1、打開原子世界的大門,從葡萄干面包原子模型 到原子結(jié)構的行星模型,我國戰(zhàn)國時期的惠施說過：“一尺之棰，日取一半，萬世不竭”,物質(zhì)是無限可分的,戰(zhàn)國時期的墨子則認為“非半不斫（zhu）則不動，說在端” ，意思是物質(zhì)到了沒有一半的時候，就不能掰開它了。這種不能再被分割的部分，被稱其為“端”,物質(zhì)被分割是有條件的,1、 古典原子論：,探索人類認識原子結(jié)構的足跡,古希臘哲學家德謨克利特（Democritus約公元前460公元前370）,你認為這個理論是否正確，為什么？,認為物質(zhì)是由極小的稱為“原子”（atom)的微粒構成，物質(zhì)只能分割到原子為止。,2、近代原子論道爾頓（John Dalton,17661

2、844)在1803年提出。為近代化學發(fā)展奠定基礎,化學元素均由不可再分的微粒（原子）構成 原子在一切化學變化中均保持其不可再分性 同一元素的原子在質(zhì)量和性質(zhì)上都相同，不同元素的原子在質(zhì)量和性質(zhì)上都不相同 不同元素的原子化合時，這些元素的原子按簡單整數(shù)比結(jié)合成化合物,你認為這個理論是否完全正確，為什么？,道爾頓原子模型,原子是組成物質(zhì)的基本粒子，它們是堅實的、不可再分的實心球。,19世紀末，湯姆孫發(fā)現(xiàn)了電子,3、湯姆生葡萄干面包原子模型,想一想：湯姆生提出葡萄干面包原子模型的根據(jù)是什么？,物質(zhì)在通常情況下顯電中性，物質(zhì)中既然存在帶負電荷的電子，一定還存在帶正電荷的部分，對原子來說，它所帶的正電荷

3、的電荷量必然與其電子所帶的負電荷的電荷量相等,原子不是組成物質(zhì)的最小微粒，原子有一定的結(jié)構,英國科學家湯姆生發(fā)現(xiàn)電子,德國物理學家倫琴發(fā)現(xiàn)X射線（倫琴射線）,法國物理學家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)元素的放射性現(xiàn)象,原子可再分，有一定結(jié)構,盧瑟福研究鈾放射出的射線為射線和射線,實驗：盧瑟福等人1909年用a粒子轟擊金,問題：實驗現(xiàn)象說明原子結(jié)構應該是怎樣的？,原子中大部分是空的。,中間有一帶正電的小核。,小核集中了原子幾乎全部的質(zhì)量。,4、盧瑟福原子結(jié)構的行星模型,原子是由帶正電荷的質(zhì)量很集中的很小的原子核與它周圍運動著帶著負電荷的電子組成，就象行星環(huán)繞太陽運轉(zhuǎn)一樣。,5、玻爾原子模型,6、電子云模型,人類在

4、認識自然的過程中，經(jīng)歷了無數(shù)的艱辛，正是因為有了無數(shù)的探索者，才使人類對 事物的認識一步步地走向深入，也越來越接近事物的本質(zhì)。,古典原子論,實驗、推測,近代原子論,葡萄干面包模型,原子結(jié)構行星模型,粒子散射實驗,觀察和猜測,（德謨克利特）,（道爾頓）,發(fā)現(xiàn)電子（湯姆生）,元素放射性現(xiàn)象（貝克勒爾） X射線（倫琴）,（湯姆生）,（盧瑟福）,原子不可分,原子可再分，原子有結(jié)構,問題：通過學習，你是否認識到科學家們進行科學研究的方式？,提出問題,猜想假設,設計實驗,進行實驗,分析實驗結(jié)果,解釋結(jié)論,反思評價,交流表達,雖然原子的大門被打開還只有幾十年，它引起的變化卻勝過人類歷史的幾千年，它標志著科學技術的發(fā)展進入了新的時代。過去認為原子是組成宇宙萬物的基本粒子，現(xiàn)在，科學家們發(fā)現(xiàn)