真考慮老師的教導(dǎo)，真的可以努力改善。學(xué)生喜歡泡泡紗，在實(shí)習(xí)期間，有機(jī)會(huì)觀看陽光體育活動(dòng)中學(xué)生自己組織的班級(jí)比賽，真是太好了。 在為他們所干巴爹的投入中，理解了學(xué)生對(duì)男低音的熱愛。 但是，學(xué)生還是學(xué)生，事情的程度不好，班級(jí)比賽太頻繁，集中精力組織和開展泡泡紗比賽，很難投入學(xué)

8、習(xí)，老師對(duì)泡泡紗采取了硬管理：最近組織班級(jí)比賽，讓學(xué)生先投入學(xué)習(xí)，使中學(xué)到高中的轉(zhuǎn)換順順利利完成。在實(shí)習(xí)期間，我也取得了一些成果：通過實(shí)習(xí)，對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有了更感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更確切的理解，對(duì)人民教師的工作有了更真實(shí)的體驗(yàn)，這些個(gè)能夠在今后的工作中更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。 我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了人民教師的責(zé)任心和榮譽(yù)感。 人民教師承承擔(dān)著“教育者”和培養(yǎng)祖國未來人才的重任，每次上課，這些個(gè)都是在激勵(lì)自各兒好的課的前提下，左邊是收獲，右邊是不足，在實(shí)習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，面對(duì)室內(nèi)的課，面對(duì)學(xué)生口齒不好，有時(shí)很難完全表達(dá)，對(duì)學(xué)

9、生說兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)結(jié)束后，是師范學(xué)校重要的綜合實(shí)踐必修課程，也是師范生思想上的訓(xùn)練，也是對(duì)師范生心理、思想、能力和知識(shí)等各個(gè)要素的全面檢查和提高，形成了師范生的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，對(duì)加強(qiáng)我們對(duì)社會(huì)、國情、高中教育的理解具有特殊的功能在與這些個(gè)的小盆友們朝夕相處的短短兩個(gè)月的時(shí)間里，的確，我愛他們最初是出于對(duì)職業(yè)的愛，但漸漸地，我讀了另一顆純真的心，重新審視了他們。 這是一群沒空兒的妖精20xx年的9月13日，實(shí)習(xí)期的第一天，這對(duì)我來說是很重要的一天。我登上了有日子期待的演講臺(tái)，迎接了我的又一批學(xué)生。 看著他們，我心中的感覺復(fù)雜，萬感交集。 活潑的笑容39張，明亮的眼睛39張，我的心沸騰、

10、膨脹，我決心在這實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里，一定讓這些個(gè)的小盆友們健康成長，不讓一個(gè)人掉下來。 我的教育之舟也從這里起航。在教育實(shí)踐中，學(xué)生蘊(yùn)藏著很大的學(xué)習(xí)潛在能力，也有很大的個(gè)人差異，學(xué)生的差異是客觀存在的，但在小學(xué)階段的教室里，學(xué)生參加學(xué)習(xí)的程度的差異是很明顯的。 有些學(xué)生爭(zhēng)先恐后地應(yīng)答、卓越、活躍。 但是，更多的學(xué)生沒有勇氣，語言是笨拙，沒有機(jī)會(huì)，成為觀眾和觀眾。 在我的教室里，仔細(xì)觀察在人民教師看來無法挽救的學(xué)生們，放棄了人民教師，他們也想學(xué)習(xí)，因?yàn)殛P(guān)于要不得，不得已而漠不關(guān)心。 在云同步，有一個(gè)學(xué)生內(nèi)向怯懦，上課時(shí)不善于與人交流，不能舉手發(fā)言，所以這些個(gè)的學(xué)生最需要的不是知識(shí)，可能會(huì)一次戰(zhàn)勝膽，

11、超越自各兒的機(jī)會(huì)。 面對(duì)這些個(gè)學(xué)生，我總是及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，肯定他們的能力為一盞茶，讓他們積極發(fā)言，對(duì)他們的回答贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)智慧之星，有時(shí)敲腦袋，“你的角度很新穎，老師為什么不認(rèn)為呢？ ”“這是一個(gè)很好的例子。” 此時(shí)，其他同學(xué)也投以欽佩的目光，但他們心中的驕傲，我希望在心中下節(jié)課上，自各兒也能如此絢麗。 教育是完成每一個(gè)完整的人生，不要讓這些個(gè)的小盆友們?cè)谡n堂上浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。 因此，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生中弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)狀態(tài)。蘇霍姆斯林斯牛鼻子曾經(jīng)說過。 “如果人民教師能帶動(dòng)學(xué)生，預(yù)言他們，引導(dǎo)他們成功的腦力勞動(dòng)，那么那些淘氣的學(xué)生，無論多么勤奮，多么熱心的學(xué)習(xí)，這些個(gè)的學(xué)生們?cè)诰o張的勞

12、動(dòng)中顯示出他們積極活動(dòng)的精神，他們就和在先大相逕庭了。 因?yàn)樗麄兊娜孔⒁饬Χ技性谌绾胃玫赝瓿烧n外作業(yè)上。 ”“這是一個(gè)很好的例子。” 人民教師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面觀察分析，注重個(gè)人差異，保護(hù)和調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，善于發(fā)現(xiàn)和平共處發(fā)展學(xué)生的潛在素質(zhì)和閃現(xiàn)，決不能以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來做評(píng)估所有學(xué)生。 行政許可學(xué)生發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在差異，出于勢(shì)利，要發(fā)揮學(xué)生自各兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)彰顯自各兒個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)老師來說，當(dāng)然希望自各兒的每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀最懂事的，但是學(xué)生之間有這樣的差別，每個(gè)班都有幾個(gè)讓老師煩惱的小家伙，我所屬的班更多，有很多老師公認(rèn)的“四大金剛” 我心里暗暗想著如何改變他們。

13、 在初來乍到的一周里，搗蛋鬼們好像沒有看到我的這個(gè)實(shí)習(xí)人民教師，自學(xué)課程像粥一樣混亂。 我想：讓那“四大金剛”保持紀(jì)律，每個(gè)人分組，他們突然地振作起來，當(dāng)班干部，暫時(shí)班上安靜下來，平時(shí)細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)那些搗蛋鬼對(duì)班上的工作很熱心，得到班主任的行政許可后，我其中一個(gè)男孩很聰明。 我有時(shí)會(huì)拿學(xué)習(xí)上的難題來考他，但他基本上每次都會(huì)給我滿腳丫子的回答。 我經(jīng)常在班里表揚(yáng)他。 他的體育和音樂特長在我被發(fā)現(xiàn)后經(jīng)常讓他參加比賽，在生活方面也讓他更加關(guān)注，意外的是兩個(gè)星期，他獨(dú)自一人的時(shí)候，他給了我一個(gè)小筆記。 老師，自從你來了，我發(fā)現(xiàn)自各兒變了很多。 你是最了解我的人。 非常感謝。這時(shí)心中的滿腳丫子和喜悅自

14、不必說，看到他們每天的進(jìn)步，我真的有說不出的喜悅。對(duì)小學(xué)生來說，老師應(yīng)該扮演母親的角色。 懷著對(duì)這份職業(yè)的熱情和對(duì)學(xué)生的愛，往往我把他們看作是自各兒的小盆友，特別是在平時(shí)的生活中，學(xué)校實(shí)行住宿制度，但他們的自我管理能力還很有限，他們需要老師的細(xì)心照顧。 我會(huì)盡可能的給他們更多的愛。 “老師，我肚子不舒服！ ”“醫(yī)生，我頭有點(diǎn)疼！ ”“醫(yī)生，我流鼻血了！ ”此時(shí)的我真的很著急，關(guān)心地提問，讓同學(xué)陪我去醫(yī)務(wù)室，有時(shí)也用自各兒跟他們一起去看病，小盆友的健康和安危總是打動(dòng)著我的心。 學(xué)生們可能也認(rèn)為我特別關(guān)心他們。 生活上或?qū)W習(xí)上的大工作在第一時(shí)間和我商量，他們讓我完全融入這個(gè)集團(tuán)的大家庭。 使我感動(dòng)

15、的是，我的付出不是徒勞的，而是得到了10月8日11月12日，我和其他6名同學(xué)在麗水梅山中學(xué)實(shí)習(xí)了40天以上。 在這短短的一天里，作為初一(3)級(jí)的實(shí)習(xí)班主任兼音樂實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂教育經(jīng)驗(yàn)，而且初一(3)級(jí)的強(qiáng)班級(jí)粘聚力和素質(zhì)教育在具體的實(shí)施過程中也深刻地體驗(yàn)到了困難。 在此，介紹一下有關(guān)這次實(shí)習(xí)的本主兒經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。 班主任工作方面：尊重一自各兒，為人師表俗話說：“舉止比言語重。 ”“這是一個(gè)很好的例子。” 老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有模范和模范的作用，給學(xué)生帶來潛在的暗示。 初中生的大姨媽、心理及綜合素質(zhì)正在成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)切身事件有自各兒的一定判斷能力

16、，也有自各兒的一定看法。 初一(3)在班主任的幫助下，我經(jīng)常以正式班主任的身份要求自各兒，在班里得到學(xué)生的認(rèn)可和支持，無論是在打扮方面，還是言行方面，還是教育能力方面，都非常重視自各兒在班里的表現(xiàn)。 只有尊重自各兒、尊重人師表的老師，才能得到學(xué)生的愛戴和尊敬，在班上樹立學(xué)生對(duì)自各兒的威信。 這是尊重班主任工作的基礎(chǔ)2學(xué)生，真誠相待。在擔(dān)任第一(3)課實(shí)習(xí)班主任期間，我利用小二哥人民教師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自各兒在同學(xué)中樹立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立了和諧的師生關(guān)系。 我把學(xué)生當(dāng)做平等的主體，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此不分高低，不分謙虛。 發(fā)生問題時(shí)，我要采用強(qiáng)制手段、高壓政策來解決問題，_、講道理，讓學(xué)生心曠神怡。 學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，我謙虛地接受，“我是老師。 接受學(xué)生的批評(píng)。 沒有拒絕過“這樣會(huì)丟臉”。 作為班主任應(yīng)該有更大的胸襟，更寬敞的心胸。 別介意，允許學(xué)生犯這樣的錯(cuò)誤，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣就能贏得越來越多的學(xué)生的信任。 3和同事一樣，平等相處影響班主任和學(xué)生關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)好學(xué)生和壞學(xué)生的態(tài)度。 一位老師認(rèn)為，喜歡好學(xué)生是人之常情。 在學(xué)校教育中，我們面臨的是幾十個(gè)小盆友。