1、孩子們，在什么情況下我們能聽到掌聲？掌音，我就認了，孔玉英的殘病還在等著呢，洪進忠的的的憂郁說話了，掌聲是安靜而麻木的(關節(jié)痛的)病(愿)姿(勢)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢)勢(愿)勢(愿)勢(愿)勢(愿)碰巧，她不得不上臺講故事，她的同學給了她鼓勵(掌聲)。從那時起，她變得活潑開朗，并(帶著微笑)面對生活。自己讀課文。正確讀發(fā)音和句子，把難的單詞和句子讀幾次。2.標記自然段的序列號。3.這篇課文主要寫的是誰？給她寫一個什么樣的故事。誰

2、能讀得懂，北京體育大學的畢業(yè)生們希望用低著頭的語調和持久的形勢來投票給北京體育大學。北京體育大學的學生們談論著被困的車輪流，并關注著北京體育大學。北京體育大學的學生們正在逐漸平靜下來，我將在很長一段時間后讀它。余音繞梁圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率圓周率教室外的辦公室，噓，搖，搖，掛，熱，熱，熱，熱感覺，感覺，感覺，gn，希望，希望，

3、希望，希望，希望，我知道：(自卑，憂郁，膽怯)，讀完第一段自然，你能看到小英是什么樣的孩子在這個時候？ 我上小學的時候，班上有一個叫小英的同學，他總是靜靜地坐在教室的角落里。告訴我為什么小英總是靜靜地坐在教室的角落里。因為她生病了，她的腿和腳都殘廢了，她不想讓別人看到她走路的姿勢。脊髓灰質炎：由病毒侵入脊髓引起的急性傳染病，在嬰兒和幼兒中更常見。85%的患者在6個月到3歲之間出現(xiàn)癥狀。主要癥狀是發(fā)燒、全身不適、頭痛、肌肉癱瘓、運動功能障礙和嚴重情況下的癱瘓。她很安靜，總是靜靜地坐在教室的角落里。上課前，她早早來到教室，下課后，她總是最后一個離開。她很安靜，總是靜靜地坐在教室的角落里。上課前，她

4、早早來到教室，下課后，她總是最后一個離開。當學生們在教室里說笑時，她；當學生們在操場上開心地玩耍時，她；當學生們在晚會上盡情跳舞時，她；沉默、膽怯、自卑和憂郁，小英的本來性格：小英得到了兩次什么樣的掌聲？默讀課文，用直線畫出描述兩次掌聲的句子。肖英英在大家的注視下，搖搖晃晃地走向講臺。就在肖英剛站起來的那一刻，我不知道是誰在開車，教室里突然響起了掌聲。掌聲熱烈而持久，小英感動得流下了眼淚。掌聲平息了，小英平靜下來，開始講述她的童年故事。這個故事很感人，她普通話說得很好。故事講完后，教室里又響起了經久不息的掌聲。小英向大家深深鞠了一躬，然后在同學們的掌聲中微笑著走下講臺。學習第2-4段，思考：1

5、 .這是什么時候發(fā)生的？是什么改變了小英的生活態(tài)度，使她成為一個活潑開朗的人。學生們?yōu)樗恼贫嗌俅瘟耍空堈页鼍渥硬⒂胈 _ _ _ _畫出來。輪到小英的時候，全班同學的目光一起轉向那個角落，小英低著頭。討論：小英為什么馬上低下頭？(因為她內心的自卑情結)，我會學習：第二段，“同學們一起看那個角落是什么樣的心情”反映？擔心和期待，小英猶豫了一會兒，終于慢慢站了起來。我們注意到小英的眼睛是紅色的。“猶豫”和“緩慢”意味著小英不想被人看見走路。“我的眼睛紅紅的”，因為小英覺得她的自尊心受到了傷害。肖英姿，在大家的注視下，終于搖搖晃晃地走上了講臺。一個(一個)，一個(模型)，一個(樣本)，一個(歌唱)

6、，一個(和諧)，一個(心)，一個(意義)。掌聲熱烈而持久，小英感動得流下了眼淚。學生們的掌聲讓小英感受到了大家的關心和鼓勵，她感動得流下了眼淚。為什么熱烈而持久的掌聲讓小英感動得流淚？為什么學生們又給英子鼓掌了？2.當你再次聽到熱烈的掌聲時，英子會怎么想？當她結束演講時，班上掌聲經久不息。說也奇怪，自從那次演講后，小英似乎變了一個人。她沒有沮喪，而是開始和同學們聊天、玩游戲，甚至走進了學校的舞蹈室。掌聲過后，小英不再猶豫，學生是()和小英也是()；學生們在這里，小英也在這里。學生在()小英也在().和學生一起聊天、玩游戲、玩游戲、跳舞，快樂、自信、熱愛他人。瑛子成為：小英是低人一等，憂郁，開朗

7、，快樂，自信和有愛心的人。小英為什么變了這么多？為什么學生給英子鼓掌？第一次掌聲和第二次掌聲有什么區(qū)別？學生們?yōu)樗恼贫嗌俅瘟?？請找出句子。就在肖英剛站起來的那一刻，不知是誰領著她，教室里突然響起了掌聲。掌聲熱烈而持久。故事講完后，教室里又響起了經久不息的掌聲。這次掌聲代表什么？走上講臺，是對英子的表揚，是對英子走出陰影的肯定和鼓勵。此刻你想對她說什么？為什么學生們第二次鼓掌？為什么第一次每個人都為英子鼓掌？他們心里會對英子說什么？你終于克服了你的怯懦。你真勇敢。你能做到的。我們都相信你.第二輪掌聲。為什么每個人都為英子鼓掌？他們心里對英子說了什么？你說的太棒了，你終于成功了，你是一個敢于挑戰(zhàn)

8、自己的人，從這兩次掌聲中你意識到了什么？尊重、理解和鼓勵可以改變一個人。當別人有困難時，給他們鼓勵和幫助，幫助別人，你就會體驗到幸福。小英向大家深深鞠了一躬，然后在學生們的掌聲中微笑著走下講臺。小英深深鞠了一躬，再次感謝學生們的熱情鼓勵和表揚。小英像變了一個人，不再像以前那么憂郁了。她和同學們聊天、玩耍、排練，討論：小英為什么會有這些變化？說也奇怪，從那以后，小英似乎變了一個人。她不再像以前那樣憂郁了，她和同學們聊天，玩游戲，排練節(jié)目.小英在給我的信中說：“我永遠不會忘記掌聲，因為它讓我在生活中變得勇敢?！蔽覍⒂肋h感謝這只手掌?！毙∮耐瑢W的掌聲中獲得了動力和勇氣，她也珍惜同學們的掌聲。這是英

9、子長大后寫給作者的一封信，其中一封是這樣寫的。我永遠不會忘記掌聲，因為它讓我鼓起勇氣去生活。我總是感謝你的掌聲。告訴我你會從小英的變化中想到什么。或者你感覺如何？我們應該對殘疾人一視同仁，給予他們更多的鼓勵和幫助。每個人都需要掌聲，尤其是當一個人遇到困難的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，不要忘記把我們的掌聲獻給別人。你從真實的文本中知道什么？是的，每個人都需要鼓勵，尤其是當一個人有困難的時候。讓我們珍惜別人的鼓勵，同時，不要忘記給別人鼓勵。一個自卑憂郁的小女孩，在同學們的掌聲鼓勵下，克服了心理障礙，微笑著面對未來的生活。這掌聲代表什么？體現(xiàn)了人與人之間的一種尊重和關懷。愛情生活中還有什么是愛情？愛是熱烈的掌聲，友好的話語，炎炎夏日的涼風，寒冬里的一杯熱茶，瓢潑大雨中的