1、第2章第2節(jié)，8年物理組wsy，音的特性，1 .音調(diào)，音的高低。 將鋼尺壓在桌子上，一端從桌子的邊緣伸出。 移動鋼尺，一聽到其振動發(fā)出的聲音就要注意云同步，鋼尺的振動速度。 改變鋼尺從桌子出來的邊的長度，再次移動。 留心鋼尺的兩次振動基本相同。 兩種情況下都要比較鋼尺的振動速度和發(fā)音的音調(diào)。 實驗1，1，物體振動的那樣快，發(fā)音的聲音是_。 物體越振動，發(fā)音音就越低。 高、慢、實驗的結(jié)論：物體每秒振動的次數(shù)稱為頻率。 頻率：描述物體振動的速度。 頻率單位為赫茲，簡稱為赫茲，符號為Hz。 例如，物體在1s內(nèi)振動1000次，頻率為1000Hz。 的雙曲馀弦值。 “有蝴蝶在飛行中，它的翅膀振動每一分鐘

2、240次，求出或試著修正它的振動頻率吧！干巴爹啊，20Hz，2000hz，正常人能聽見的聲音頻率范圍！” 超過了人類聽覺的上限。 二次聲波的頻率低于20Hz的聲音。 低于人類聽覺的下限。醫(yī)學(xué)超聲和二次聲波、醫(yī)學(xué)超聲、人和一部分動物的聽覺范圍、二次聲波產(chǎn)生的現(xiàn)象，地震、火山噴發(fā)、臺風(fēng)、海嘯波等，還有一部分機器在工作，還記得嗎？ 本章開頭是“大象能用人類聽不見的聲音進(jìn)行交流”嗎？ 因為大象的語言對人類來說是次聲波。 有沒有用杯子做過這樣的演奏，實驗，用同樣的力量敲打所有的杯子，每個杯子發(fā)出的聲音是一樣的還是有什么不同，聲音的高度不同，響度：聲音的強度，實驗2，接觸把發(fā)出聲音的音叉系在繩子上的乒乓球

3、，乒乓球讓音叉發(fā)出不同響度的聲音，思考響度與什么要素有關(guān)。 物理學(xué)用振幅表現(xiàn)物體的振幅。 因此，決定聲音的響度，物體的響度越大，產(chǎn)生的聲音的響度越大，振幅、振幅、人聽到的聲音是否大，除了與發(fā)聲體發(fā)聲時的響度有關(guān)外，還可以使頭動作，人遠(yuǎn)離發(fā)聲體。 請同學(xué)們聽錄音，猜猜是哪個同學(xué)。 音色：聲音的特色。 自學(xué)教材P35頁第3段的內(nèi)容是回答問題：決定聲音的音色，不同的發(fā)音體的材料、構(gòu)造、材料、構(gòu)造、觀察波形，例如全部發(fā)出c調(diào)的1(do )，比較各波形的差異。 音調(diào)和響度相同而音色不同的聲音，它們的波形有什么不同呢？示范、不同樂器的聲音的波形圖、甲音叉、乙鋼琴、丙長笛、種子文件背練習(xí)：1、聲音是由聲音的

4、_ _ _，它們是由聲體的振動頻率決定的，頻率越大，聲音越是_ _ _。 響度表示聲音。 這與發(fā)音體的振幅有關(guān)，振幅越大，響度就越大。 3 .聲音音色音樂除了音調(diào)、響度這兩個特征之外，還有以下三個特征。 高低，高，強弱，大，大，音色，4 .“唱不了那么高的聲音”，或者“唱不了那么低的聲音”，這里的“高”“低”是指“高聲唱”“小聲唱低聲耳語”中的“高”“低”是指 5 .拿著硬紙片，在梳子齒上橫過，先畫快，后畫慢，在畫的時候，發(fā)出聲音的調(diào)子，聲音和發(fā)音體的聲音“低”是指男學(xué)生的聲音低。 這是因為男學(xué)生說話的時候，有聲帶。 音調(diào)，高，振動頻率，響度，響度，振幅小，強化練習(xí)，8，“脆銀鈴”指聲音的高度，響度，音調(diào)，音色，7，“震耳”指聲音的大小其判斷的依據(jù)是，瓶子中的水位上升，空氣柱變短，振動(加速或減速)，逐漸上升。 速度，音調(diào)，11，“男高音在唱歌”這兩個高的意思是一樣的嗎？ 選擇題：12，小明的二胡切細(xì)的弦，換成粗的弦，發(fā)出的聲音