1、橋,橋,龍街中心學校：任啟壽,預習提綱,1.默讀課文兩遍以上，標出自然段，畫出生字詞，能夠把課文讀通順。 2通過自學、小組討論或借助工具書學習生字、詞語。 3、思考：老漢是怎樣組織村民過橋的？老漢是怎樣一個人？,有一個村莊，曾經(jīng)有過一座窄窄的木橋（板書課題：橋），它和村子里的一百多號人一起經(jīng)歷了一場可怕的災難。究竟發(fā)生了什么？請同學們打開課文，放聲讀課文，注意讀準生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。,導入揭題,檢查預習,1、自由讀課文。 2、我畫出這些詞語，我和大家交流。 3、課文主要講了 。,1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。 2

2、.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。 3.認識6個生字，學會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。,能力發(fā)展目標,學習目標,1.熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過自學、小組討論，認識6個生字，學會本課新詞、生字詞。 2、了解課文內(nèi)容。 3、感悟洪水肆虐的危機情境。,活動要求：一,自學課文，要求： （1）自由讀課文，學習生字新詞。 （2）想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。,深夜，當洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。,肆 揪 瞪 攙 祭奠,（dng）,（s）,（肆虐）,（ji）,（揪出）,（

3、瞪著）,生字學習,（j）,（din）,（祭奠）,（chn）,（攙扶）,咆哮瘋獰,呻膛攙祭奠,淌肆揪豹瞪,我會讀 咆哮 瘋狂 獰笑 淌著 放肆 揪出 豹子 瞪了 呻吟 胸膛 攙扶 祭奠,咆哮： 狂奔： 獰笑： 呻吟：,形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。,詞語理解,迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢不可擋。,兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。,指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。,1、想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。,深夜，當洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和

4、兒子卻被洪水卷走了。,再讀課文(1-5自然段)，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子分別用了修辭手法？,黎明的時候，突然大了。像潑。像倒 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。 水爬上了老漢的胸膛。 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。,活動要求二,說說：這是一場 的洪水。,3、當洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？這是一座普通的橋嗎？,（北面那座窄窄的木橋。這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命??！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去）,討論：如果，大家就這樣

5、亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎么的結(jié)果？在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。,活動要求：一,老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。,這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。,木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。,這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文

6、寫木橋的轟塌埋下了伏筆。,課文中的老漢是個怎樣的人 ?從哪些句子可以看出來？,（1）他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 （2）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！” (3)老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。,老漢是個什么樣人？,老 漢,活動要求：二,1、同學們，老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個人作者也進行了具體描寫，誰？（小伙子）請你們認真默讀最后幾個自然段，劃出描寫老漢與小伙子動作的詞句。 2.老漢和小伙子，他們說的、做的，前后似乎充滿了矛盾。同學們，你們能讀懂嗎？ 3.老漢和小伙子，他

7、們是一對親生的父子??！那么，當時老漢的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有著怎樣的內(nèi)心世界呢？寫一寫，老漢與兒子的內(nèi)心獨白?！狈纸M寫父親從隊伍里揪出兒子，-兒子啊_。兒子瞪了父親一眼，- 父親啊_。兒子推了父親一把，- 父親啊_。父親推了兒子一把，- 兒子啊_。,說一說課文為什么以“橋”做題目?這是一座什么樣的橋？,“老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！” “老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永遠不會坍塌的橋”。,你覺得這是怎樣的橋？,窄窄的木橋 不結(jié)實的木橋 又窄又不結(jié)實的木橋 ,再讀課文，想想：這究竟是一座什么樣的橋？,生死橋 逃命橋 生命橋 救命橋 希望橋,Mi,一 座 山,我不知道你的姓，你的名但我知道你有一個動人的稱呼老漢！