1、空 間 認(rèn) 知,第八章,本章主要內(nèi)容概覽：,一、嬰兒和學(xué)步兒空間能力的發(fā)展 二、嬰兒期后的空間認(rèn)知 三、空間認(rèn)知上的性別差異 四、感知覺(jué)上的空間能力的發(fā)展 五、總結(jié),一、嬰兒和學(xué)步兒空間能力的發(fā)展,定義： 空間認(rèn)知指的是有關(guān)空間關(guān)系的視覺(jué)信息的加工過(guò)程。 （refers to the processing of visual information in terms of spatial relations.）,1. 空間認(rèn)知的形式包括用以解決問(wèn)題的空間關(guān)系的心理表征。 2. 實(shí)驗(yàn)研究（ Paul Quinn） 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（被試：3個(gè)月大的嬰兒） 結(jié)論： 嬰兒獲得了空間概念，形成了以嚴(yán)格的空間關(guān)

2、系為基礎(chǔ)的感知覺(jué)分類(lèi)。,現(xiàn)實(shí)中，有哪些是常見(jiàn)的空間認(rèn)知形式？,第一部分主要涉及的內(nèi)容：,1. 深度知覺(jué) 2.自身產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)和空間發(fā)展 3.客體知識(shí) 4.嬰兒所具備的客體知識(shí)是天生的嗎？,問(wèn)題提出： 嬰兒在哪個(gè)年齡階段以及在什么情況下能辨別出表示深度的視覺(jué)模式？ 對(duì)此問(wèn)題研究產(chǎn)生興趣的兩大原因： 1. 原因一：感知深度的能力似乎對(duì)于某些物種（包括雞和山羊）來(lái)說(shuō)是在出生后就直接表現(xiàn)出來(lái)的。人類(lèi)天生具有辨別深度能力，還是后天發(fā)展的？,深度知覺(jué),Depth Perception,實(shí)驗(yàn)測(cè)試（Richard Aslin） 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) （被試：1、2.、3個(gè)月大的嬰兒） 關(guān)鍵詞： 重要因素：雙眼線索(bino

3、cular cues) 重要能力：雙眼注視 (bifoveal fixation) (the ability of foveas of the two eyes to focus on the same object stimultaneously) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：深度知覺(jué)的雙眼線索直到生命的第2或第3個(gè)月才有可能會(huì)很好地發(fā)揮作用。,2.原因二：深度知覺(jué)對(duì)嬰兒早期運(yùn)動(dòng)的重要性 實(shí)驗(yàn)研究（Walk&Gibson）視覺(jué)懸崖 (visual cliff) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（被試：7-8個(gè)月嬰兒） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：嬰兒很少會(huì)在“深淵”的一邊爬向他們的母親。 結(jié)論：嬰兒一旦會(huì)爬，他們就會(huì)表現(xiàn)出害怕表明學(xué)習(xí)不是必須的。 B

4、ennett等人又發(fā)現(xiàn)在視覺(jué)懸崖上表現(xiàn)的害怕傾向在一定程度上與之前的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。,那運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是否是必須的呢？,實(shí)驗(yàn)研究 （Campos等） 分析與結(jié)論： 年長(zhǎng)的嬰兒：心率加快能夠辨別深度且對(duì)深淵感到害怕，盡管沒(méi)有爬的經(jīng)驗(yàn)。 年幼的嬰兒：心率相對(duì)于基線減慢心率減慢反映視覺(jué)注意增加能夠辨別深度但還沒(méi)學(xué)會(huì)害怕深淵。,實(shí)驗(yàn)研究 （Bertenthal等） （實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)） 實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論： 學(xué)會(huì)行走的嬰兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)加快了深度知覺(jué)的發(fā)展進(jìn)程。 表明可能存在某些有利于深度知覺(jué)的或者對(duì)高度特別謹(jǐn)慎的自我驅(qū)使活動(dòng)。 意味著知覺(jué)系統(tǒng)并不是獨(dú)立發(fā)展的，而是與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展的。,自身產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)和空間認(rèn)知的發(fā)展,關(guān)于

5、自我驅(qū)使活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究（Richard&Alan）,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：見(jiàn)圖8-1 （P212） 實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論： 被動(dòng)的小貓沒(méi)有顯示對(duì)邊緣的偏好，表明缺乏深度知覺(jué)。相比之下，積極的小貓一貫地選擇了“淺灘”的一邊，表明它們能夠感知深度。 然而，在最近的對(duì)嬰兒和學(xué)步兒的研究中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)除了與深度知覺(jué)有關(guān)，還與空間認(rèn)知有關(guān)。,實(shí)驗(yàn)研究（Kermoian&Campos）,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： 被試：8.5個(gè)月大的嬰兒 分三組：前運(yùn)動(dòng)的（即還不會(huì)爬的） 前運(yùn)動(dòng)的但有行走經(jīng)驗(yàn)的 運(yùn)動(dòng)的（即會(huì)爬的） 實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論： 1.有運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的嬰兒，在任務(wù)中比不會(huì)爬行的嬰兒表現(xiàn)更好。 2.爬行的嬰兒和學(xué)步兒之間的表現(xiàn)沒(méi)有差異空間記

6、憶能力的提高是歸功于運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而不是成熟。 很多相似的其他實(shí)驗(yàn)都表明：自身產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)對(duì)空間認(rèn)知的作用是領(lǐng)域特殊性的而不是領(lǐng)域一般性的。,小總結(jié)：,以上實(shí)驗(yàn)研究都明確了一個(gè)觀點(diǎn)：即空間認(rèn)知并不是僅僅是成熟或視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)所導(dǎo)致的發(fā)展，它還隨著運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富而發(fā)展。 這個(gè)研究突出了研究?jī)和w發(fā)展的重要性，不只是僅僅從發(fā)展的其他方面孤立地考慮一個(gè)系統(tǒng)。,客體恒常性 客體連續(xù)性 客體堅(jiān)固性 客體需要支撐的特性 客體永久性,客體知識(shí),客體恒常性 （Obeject Constancy）,定義： 客體恒常性就是不管觀察到的物體如何變化的，它都保持一致。 （refers to the knowledge that

7、an object remains the same despite changes in how it is viewed.）,實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)試嬰兒是否具備客體恒常性知識(shí) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：如果具備此知識(shí)，則繼續(xù)習(xí)慣于同一物體/不同距離。（盡管實(shí)際的視網(wǎng)膜成像不同） 如果不具備此知識(shí)，則不習(xí)慣不同距離的同一物體，而習(xí)慣產(chǎn)生同樣視網(wǎng)膜圖像的新物體。 結(jié)論：出現(xiàn)前一種模式的新生兒雖然比不上成人，但也在一定程度上認(rèn)識(shí)客體大小形狀恒常性，表明了人類(lèi)嬰兒在出生時(shí)就為理解客體做好了準(zhǔn)備。,嬰兒 VS 年長(zhǎng)的兒童,矛盾：嬰兒所具備的隱性的客體知識(shí)（通過(guò)對(duì)客體關(guān)注時(shí)間或操作性條件作用程序來(lái)評(píng)定

8、） VS 年長(zhǎng)兒童用言語(yǔ)表達(dá)的、顯性的客體知識(shí) 特殊情況下：特別的事件（其特別在于我們千萬(wàn)年前甚至數(shù)百萬(wàn)年前的祖先都不可能經(jīng)歷過(guò)的），比如快速的運(yùn)動(dòng)，大的飛行物體，大小的變化的出現(xiàn)似乎超越他們關(guān)于客體守恒性的直覺(jué)知識(shí)分離了他們不明確知道與明確知道的知識(shí)。,連續(xù)性的格式塔概念,實(shí)驗(yàn)研究（見(jiàn)P214 圖8-2） 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)試嬰兒是否具備客體連續(xù)性知識(shí) （即是否能推斷出長(zhǎng)方形擋住了固體棒） 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：.情況下，嬰兒具備此知識(shí)。 .情況下，嬰兒不具備此知識(shí)。 最近的研究結(jié)果表明：2個(gè)月大和4個(gè)月大的嬰兒在一些情況下能推斷出客體統(tǒng)一性，而在其它情況則不能。新生兒增加對(duì)固體棒的注意，表明嬰

9、兒可能生來(lái)就沒(méi)有客體連續(xù)性這方面的知識(shí)。,關(guān)于客體需要支撐的特性的知識(shí),實(shí)驗(yàn)研究 （Billargeon等） 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（見(jiàn)P215圖8-3） 實(shí)驗(yàn)方法：違背期望法（the violation-of-expectation method） 這種方法是根據(jù)嬰兒對(duì)意想不到事件的反應(yīng)來(lái)推斷他/她多知道的。（infants reaction to an unexpected event is used to infer what he or she knows）,實(shí)驗(yàn)結(jié)果：,最小的嬰兒（3個(gè)月大）對(duì)“不可能事件”沒(méi)有感到驚訝。只要盒子與平臺(tái)還保持一些接觸，他們似乎就認(rèn)為盒子會(huì)繼續(xù)留在平臺(tái)上而不會(huì)倒下。

10、大約4.5個(gè)月大的嬰兒開(kāi)始知道盒子和平臺(tái)之間有大面積接觸很重要。 6.5個(gè)月大的嬰兒認(rèn)為除非盒子有很大的一部分和平臺(tái)接觸，否則它就會(huì)掉下去。,實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：,Billargeon 認(rèn)為,嬰兒最初相信兩物體間任何形式的接觸都足以讓一個(gè)支撐另一個(gè)。只有當(dāng)兩個(gè)物體間沒(méi)有接觸時(shí)，他們才指望重力作用。然而，他們的概念會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)逐步得到修正，直到他們最終對(duì)支撐概念獲得成人式的理解。,實(shí)驗(yàn)研究（關(guān)于嬰兒具備大量客體支撐性與堅(jiān)固性的知識(shí)）,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（見(jiàn)P216 圖8-4） 被試：2歲組和2.5歲組幼兒 實(shí)驗(yàn)具體方案 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在2歲組中，只有40%的兒童會(huì)在上面的杯子里找球，而這個(gè)比例在2.5歲兒童中提高到

11、了93%。（如果6個(gè)月大的嬰兒也具備這種客體知識(shí)，他們也能在上面的杯子里找到球。） 實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：相比2歲大的兒童，嬰兒對(duì)空間關(guān)系有著更復(fù)雜的理解，這可能得歸因于任務(wù)不同性質(zhì)。,客體永久性 (Obeject Permanence),定義：客體在時(shí)間和空間上具有永久性。（the belief that objects have permanence in time and space） 前人對(duì)客體永久性的研究結(jié)果： 嬰兒直到8個(gè)月大的時(shí)候才會(huì)去尋找被藏起來(lái)的物體，且直到12個(gè)月大的時(shí)候才能完成“A不是B”的客體永久性任務(wù)。 3.5個(gè)月大的嬰兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)擁有比皮亞杰認(rèn)為的更多的客體知識(shí)。這表明在某種程

12、度上，對(duì)客體永久性認(rèn)識(shí)是先天的。,實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) （見(jiàn)P217圖8-5） 被試：3.5個(gè)月和4.5個(gè)月嬰兒 實(shí)驗(yàn)方法：違背期望法 實(shí)驗(yàn)結(jié)果（可見(jiàn)P218 表8-6）： 實(shí)驗(yàn)組的嬰兒觀看“不可能事件”的時(shí)間明顯比觀看“可能事件”的時(shí)間要長(zhǎng)；而在控制組中，嬰兒的觀看時(shí)間沒(méi)有什么差異。 實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：即使嬰兒看不到木塊，但是他們認(rèn)為木塊會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)；當(dāng)屏幕不停止旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，他們就感到驚訝。他們?cè)凇安豢赡苁录钡臈l件下的反應(yīng)和表現(xiàn)不僅反映了對(duì)客體永久性認(rèn)識(shí)，還反映了一個(gè)堅(jiān)固的物體是不能穿過(guò)其他物體的。,實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：嬰兒觀察這些“惡作劇”（從一個(gè)不同的地方挖出物體）的時(shí)間明顯

13、比之前的實(shí)驗(yàn)要長(zhǎng)。 5個(gè)月大的嬰兒能編碼隱藏物體的空間位置 。 當(dāng)一個(gè)不同于之前的物體從沙堆中被挖出來(lái)時(shí)，嬰兒則不感到驚訝了（也就是說(shuō)，他們觀察的時(shí)間沒(méi)有延長(zhǎng)）物體時(shí)空特點(diǎn)對(duì)年幼嬰兒識(shí)別物體發(fā)揮核心作用，而物體形狀和顏色則沒(méi)那么重要。,嬰兒對(duì)客體的認(rèn)識(shí)是先天的嗎？,問(wèn)題：為什么在3.5個(gè)月大的嬰兒中也能明顯看出對(duì)客恒常性、連續(xù)性、堅(jiān)固性及永久性的認(rèn)識(shí)呢？ 與皮亞杰觀點(diǎn)相反，這種認(rèn)識(shí)不是從先前的認(rèn)識(shí)中建構(gòu)出來(lái)的，而是嬰兒生來(lái)所具備的心理資源。也就是說(shuō)，嬰兒帶著關(guān)于客體真實(shí)存在的信念來(lái)到這個(gè)世界的。 Spelke提出這種認(rèn)識(shí)可能源于對(duì)物理世界進(jìn)行描述及推理的普遍的，早期發(fā)展的能力。這些能力也許出現(xiàn)

14、在所有嬰兒中，這些嬰兒的早期發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)在正常范圍內(nèi)減弱，這種能力可幫助幼兒推斷任何材料在任何情況下是怎么移動(dòng)的。,嬰兒所具備的關(guān)于客體知識(shí)的三大核心原則,連貫（cohesion） 意思是客體有界限范圍，它們這組成部分又是相互連接的。（the idea that an object have boundaries and that their components stay connected to one another） 連續(xù)（continuity） 意思是物體以一種連續(xù)的途徑從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置，且不能與其他物體處于同一個(gè)位置。（the idea that an object mov

15、es from one location to another in a continuos path） 接觸（contact） 意思是一個(gè)物體必須與另一個(gè)物體接觸，這樣才能使之移動(dòng)。（the idea that one object must contact another object to make it move） 嬰兒關(guān)于這3核心原則的發(fā)展是隨著經(jīng)驗(yàn)的增加而不斷發(fā)展提高的。但是，根據(jù)Spelke的觀點(diǎn)，嬰兒從一出生就具備關(guān)于這些領(lǐng)域的核心知識(shí)。（表象天賦 representational innateness ）,與之相關(guān)的一個(gè)觀點(diǎn)是嬰兒先天不具備關(guān)于客體知識(shí)，但是他們卻帶著解決客體

16、知識(shí)問(wèn)題高度拘泥的機(jī)制來(lái)到這個(gè)世界的（建構(gòu)天賦architectural innateness）。這種觀點(diǎn)依然被認(rèn)為是新先天論之一，因?yàn)樗砻魈囟ǖ募s束能使嬰兒學(xué)習(xí)起來(lái)更容易。但是需強(qiáng)調(diào)的是：加工過(guò)程是先天的，而知識(shí)本身不是。(But it is processes, rather than knowledge per se, that are innate.) 根據(jù)Baillargeon的觀點(diǎn)，嬰兒最初形成初步關(guān)于現(xiàn)象的全或無(wú)的概念。隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，只有到后來(lái)，這個(gè)概念才得以改變，同時(shí)也有了成人式的理解。,對(duì)嬰兒任何特殊的技能不應(yīng)該孤立地去觀察，而是應(yīng)該把它放在整個(gè)發(fā)展過(guò)程的情境中進(jìn)行觀

17、察。 在一個(gè)更基礎(chǔ)的水平上，Richard Bogartz 和他的同事提出，這沒(méi)有必要把對(duì)物理對(duì)象的先天認(rèn)識(shí)歸因于對(duì)研究結(jié)果的解釋?zhuān)@種研究把嬰兒的注視行為視為他們所知道的事物的暗示。 Bogartz和他的同事表明，年幼嬰兒生來(lái)具有一套加工處理感知覺(jué)信息的機(jī)制，且嬰兒通過(guò)感知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)塬@得客體認(rèn)識(shí)。,根據(jù)Bogartz和他的同事的觀點(diǎn)，嬰兒的感知覺(jué)過(guò)程包括對(duì)事件的即時(shí)表征（immediate representation）的分析；這些短時(shí)表征的轉(zhuǎn)化在聯(lián)合記憶中的建構(gòu)；它們形式的提?。╝bstraction of their forms）以及短時(shí)感知覺(jué)表征與存儲(chǔ)在記憶中的表征之間的比較。 在習(xí)慣化或非習(xí)慣化的任務(wù)中，嬰兒會(huì)注視熟悉刺激物，因?yàn)閮?chǔ)存記憶表征需要時(shí)間。新奇事件花費(fèi)的時(shí)間甚至更多，因?yàn)槟切枰瓿蓪?duì)刺激物的原始編碼。嬰兒注視新奇事件的偏愛(ài)之所以勝過(guò)于注視熟悉事件，僅僅是因?yàn)槔斫馇罢弑壤斫夂笳咝枰嗟募庸ぬ幚磉^(guò)程。這沒(méi)必要以自然法則的先天知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，