1、第1節(jié) 功,第十一章 功和機(jī)械能,導(dǎo)入新課,講授新課,課堂小結(jié),隨堂訓(xùn)練,哪個(gè)力的作用對(duì)小車有了“成效”？有了“貢獻(xiàn)”呢？,用力拉在水平桌面上的小車，小車前進(jìn)，則小車受到幾個(gè)力的作用？,F 對(duì)小車做了功,對(duì)靜止的木塊受力情況分析？,導(dǎo)入新課,叉車舉高貨物,物理學(xué)中的功主要是吸收了“貢獻(xiàn)”的意思。如果某個(gè)力對(duì)物體的移動(dòng)做出了貢獻(xiàn)，取得了成效，就說這個(gè)力對(duì)物體做了功。,導(dǎo)入新課,1.掌握力學(xué)中的功的含義，理解做功的兩個(gè)必要因素；（重點(diǎn)） 2.掌握功的計(jì)算公式和單位，會(huì)用公式進(jìn)行計(jì)算。（重點(diǎn)）,學(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)入新課,共同點(diǎn)?,講授新課,馬拉車,1.功,拉力對(duì)車做了功,如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)

2、力的方向上移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力對(duì)物體做了功。,講授新課,起重機(jī)吊起貨物,拉力對(duì)貨物做了功,講授新課,（作用在物體上的力）,（物體在力的方向上移動(dòng)的距離）,F,注意：二者缺一不可。,s,現(xiàn)在你知道用什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷是否做功嗎？,講授新課,2.做功的兩個(gè)必要因素：,作用在物體上的力，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離。,講授新課,有力無距離（勞而無功）,人用力推石頭而沒推動(dòng),s0,F0,分析,講授新課,（1）當(dāng)你抱著一摞書不動(dòng)時(shí)，你累嗎？你對(duì)書做功了嗎？為什么？ （2）用力推講臺(tái)，講臺(tái)沒有動(dòng)，人累嗎？人對(duì)講臺(tái)做功了嗎？,講授新課,無力有距離（不勞無功）,分析,s 0,F = 0,冰壺在平滑的冰面上滑行

3、,講授新課,用腳踢出足球，球在地面上滾動(dòng)，滾動(dòng)過程中，人對(duì)球做功了嗎？,講授新課,有力有距離，但力和距離垂直（垂直無功）,分析,F 0,s 0,力的方向與運(yùn)動(dòng)方向垂直,提箱子在水平路上走,講授新課,不做功,不做功,講授新課,不做功的三種典型情況,有力無距離（勞而無功）,有力有距離，但力和距離垂直（垂直無功）,無力有距離（不勞無功）,講授新課,功力距離,W = Fs,注意：當(dāng)力和物體在力的方向上通過的距離相反時(shí)，我們說物體克服這個(gè)力做功。,1.功等于力和物體在力的方向上通過的距離的乘積。,講授新課,2.功的單位和物理意義,牛（N）,米 （m）,焦耳（J）,即：1 J1 N m,W = Fs,物理

4、意義：1 N的力使物體在力的方向上，通過1 m的距離時(shí)所做的功為1 J。,單位：焦耳,講授新課,例：在平地上，用50 N的水平推力推動(dòng)重100 N的箱子，前進(jìn)了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個(gè)箱子勻速舉高1.5 m，他做了多少功？,解：W1 Fs 50 N10 m500 J,答：他推箱子做功500 J，舉箱子做功150 J。,W3=Gs=100 N10 m=1 000 J,水平向前推時(shí)，箱子的重力做了多少功？,講授新課,偉大的物理學(xué)家焦耳,焦耳是一位主要靠自學(xué)成才的科學(xué) 家，他對(duì)物理學(xué)做出重要貢獻(xiàn)的過程不 是一帆風(fēng)順的。1843年8月， 在考爾克 的一次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)中提出熱量與機(jī)械功 之間存在著恒定的比例關(guān)系，并測(cè)得熱 功當(dāng)量的值。這一結(jié)論遭到當(dāng)時(shí)許多物 理學(xué)家的反對(duì)。 為了證明這個(gè)發(fā)現(xiàn)是成功的，焦耳以極大的毅力，采用不同的方法，長(zhǎng)時(shí)間地反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。直到1850年，焦耳的科學(xué)結(jié)論終于獲得了科學(xué)界的公認(rèn)。從1849到1878年，焦耳反復(fù)做了四百多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都相差不遠(yuǎn)。,講授新課,功,做功的兩個(gè)必要