1、學(xué)前兒童性格的發(fā)展,學(xué)前兒童的性格塑造,教學(xué)目標(biāo): 掌握塑造學(xué)前兒童良好性格的方法 運(yùn)用正確的方法,有意識地培養(yǎng)和塑造學(xué)前兒童的良好性格,幼兒性格培養(yǎng)的意義,“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)” 良好的性格習(xí)慣莫錯(cuò)過于06歲寶寶的“黃金期”,（一）發(fā)揮家長作用和營造良好家庭氛圍,父母的文化程度、教養(yǎng)方式、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境等都對孩子健康性格的形成有著巨大的作用。尤其是母親對兒童性格的影響極大。 良好的家庭氛圍能夠塑造出良好性格的兒童。（心理環(huán)境） 物理環(huán)境,家長走向極端的教育方法和手段,（一）過度嬌寵 （二）過度嚴(yán)厲,居住環(huán)境中的人際關(guān)系與生活情趣、社會(huì)環(huán)境中的道德水平與文明程度、托兒

2、所和幼兒園中的園風(fēng)及直接教育者的品德修養(yǎng)都對學(xué)前兒童性格的塑造有重要影響。,（二）樹立成人榜樣作用,父母的性格是會(huì)在他們的子女身上重新顯露 學(xué)前兒童典型的性格特點(diǎn)就是好模仿,家長、教師要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。 教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己成為兒童良好的行為榜樣，積極情緒情感的楷模,（三）利用游戲培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的性格,學(xué)前兒童的活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹?，在游戲中他們是主人，他們能夠根?jù)自己的想象和意愿來創(chuàng)造和指導(dǎo)游戲，通過扮演游戲中的角色，他們的情緒得到釋放，感受到自己的價(jià)值，通過游戲能夠?qū)崿F(xiàn)他們愿望，使他們形成良好性格。 不同玩具會(huì)暗示兒童不同的性格。,游戲是符合幼兒身心特點(diǎn)的基本的活動(dòng)，是他們

3、和周圍世界相互作用、主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本方式。對于幼兒而言，游戲不僅是幼兒身心發(fā)展的需要，也是幼兒的基本權(quán)利，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)并整合幼兒園課程各領(lǐng)域的主要手段。,教師通過幼兒游戲了解幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)撃?，幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”成為現(xiàn)代幼兒教育工作者的基本教育理念，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)與幼兒的年齡特點(diǎn)相適宜的幼兒園生活，保障幼兒游戲的權(quán)利和快樂的童年生活，讓幼兒在生動(dòng)、活潑的游戲中獲得全面、和諧、健康的身心發(fā)展。,（四）培養(yǎng)學(xué)前兒童正性的情緒,要培養(yǎng)出良好性格的學(xué)前兒童，情緒因素不容忽視。培養(yǎng)孩子最重要的指標(biāo)就是孩子的情緒，情緒好，說明孩子的身心狀態(tài)好， 發(fā)展正常。 正性的情緒可以提高大腦的活力，有益于孩子良

4、好性格的形成。,促進(jìn)兒童正性情緒的產(chǎn)生,盡量滿足孩子合理需要，鼓勵(lì)兒童大膽探索 當(dāng)孩子心情不好的時(shí)候，家長關(guān)注他地，及時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子自己調(diào)節(jié)好自己的情緒。,（五）家、校、園共育培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的性格,家庭是學(xué)前兒童主要的生活場所，幼兒園的教育要在家庭中延續(xù)和實(shí)踐，如果幼兒園的教育與家庭不一致，則不利于孩子形成良好的性格。 幼兒園還要與高校進(jìn)行溝通。,（六）在集體生活和實(shí)踐中培養(yǎng)兒童良好的性格,集體生活和實(shí)踐是塑學(xué)前兒童良好性格的途徑之一,（七）利用挫折教育培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的性格,挫折教育是兒童形成良好性格的營養(yǎng) 人生不可能克服面臨的挫折和困難人，培養(yǎng)學(xué)前兒童增強(qiáng)對挫折的心理承受能了十分重要,幼兒