1、第5課制定課程表教學目的和要求1.理解表格、行、列和單元格的概念，并區(qū)分行和列。2.學會制作簡單的課程。3.激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。教材分析和教學規(guī)律建議1.教材的地位和作用這節(jié)課的內容是制定課程表，讓學生掌握制作簡單表格的方法。教學內容不僅強調制作課程的知識點，還強調知識的運用以及整合和創(chuàng)造知識的能力。知識和技能的教學應側重于完成典型任務，即“任務驅動”原則，強調“做”中的“學”的理念。2.教學方法指導運用“先學后教，課堂訓練”的課堂教學模式，才能真正做到以學生為中心。教師創(chuàng)造一個學生可以參與的以學生為中心的教學氛圍，但不要過多干預學生的操作，但要及時指出學生操作中遇到的問題。

2、課程表一個課時。教學重點和難點1.要點：表格插入。2.困難：在單元格中輸入文本。教學過程1.導入：給我看看課程：周時間一個二三四五早晨第一節(jié)數學中國的數學數學數學第二部分中國的中國的中國的外語中國的第三節(jié)外語外語運動中國的音樂第四節(jié)運動品德美術品德科學下午第5節(jié)科學美術班級團隊綜合實踐活動中國的第六節(jié)音樂風格運動第7節(jié)學生們想讓課程變得如此美麗嗎？今天，我們將學習使用Word來制作課程表。2.新贈款：(1)插入表格(1)教師示范：A.執(zhí)行“表格插入表格”命令，彈出“插入表格”對話框。表格大小：7列8行。單擊確定按鈕。解釋行和列的概念。水平線稱為行線，垂直線稱為列線，它們的小方塊稱為單元格。水平

3、單元格稱為行，垂直單元格稱為列。學生練習制作一個7行6列的表格學生學習時，有沒有其他方法可以插入表格？請學生演示如何使用工具欄上的“插入表格”按鈕。比較這兩種方法。(2)合并單元格(1)教師示范A.執(zhí)行“視圖工具欄表格和邊框”，彈出工具欄“表格和邊框”。學生觀察并簡要介紹工具欄“表格和邊框”。b選擇第一行中的第一個單元格，并將其拖動到第二個單元格。C.單擊“表格和邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。學生練習這樣，練習合并表上的四個單元格。鼓勵學生尋找其他方法來完成合并單元格的操作。(3)添加斜線(1)教師示范A.單擊“表格和邊框工具欄”中的“繪制表格”按鈕。在第一個單元格中，從左上角到右下角畫一條斜線。學生練習(4)在單元格中輸入內容問題：如何在單元格中輸入漢字？A.小組討論。B.交換報告。學生演示A.找到手機。B.在單元格中輸入文本。C.調整文本的位置、對齊方式和格式。(5)調整列寬和行高(1)問題：把你現(xiàn)在做的手表和老師的手表比較一下，哪個更好？有什么區(qū)別？(列寬和行高)如何調整列寬和行高？A.小組討論。B.交換報告。學生演示A.調整列寬指向需要更改列寬的單元格的左右邊框線，然后左右拖動。拖動時，有一條垂直虛線指示當前列寬的位置。當列寬合適時，松開鼠標。B.調整行高將指針移動到需要更改行高的單元格的上下邊框線，然后上下拖動鼠標。拖動時，垂直虛線表示當前行高的位置。當行高