1、第二章 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,第二節(jié)學(xué)前兒童注意的發(fā)生發(fā)展,主要內(nèi)容：,一、嬰兒注意的發(fā)生和發(fā)展 （1）胎兒的注意 （2）新生兒注意（0-1月） （3）嬰兒（1-12個(gè)月；1歲-3歲） 二、幼兒注意的發(fā)展,重難點(diǎn)：,教學(xué)重點(diǎn) 嬰兒注意發(fā)展的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 嬰兒各階段注意的發(fā)展,一、嬰兒注意的發(fā)生和發(fā)展,1、胎兒的注意,在胎兒期，個(gè)體就開(kāi)始對(duì)聲音有了定向反射。 各種研究表明，胎兒在母體內(nèi)已經(jīng)會(huì)對(duì)不同分貝的聲音刺激做出不同的反射，即對(duì)不同的聲音刺激有選擇性的注意。 選擇性注意是胎兒期注意發(fā)展的一種主要表現(xiàn)形式。,2、新生兒的注意,兒童出生后就出現(xiàn)一些注意現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面： 1. 注意的最

2、初形態(tài)定向性注意出現(xiàn) 2.選擇性注意萌芽,兒童最初只有無(wú)意注意。定向注意和嬰兒的選擇性注意都屬于無(wú)意注意。,a.定向注意出現(xiàn),定向性注意：外來(lái)的強(qiáng)烈刺激引起新生兒暫時(shí)停止哭喊，或把視線轉(zhuǎn)向刺激物。 eg:光注視 巨響停止吃奶 最初的定向性注意主要是外界事物的特點(diǎn)引起的，也就是無(wú)意注意的最初形式。,b.選擇性注意的萌芽,選擇性注意指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意多，而在同樣條件下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。 選擇性注意在新生兒時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)，對(duì)刺激物表現(xiàn)出一定的選擇性反應(yīng) 喜歡注意人臉 喜歡聽(tīng)媽媽的聲音,“感覺(jué)偏好”現(xiàn)象是嬰兒選擇性注意發(fā)展的一個(gè)重要表現(xiàn)。 （通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果了解具體內(nèi)容）,b.選擇性

3、注意的萌芽,視覺(jué)偏愛(ài)法的研究結(jié)果：,1、新生兒對(duì)成形的圖形比對(duì)不成形的雜亂的刺激點(diǎn)或線條注意的時(shí)間更長(zhǎng)； 2、對(duì)簡(jiǎn)單明了的圖形更加偏愛(ài)； 3、對(duì)人臉的注意多于對(duì)其他事物的注意。,新生兒注意（掃視）的規(guī)律,利用眼動(dòng)儀的研究結(jié)果：,1、新生兒在清醒時(shí)，只要光不太強(qiáng)，都會(huì)睜開(kāi)眼睛。 2、在黑暗中，新生兒也保持對(duì)環(huán)境的有控制的、仔細(xì)的搜索。 3、在光適度的環(huán)境中，面對(duì)無(wú)形狀的情景時(shí)，新生兒會(huì)對(duì)相當(dāng)廣泛的范圍進(jìn)行掃視，搜索物體的邊緣。 4、新生兒一旦發(fā)現(xiàn)物體的邊緣，就會(huì)停止掃視活動(dòng)，視覺(jué)停留在物體邊緣附近，并試圖用視覺(jué)跨越邊緣。 5、當(dāng)新生兒的視線落在物體邊緣附近時(shí)，便會(huì)去注意物體的整體輪廓。,新生兒總

4、是在積極尋找信息，且已經(jīng)具備對(duì)世界進(jìn)行掃視的動(dòng)作。,3、1歲前嬰兒注意發(fā)展,出生后第一年，嬰兒清醒的時(shí)間不斷延長(zhǎng)，覺(jué)醒狀態(tài)也較有規(guī)律，這時(shí)期的的注意迅速發(fā)展。 1歲前兒童注意的發(fā)展主要表現(xiàn)在注意選擇性的發(fā)展上。,神經(jīng)系統(tǒng)的迅速成熟使得嬰兒對(duì)外界事物的反應(yīng)更加積極主動(dòng)。3個(gè)月時(shí)，能夠保持較長(zhǎng)時(shí)間的清醒，探索活動(dòng)增多。,（1）1-3個(gè)月,研究者運(yùn)用感覺(jué)偏好法廣泛研究嬰兒的注意選擇性，發(fā)現(xiàn)嬰兒注意的選擇性帶有規(guī)律性的傾向。這種傾向性主要表現(xiàn)在“視覺(jué)方面”，因而也稱為“視覺(jué)偏好”。 并且研究者總結(jié)出1-3個(gè)月嬰兒注意選擇性具有以下規(guī)律和特點(diǎn)：,嬰兒注意選擇性帶有規(guī)律性的傾向,1、偏好復(fù)雜的刺激物,2、

5、偏好曲線對(duì)于直線,3、偏好不規(guī)則的模式多于規(guī)則模式,4、偏好密度大的輪廓多于密度小的輪廓,5、偏好集中的刺激物多于分散的刺激物,6、偏好對(duì)稱的刺激物多余不對(duì)稱的刺激物,7、偏好熟悉的刺激物,8、偏好新奇的刺激物,3-6個(gè)月的嬰兒，對(duì)外界事物的探索活動(dòng)更加積極主動(dòng)。 各種基本感知覺(jué)能力日趨成熟，在很多方面達(dá)到成人水平。 身體運(yùn)動(dòng)技能的成熟，為嬰兒探索外部世界提供了可能性。,（2）3-6個(gè)月,表現(xiàn)： 抬頭掃視環(huán)境更加容易；雙手動(dòng)作獲取信息；視覺(jué)、觀察能力提高注意的質(zhì)量；,半歲后，嬰兒覺(jué)醒時(shí)間增長(zhǎng)，這是大腦成熟的標(biāo)志。此時(shí)，嬰兒有更長(zhǎng)時(shí)間去獲取新的信息。 活動(dòng)范圍擴(kuò)大，注意對(duì)象更加豐富，能夠更加廣泛

6、地選擇注意對(duì)象。 嬰兒注意的選擇性受經(jīng)驗(yàn)的支配。對(duì)熟悉的事物更加注意。如：開(kāi)始對(duì)母親格外注意。（認(rèn)生）,（3）6-12個(gè)月個(gè)月,1歲前嬰兒注意發(fā)展的特征,1、嬰兒注意選擇性帶有規(guī)律性的傾向,2、感知覺(jué)能力及身體運(yùn)動(dòng)技能的成熟，促進(jìn)嬰兒注意的發(fā)展。,3、生理成熟對(duì)嬰兒注意的制約作用逐漸減弱，經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始對(duì)嬰兒的注意起作用。,4、1-3歲兒童注意的發(fā)展,1、注意的發(fā)展和“客體永久性”的認(rèn)識(shí)密不可分 2、注意的時(shí)間延長(zhǎng)，注意的事物逐漸增多 3、有意注意開(kāi)始萌芽 4、注意的發(fā)展開(kāi)始受表象的影響 5、注意的發(fā)展開(kāi)始受言語(yǔ)的支配,1歲以后，言語(yǔ)和認(rèn)知的系列發(fā)展促使嬰兒注意進(jìn)一步發(fā)展。這一階段兒童注意的發(fā)展有如

7、下特點(diǎn)：,（1）、皮亞杰“客體永久性”,客體永久性：是指兒童脫離了對(duì)物體的感知而仍然相信該物體持續(xù)存在的意識(shí)。 如和乳兒做“藏貓兒”游戲時(shí)，你藏起來(lái)，不見(jiàn)了，他還用眼睛到處尋找。兒童大約在912個(gè)月獲得客體永久性。,“客體永恒性”六個(gè)階段的發(fā)展 （了解）,（0-2個(gè)月）：能看到一個(gè)客體，移除則不追蹤,（4-6個(gè)月）：客體移動(dòng)時(shí)能跟蹤,（6-12個(gè)月）：還不能理解被遮蓋物是存在的,（12-13個(gè)月）：能尋找被覆蓋的物體，但若其被移動(dòng)則不知,（15-18個(gè)月）：能尋找任何情況下被覆蓋的物體,（2）、注意的時(shí)間延長(zhǎng)，注意的事物增多,2歲以后，兒童在活動(dòng)中注意的時(shí)間逐漸延長(zhǎng)；注意的事物逐漸增多，范圍也

8、越來(lái)越廣。,2歲半到3歲，兒童注意集中的時(shí)間最多能集中20-30分鐘。,對(duì)適合其年齡特點(diǎn)的電影電視，基本上能堅(jiān)持看完。,（3）、有意注意開(kāi)始萌芽,隨著年齡的增長(zhǎng)，注意逐漸帶有預(yù)期性。 預(yù)期性的出現(xiàn)，使嬰兒的無(wú)意注意開(kāi)始帶有某種目的性。,如：當(dāng)你將玩具藏起來(lái)，嬰兒會(huì)注視物體藏匿的地方，想要找到它； 認(rèn)真聽(tīng)媽媽說(shuō)話；,（4）、注意的發(fā)展受表象的影響,表象：是事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。 1歲半-2歲兒童的表象開(kāi)始發(fā)生。,當(dāng)眼前的事物和已有的表象或事實(shí)與期待之間出現(xiàn)矛盾或較大差距時(shí)，嬰兒會(huì)產(chǎn)生最大的注意。,（5）、注意的發(fā)展開(kāi)始受言語(yǔ)的支配,當(dāng)兒童聽(tīng)到別人說(shuō)出某件物體名稱時(shí)，便

9、把注意指向這個(gè)物體。,二、3-6歲兒童注意發(fā)展的特征,無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意逐漸發(fā)展,（一）無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),3歲前兒童的注意基本上都屬于無(wú)意注意。3-6歲兒童的注意仍然主要是無(wú)意注意，但是和3歲前兒童相比，幼兒的無(wú)意注意有了較大的發(fā)展。幼兒無(wú)意注意主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：,主要特點(diǎn),1、刺激物的物理特性仍然是引起無(wú)意注意的主要因素. 強(qiáng)烈的聲音；鮮艷的顏色；生動(dòng)的形象；突然出現(xiàn)的刺激物；水里的魚(yú)；天上的鳥(niǎo),主要特點(diǎn),2、與幼兒的興趣和需要有密切關(guān)系的刺激物，逐漸成為引起無(wú)意注意的原因. 芭比娃娃(書(shū)包，衣服，打扮)， 跟屁蟲(chóng)：大人們的什么活動(dòng)都想?yún)⒓?課堂：游戲,主要特點(diǎn),3、無(wú)意注意隨著年齡增

10、長(zhǎng)不斷穩(wěn)定和深入. 小班：新異、強(qiáng)烈、活動(dòng)多變的事物易引起注意；但穩(wěn)定性差 中班：注意范圍更廣，對(duì)感興趣的活動(dòng)能夠較長(zhǎng)時(shí)間保持注意，且集中程度較高 大班：對(duì)感興趣的活動(dòng)能集中注意更長(zhǎng)時(shí)間；開(kāi)始關(guān)注事物間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系。（抽象思維萌芽） eg: 玩球時(shí)，會(huì)想皮球?yàn)槭裁茨芨≡谒?學(xué)前兒童無(wú)意注意的發(fā)展,小班,無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，易被新異刺激轉(zhuǎn)移,中班,無(wú)意注意進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)于有興趣的活動(dòng)能較長(zhǎng)時(shí)間保持注意,大班,無(wú)意注意進(jìn)一步發(fā)展和穩(wěn)定對(duì)于有興趣的活動(dòng)能更長(zhǎng)時(shí)間保持注意，并設(shè)法排除干擾,（二）有意注意逐漸發(fā)展,1、幼兒有意注意受大腦發(fā)育水平的限制 2、幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要

11、求下發(fā)展的 3、幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法 4、幼兒的有意注意是在一定活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,幼兒期，有意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段，其水平低，穩(wěn)定性差，而且依賴成人的組織和引導(dǎo)。幼兒有意注意有以下特點(diǎn)：,幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的,幼兒的有意注意需要成人的引導(dǎo)。成人的作用在于： 1.幫助幼兒明確注意的目的和任務(wù)，產(chǎn)生有意注意的動(dòng)機(jī)； eg：老師在上課時(shí)常說(shuō)“這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)減法”，“這個(gè)游戲可以幫助小朋友們找到更多的好朋友” 2.用語(yǔ)言組織幼兒的有意注意； eg：“小朋友們看老師手里還有幾個(gè)蘋(píng)果？”，“多了還是少了？” (引導(dǎo)幼兒注意的方向),幼兒的有意注意是在一定活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的

12、；,3-6歲的幼兒受到其心理發(fā)展水平的影響，其有意注意的發(fā)展水平比較低。因而幼兒的有意注意需要依靠活動(dòng)和操作來(lái)維持。 為幼兒創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有利于幼兒有意注意的形成和發(fā)展。,拓展：,具體來(lái)講，注意對(duì)兒童感知覺(jué)發(fā)展、記憶發(fā)展、堅(jiān)持性發(fā)展及幼兒的學(xué)習(xí)都有重要影響。 總之，注意作為一種心理狀態(tài)和功能，是感知覺(jué)、記憶、思維等心理過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)不可缺少的。,1.注意與學(xué)前兒童知覺(jué)的發(fā)展,注意與知覺(jué)的關(guān)系特別密切: 首先，凡是注意所指向和集中的對(duì)象，人們對(duì)該對(duì)象的知覺(jué)就最完全、最清晰、最突出。 其次，注意是研究幼小嬰兒感知發(fā)展的指標(biāo)。 視敏度、視覺(jué)偏好等,2.注意與學(xué)前兒童記憶的發(fā)展,注意使感知的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)。 注意發(fā)展水平低的兒童，其記憶發(fā)展水平也低。,3.注意與學(xué)前兒童的堅(jiān)持性,幼兒只有在集中注意時(shí)，才能堅(jiān)持某一行動(dòng);如果注意轉(zhuǎn)移到別處，原來(lái)堅(jiān)持的活動(dòng)也就終止了。,注意力差的孩子，不但智力發(fā)展受到影響，而且不能遵守集體行為規(guī)則，并由此影響到他的人際交往，甚至形成不良的道德品質(zhì)和性格。,4.注意與學(xué)前兒童的學(xué)習(xí),一個(gè)孩子，如果注意去看、去聽(tīng)、去記、去想，就能學(xué)到新知識(shí)，各方面的能力也會(huì)不斷提高。 超常兒童的注意力往往超過(guò)一半兒童，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般兒童。,相反，由于注意力差，造成學(xué)習(xí)成績(jī)落后，整個(gè)智力活動(dòng)也會(huì)受到影響。如果不用心觀察，觀察力發(fā)展不起來(lái)；不用心記