1、高二歷史教學(xué)綜述新課程實(shí)施以來，歷史教師圍繞新理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，歷史課堂出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式。通過一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，總結(jié)和探討了歷史課堂中的一些教學(xué)行為?；練v史知識(shí)包括兩個(gè)部分：重要的歷史事實(shí)和基本的歷史線索。知識(shí)是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)、支撐、載體和翅膀。學(xué)生只有掌握了基本的歷史線索和具體的歷史知識(shí)，才能形成初步的歷史學(xué)習(xí)能力，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生愛國情懷、正義感、社會(huì)責(zé)任感和正確的人生態(tài)度，成為一個(gè)人，形成科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)再創(chuàng)造的過程。通過教師和學(xué)生的活動(dòng)，可以最大限度地豐富和豐富教科書設(shè)計(jì)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)框架，使書面知識(shí)活起來。

2、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)過程中，給學(xué)生一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師積極探索各種教學(xué)形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以直接參與教學(xué)，教師、學(xué)生和學(xué)生可以共同完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)新的教育觀，教學(xué)過程是一個(gè)“師生交流、共同發(fā)展”的互動(dòng)過程。在日常教學(xué)中，與學(xué)生一起建立新的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、提問和組織，使學(xué)生在交流中不斷提高理解，不斷產(chǎn)生新的想法，學(xué)會(huì)理解他人，尊重他人，分享自己的思維方法和成就。在課堂上追求民主和開放的同時(shí)，還有“秩序”和“規(guī)則”需要一起遵守。讓課堂充滿活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人已經(jīng)成為歷史教師的共識(shí)。除了營造豐富的教學(xué)

3、環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式，掌握學(xué)習(xí)策略，與學(xué)生分享自己的想法和感受，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)真理，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?。我認(rèn)為，歷史教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，明確目的。多媒體教學(xué)被用來提高教學(xué)質(zhì)量和效果。從頭到尾扣除課件，很難突出教學(xué)重點(diǎn)，簡化難點(diǎn)。學(xué)生只是被動(dòng)地接受信息，很難在轉(zhuǎn)瞬即逝的信息中把握一個(gè)班級(jí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、線索和目標(biāo)。第二，我們應(yīng)該做出合理的安排。多媒體耗時(shí)太長，頻率太快，不利于師生互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。老師沒有時(shí)間從學(xué)生的反饋中收集信息。學(xué)生必須不斷地調(diào)動(dòng)他們的感官去適應(yīng)，他們沒有時(shí)間去深入思考知識(shí)內(nèi)容。事實(shí)上，他們被剝奪了通過多媒體參與課堂的機(jī)會(huì)。第三，應(yīng)該動(dòng)員學(xué)生。任何教學(xué)手段的運(yùn)用都應(yīng)盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體?？傊?，多媒體教學(xué)不是萬能的?？傊抡n程改革才剛剛開始，這就要求我們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我們的課堂更加活躍。同時(shí)，我們要牢牢把握課程改革的方向。這樣，在日常教學(xué)中，我們就不會(huì)混亂，從