1、,2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 第1課時(shí) 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)（1）,R五年級(jí)下冊(cè),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義及特征，能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。 2.培養(yǎng)觀察、比較、概括的能力。 3.培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。,學(xué)習(xí)重點(diǎn),學(xué)習(xí)難點(diǎn),理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義和特征。,掌握真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義。,10. 五（1）班共有17幅書法作品參加學(xué)校 的書法比賽，其中4幅作品從全校255幅 參賽作品中脫穎而出獲獎(jiǎng)。 （1）五（1）班獲獎(jiǎng)作品占全班參賽作 品的幾分之幾？ （2）五（1）班參賽作品占全校參賽作 品的幾分之幾？,417=,（2）單位“1”是全校的參賽作品數(shù)量,（1）單位“1”是全班的

2、參賽作品數(shù)量,17255=,11. 分別選擇一個(gè)分?jǐn)?shù)，并在圖中表示出來(lái)。,圖略,分?jǐn)?shù)單位與分母有關(guān),一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,和 表示的意義是什么？,表示把單位“1”平均分成3份，取其中的2份，用分?jǐn)?shù)表示是 。,表示把單位“1”平均分成7份，取其中的6份，用分?jǐn)?shù)表示是 。,分別涂色表示下面各分?jǐn)?shù)。,二、探究新知,的分?jǐn)?shù)單位是 ，它有1個(gè)分?jǐn)?shù)單位。,的分?jǐn)?shù)單位是 ，它有3個(gè)分?jǐn)?shù)單位。,的分?jǐn)?shù)單位是 ，它有5個(gè)分?jǐn)?shù)單位。,把什么作為單“1”。,把整個(gè)圓作為單位“1”。,觀察圖形中涂色部分和整個(gè)圓之間的關(guān)系，以及對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)分子和分母的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？,涂色部分都沒有占滿整個(gè)圓，即這些分?jǐn)?shù)都比1??；每個(gè)分?jǐn)?shù)的分

3、子都比分母小。,分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。,把一個(gè)圓作為單位“1”。,（1）4個(gè) 是幾分之幾？在圖中涂色表示。,（ ）,（2）分別涂色表示下面各分?jǐn)?shù)，并比較每 個(gè)分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小。,分子=分母,分子分母,這些分?jǐn)?shù)比1大還是比1?。?分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。 假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。,從涂色結(jié)果可以看出： 由1個(gè)整圓加 個(gè)圓構(gòu)成，即 =1 ，讀作一又四分之三。,可以看作由2和 合成 ，寫作2 ，讀作二又五分之一。,這樣由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。,下面的分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù)？哪些是假分?jǐn)?shù)？在直線上表示出來(lái)。,三、達(dá)標(biāo)檢測(cè),（真）,（真）,（真）,

4、（假）,（假）,（假）,（假）,四、鞏固提升,1.把一個(gè)圖形看作單位“1”，用分?jǐn)?shù)表示出各圖涂色部分的大小，再讀一讀。,2.下面的說法對(duì)嗎？為什么？ （1）我吃了一個(gè)西瓜的 。 （2）爺爺把一塊菜地的 種了西紅柿， 種了茄子， 種了辣椒。 （3）一塊巧克力，我吃了 ，表哥吃了 。,3. （1）3個(gè)人平均分，每人分 杯，也就是 杯。 （2）2個(gè)人平均分，每人分杯。,3,3,3,4.,（天）,五、課堂小結(jié),真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)（1）,真分?jǐn)?shù):分子小于分母的分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)小于1。,假分?jǐn)?shù):分子等于或大于分母的分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)大于或等于1。,帶分?jǐn)?shù):由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)。,六、課后作業(yè),1.從課后習(xí)題中選?。?2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。,七、教學(xué)反思,本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課。新知學(xué)習(xí)中