1、人教新課標五年級語文上冊,父親的德行是兒子最好的遺產(chǎn)。 父愛如傘,為你遮風擋雨;父愛如路,伴你走完人生. 。,你知道嗎？,第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境 問題呈現(xiàn),課文主要講了什么？,第二環(huán)節(jié)：自主學習合作探究,教師預設問題：你從文中的哪些句子感受到這是一對“了不起的父與子”呢?畫出有關的語句做批注并有感情地朗讀。,你知道嗎？,（1） 文中寫的父親“了不起”的原因是 （2）寫兒子“了不起”原因是,你知道嗎？,課文學習,“沖”這個動作體現(xiàn)了這位父親的急切心情，他迫切想知道孩子的情況。,在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校。,父親的了不起,課文學習,語言描寫，從中可以體會父親悲痛欲絕

2、的心情。,父親的了不起,他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”,課文學習,從描寫時間、父親外貌的詞語可以感受父愛的偉大。,父親的了不起,他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。,課文學習,父親為什么向那片廢墟走去？他心里會想些什么？,父親的了不起,跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定 地站起身，向那片廢墟走去。,課文學習,兒子是在饑餓、恐懼、虛弱的情境下做出“先讓我的同學出去吧”這個決定的。,兒子的了不起,“不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你

3、會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起?！?課文學習,通過兒子的語言，我們能想象出來當災難來臨的時候，兒子非常鎮(zhèn)定并安慰其他孩子，給大家求生的欲望。,兒子的了不起,“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”,問題二： 他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？）,學生生成問題：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”（課文中為什么反復出現(xiàn)類似的話？這樣寫有什么好處？）,你知道嗎？,問題三學生生成問題： 他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，為什么不直接

4、寫挖了36小時呢？,你知道嗎？,第三環(huán)節(jié)：展示交流 規(guī)范評價,這是怎樣的一位父親??？,一位了不起的父親！ 一位深愛著自己的兒子阿曼達的父親! 一位承諾、信任、堅定、如山父愛的父親！,第四環(huán)節(jié)：歸納概括 提升意義,想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么？說些什么呢？,第四環(huán)節(jié)：歸納概括 提升意義,學習本課你有什么收獲？ 提示： 1、內(nèi)容方面（一起說主題） 2、你想到的（共同賞寫法） 3、探秘重難點,談收獲,你知道嗎？,尋找生活中關于父愛的故事,拓展延伸,總,有一個人將我們支撐， 有一種愛讓我們心痛，這個人就是父親，這種愛就是父愛。,總,你知道嗎？,你知道嗎？,第五環(huán)節(jié)：拓展延伸 提升意義,1、小練筆

5、： 想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來與同學們交流。 2、這對了不起的父子不僅打動了我們，更讓他們周這位偉大的父親說些什么？把你想到的寫下來,拓展延伸 想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么？說些什么呢？,牛刀小試：,想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。,總有一個人將我們支撐，總 有一種愛讓我們心痛，這個人就是父親，這種愛就是父愛。,第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)問題 合作探究,總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛，這個人就是父親，這種愛就是父愛。,你知道嗎？,總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛，這個人就是父親，這種愛就是父愛。,愛是堅強，

6、愛是勇敢 當你伸出幼嫩的手 在廢墟之下向我們招手 看到黑色的大眼睛充滿自信 孩子，你竟然沒有哭 你竟然笑著說 我知道你會來救我的 你用堅強和勇敢讓我們相信 還有奇跡，還會有奇跡 一定會有奇跡 你的生命是你用堅強維系的 是他的不離不棄和堅持不懈 讓你的信念成真了 我相信 和生命賽跑的不是時間 而是愛,這是怎樣的一位父親??？,一位了不起的父親！ 一位深愛著自己的兒子阿曼達的父親! 一位承諾、信任、堅定、如山父愛的父親！,我要讀,愛，是黑夜里明亮的燭光，撕開夜幕，指引我前進的方向； 愛，是冬日里母親織的毛衣，驅(qū)走嚴寒，給我溫暖； 愛，是； 愛，是； 愛，是； ,愛是堅強，愛是勇敢 當你伸出幼嫩的手 在廢墟之下向我們招手 看到黑色的大眼睛充滿自信 孩子，你竟然沒有哭 你竟然笑著說