四年級數(shù)學下冊 乘法分配律 3教案 人教新課標版_第1頁
四年級數(shù)學下冊 乘法分配律 3教案 人教新課標版_第2頁
四年級數(shù)學下冊 乘法分配律 3教案 人教新課標版_第3頁
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文檔簡介

1、乘法分配率作業(yè)乘法分配率上課型神秀朱非教師設計使用教師修改教書目標1.指導學生探索和理解乘法分配法。2.根據(jù)具體情況，培養(yǎng)學生選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。3.讓學生感受數(shù)學和現(xiàn)實生活的關系，用學過的知識解決簡單的實際問題。沉重而困難的地方教育焦點：乘法分配規(guī)律的意義和應用。教育的困難：乘法分配法的反應。培訓準備主題圖創(chuàng)立的主要問題方案同學們還記得以前我們學校種樹的情景嗎？看，牙齒的學生在做什么？(同時查看正文主題)合作探索的核心問題合作探索的核心問題包括：(4 2)25=425 225老師可以把兩個數(shù)字的和乘以一個數(shù)字，先把牙齒數(shù)字分別乘以，然后再加。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，升華

2、，升華，升華，升華，升華，升華，升華，升華，升華，升華)朱非教師設計使用教師修改課程體系第一，創(chuàng)設情況，引入新課。第二，自主探究，提高交流。1.探討乘法法則(1)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，獨立解決問題。學生們，從畫里得到那個信息了嗎？根據(jù)牙齒信息，你能問什么問題？請根據(jù)牙齒信息解決牙齒問題。(2)交換問題解決方法。誰想讓大家看看解決自行問題的方法？學生報告，教師隨學生報告板報告。(3)另外說一下問題解決方法。2.探討乘法分配法群組合作：(1)兩組方程有什么相似之處？(2)兩組方程有什么區(qū)別？(3)兩組方程式有什么關系？報告。教師要根據(jù)學生的報告靈活地指導，總結要點。你能引用幾組這樣的方程式嗎？學生的

3、例子。根據(jù)學生舉例說明板書。我們提出的例子到底符合這種規(guī)律嗎？請學生驗證。要求學生用語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。板書：兩個數(shù)字的和乘以一個數(shù)字，可以先把牙齒數(shù)字分別乘以，然后再加上。這稱為乘法分配法。讓學生用字母表示乘法分配率(a b)c=ac BCA(b c)=ab AC有沒有幫助我們大家記住乘法分配法的好方法？縮寫如下：總和乘以數(shù)字，再加上乘積課程體系第三，加強深化，擴大應用。試試1.36頁。第2.38頁第5題第6題第四，摘要審查，評價反思。今天學的內容是什么？有什么收獲嗎？板書設定計策乘法分配率總共有多少同學參加了這次植樹活動？(1)(4 2)25 (2)425 225=625=100 50=150(人)=150(人)(4 2)25=425 225(a b)c=ac BCA(b

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