1、角的初步認(rèn)識(shí),關(guān)壩小學(xué) 范昭余,說課流程,一說教材,二說學(xué)情,三說模式,四說設(shè)計(jì),五說板書,六說評(píng)價(jià),七說開發(fā),八說得失,角的初步認(rèn)識(shí),說教材,這節(jié)課是從圖形到角的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí),通過學(xué)生的實(shí)際操作，加深他們對角的認(rèn)識(shí)，學(xué)生熟練地掌握這部分內(nèi)容，將為學(xué)習(xí)更深的幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容教材是按照“先由實(shí)物抽象出圖形-并認(rèn)識(shí)角再做角并認(rèn)識(shí)角的大小，體會(huì)兩條邊叉開得越大角就越大最后再用尺子會(huì)畫角”這個(gè)思路分小組自主合作探究組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)質(zhì)疑，逐步深化對角的認(rèn)識(shí)，掌握畫角這一數(shù)學(xué)基本技能。,說教材,知識(shí)與技能： 讓學(xué)生從身邊的物體上發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)角，知道角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊；會(huì)用

2、紙折或畫大小不同的角；能在長方形、三角形等圖形中找到角。 過程與方法： 通過操作，使學(xué)生抽象出經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)角的過程，通過折一折、做一做、畫一畫等活動(dòng)，初步形成角的表象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生對角的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)能力。,說教材,教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫角 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長短無關(guān),說學(xué)情,學(xué)生對于角并不陌生，在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)，但對于角的認(rèn)識(shí)并不規(guī)范，本節(jié)課的知識(shí)是從學(xué)生的生活中引發(fā)出來的，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，所以本節(jié)課學(xué)生的興趣會(huì)很高，對于比較角的大小，學(xué)生

3、會(huì)比較，但總結(jié)角的大小與什么有關(guān)系，學(xué)生心理明白，但并不一定會(huì)用語言表述,所以需要通過本節(jié)課的教學(xué)來真正認(rèn)識(shí)角。,說模式,三勵(lì)小組合作教學(xué)模式 下發(fā)導(dǎo)學(xué)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí) 反饋導(dǎo)學(xué)案，小組匯報(bào)交流 傾聽匯報(bào)聲，質(zhì)疑提問解答 三勵(lì)特色評(píng)價(jià)，小組展表現(xiàn) 虛心接受建議，改變爭冠軍 多元師生評(píng)價(jià)，自信伴成長,說設(shè)計(jì),導(dǎo)入明標(biāo)，揭示課題（2分鐘） 根據(jù)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，使學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和所要掌握的學(xué)習(xí)方法。,說設(shè)計(jì),預(yù)習(xí)展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)（5分鐘） 教師巡視自主學(xué)習(xí)情況，抽小組展示完成情況及效果，師生評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及導(dǎo)學(xué)案完成效果。,說設(shè)計(jì),探究質(zhì)疑，合作探究（15分鐘） 分小組合作探究，看

4、、找、摸、說合作探究角的基本特征，加深對角的認(rèn)識(shí)。 怎么畫一個(gè)角呢？讓學(xué)生合作探究，自主歸納、總結(jié)得出畫角的方法。 再次，讓學(xué)生思考角的大小與邊的長短有關(guān)系嗎？ 學(xué)生合作探究做角，得出角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。,說設(shè)計(jì),匯報(bào)展示，提升能力（8分鐘） 抽小組匯報(bào)、交流合作探究的成果，檢驗(yàn)學(xué)生對角的基本特征的理解和畫角這一基本數(shù)學(xué)方法的掌握。,說設(shè)計(jì),多元評(píng)價(jià)，全面發(fā)展（5分鐘） 認(rèn)真傾聽小組合作探究、匯報(bào)、交流，針對小組的表現(xiàn)展開評(píng)價(jià)，從學(xué)生的站立說等展開評(píng)價(jià)，使學(xué)生虛心接受建議并改變，使其變化成長。,說設(shè)計(jì),總結(jié)收獲，激勵(lì)成長（5分鐘） 針對今天的合作探究學(xué)習(xí)，師生總結(jié)收獲和不足，多肯定、少批評(píng)，并激勵(lì)五星升級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生競爭意識(shí)和成長。,說板書,角,頂點(diǎn),邊,邊,說評(píng)價(jià),三勵(lì)多元評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)功能,評(píng)價(jià)方式,評(píng)價(jià)主體,形成性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià) 定性評(píng)價(jià) 定量評(píng)價(jià),師生評(píng)價(jià)、 生生評(píng)價(jià)、 自我評(píng)價(jià),檢查、診斷、反饋、評(píng)價(jià)等,說開發(fā),課程資源,課外學(xué)習(xí)資源,教科書,課堂教學(xué)資源,工具書,生活經(jīng)驗(yàn),課外書籍,說得失,得,失,目標(biāo)達(dá)成,能力培養(yǎng),方法掌握,目標(biāo)沒有給學(xué)生細(xì)化、較籠統(tǒng)，板書沒